【題目】(1)某實驗小組的同學(xué)用碳酸鈉粉末、塊狀大理石、稀鹽酸、稀硫酸這幾種藥品,探究哪兩種藥品的反應(yīng)適合在實驗室制取C02。請你參與下列的探究并回答問題:
(提出問題)上述酸和碳酸鹽的反應(yīng)是否適合在實驗室制取C02?
Ⅰ.設(shè)計了如下三個實驗進行對比
(實驗與結(jié)論)
Ⅱ.請你填寫實驗報告
實驗 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗內(nèi)容 |
A | 劇烈反應(yīng),迅速放出大量氣泡 | 反應(yīng)速率過快,不便收集氣體,不宜于實驗室制取二氧化碳 |
B | 產(chǎn)生氣泡,速率迅速減慢,反應(yīng)幾乎停止 | 無法持續(xù)產(chǎn)生二氧化碳,不能用于實驗室制取二氧化碳 |
C | ①______; | ②______; |
Ⅲ.根據(jù)探究結(jié)論,實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)原理為______(用化學(xué)方程式表示)
(2)取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥紙花完成如下實驗。
①該同學(xué)進行的實驗1、2兩項實驗說明了酸能使紫色石蕊溶液變紅;則該同學(xué)進行的實驗3、4兩項實驗說明了______。
②寫出實驗4中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:______。
③若將第四朵小花取出,小心烘烤,可觀察到的現(xiàn)象是______。
【答案】產(chǎn)生大量氣泡 反應(yīng)速率適中,便于收集氣體 CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑ 二氧化碳與水反應(yīng)生成酸(或碳酸) CO2+H2O==H2CO3 變紅色的紙花又變成紫色
【解析】
本題主要考查實驗室制取二氧化碳藥品的選擇和二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。
(1)稀鹽酸和大理石反應(yīng)是實驗室制取二氧化碳的方法,稀鹽酸和大理石中的碳酸鈣反應(yīng)能夠產(chǎn)生大量氣泡,速率適中且持久,便于收集,因此適用于實驗室制取二氧化碳,故答案為:產(chǎn)生大量氣泡;
(2)由(1)的分析可知,實驗內(nèi)容為:反應(yīng)速率適中,便于收集氣體,故答案為:反應(yīng)速率適中,便于收集氣體;
(3)稀鹽酸和大理石反應(yīng)產(chǎn)生氯化鈣、水和二氧化碳,因此反應(yīng)的原理為:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,故答案為:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;
(4)二氧化碳本身不顯酸性,不能使石蕊變色,與水反應(yīng)生成的碳酸顯酸性,能使石蕊變紅;故答案為:二氧化碳與水反應(yīng)生成酸(或碳酸);
(5)二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸,反應(yīng)化學(xué)方程式為:CO2+H2O=H2CO3,故答案為:CO2+H2O=H2CO3;
(6)碳酸不穩(wěn)定,受熱易分解生成二氧化碳和水,使酸性消失,因此花由紅色變?yōu)樽仙蚀鸢笧椋鹤兗t色的紙花又變成紫色。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】根據(jù)如圖所示的部分實驗裝置,回答有關(guān)問題。
(1)寫出圖中儀器①、②、③的名稱______,______,______。
(2)實驗室選用B和C制取二氧化碳,其驗滿的方法是______。
(3)用裝置A制氧氣,并用裝置D進行收集,應(yīng)將導(dǎo)管a端與導(dǎo)管______端相連;若用高錳酸鉀制取氧氣,要在A裝置試管口放一小團棉花,目的是______,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式______。
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】現(xiàn)有下列A、B、C、D、E、F六種實驗裝置,請結(jié)合所做過的實驗,回答有關(guān)問題。
(1)寫出上述圖形中儀器a和b的名稱分別為_____、_____。
(2)若用A用加熱高錳酸鉀來制取氧氣,其中一處明顯錯誤為_____,該反應(yīng)的符號表達式為_____。若要制得一瓶干燥的氧氣,則應(yīng)選用如圖裝置的_____(填字母)。
(3)實驗室如用塊狀固體和液體無需加熱制取氣體,可將B裝置改進為C裝置(多孔隔板用來放塊狀固體),其優(yōu)點是_____。
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】讀圖是很重要的一種能力。請你認真觀察下列圖片,圖A、B分別是水分解示意圖和水汽化示意圖,圖C是氫元素在元素周期表中的信息,圖D是氧原子的結(jié)構(gòu)示意圖,請你回答:
(1)圖B水汽化是_____變化,從微觀角度分析,圖A、B所示的兩種變化的根本區(qū)別是_____。
(2)氫的相對原子質(zhì)量為_____;
(3)C和D屬于不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是_____(填序號);
A.相對原子質(zhì)量不同 B.質(zhì)子數(shù)不同 C.中子數(shù)不同
(4)小敏同學(xué)說D原子和硫原子的化學(xué)性質(zhì)相似,請簡述原因_____;
(5)D原子容易得到兩個電子達到穩(wěn)定結(jié)構(gòu),其形成的離子符號為_____。
(6)水通電分解能產(chǎn)生氧氣,將紅磷放入該氣體中燃燒,該反應(yīng)的文字表達式為_____。
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】氮元素有多種化合價,也能形成多種常見的物質(zhì)。如:N2、NH4Cl、N2O3、NO2、NO等。試回答相關(guān)問題:
(1)將上述五種含氮物質(zhì)按氮元素化合價由高到低排列_____。
(2)氮氣(N2)的相對分子質(zhì)量為_____。
(3)氯化銨(NH4Cl)中各元素的質(zhì)量比為_____。
(4)計算五氧化二氮(N2O5)中氮元素的質(zhì)量分數(shù)(精確到0.1%)。_____
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】2018年5月9日,我國“高分五號”衛(wèi)星發(fā)射成功。
(1)高氯酸鉀(KClO4)可用作火箭燃料,其中氯元素的化合價為_____價
(2)“高分五號”用鈦鎳形狀記憶合金制作衛(wèi)星天線。如圖是鎳元素在元素周期表中的信息以及原子結(jié)構(gòu)示意圖。根據(jù)圖可知,鎳元素的相對原子質(zhì)量為_____,鎳原子中的質(zhì)子數(shù)是_____,x的數(shù)值是_____,鎳原子核外有_____個電子層。
(3)“高分五號”是我國首顆對大氣中二氧化硫、二氧化氮、二氧化碳、甲烷等多個環(huán)境要素進行監(jiān)測的衛(wèi)星。
①寫出上述四種氣體中的任一種的化學(xué)式_____
②催化還原法是消除大氣中氮氧化物污染的新工藝,主要的微觀示意圖如圖:
下列說法正確的是_____(填序號)。
A.反應(yīng)前后分子的種類不變
B.反應(yīng)前后原子的種類不變
C.反應(yīng)前后氮元素化合價升高
D.反應(yīng)前后涉及到的物質(zhì)都是由分子構(gòu)成
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是水電解實驗示意圖,下列有關(guān)說法正確的是( 。
A. 負極連接的玻璃管內(nèi)產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃
B. 在化學(xué)變化中原子重新組合
C. 水是由氫分子和氧分子組成
D. 產(chǎn)生兩種氣體質(zhì)量比為2:1
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知:Cu2O+H2SO4═Cu+CuSO4+H2O.16.0g CuO與CO反應(yīng)得到Cu、Cu2O混合物13.6g,將此混合物溶于足量的100.0g稀H2SO4得9.6gCu.下列說法正確的是( )
A. 生成2.4g CO2
B. 混合物中含9.6g銅元素
C. 混合物中Cu與Cu2O的質(zhì)量之比為8:9
D. 反應(yīng)后溶液中CuSO4的質(zhì)量分數(shù)約為7.0%
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】以下是老師引導(dǎo)學(xué)生探究“質(zhì)量守恒定律”的教學(xué)片段,請你參與探究.
(提出問題)化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等?
(猜想與假設(shè))猜想1:不相等;猜想2:相等.
(實驗探究)甲、乙兩組同學(xué)用托盤天平分別稱量反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量.
甲組 | 乙組 | |
實驗方案(反應(yīng)后略) | ||
實驗現(xiàn)象 | 有氣泡產(chǎn)生 天平指針向右偏轉(zhuǎn) | 鐵釘表面有紅色物質(zhì)析出,天平指針沒有偏轉(zhuǎn) |
結(jié)論 | 猜想1正確 | 猜想2正確 |
(反思評價)經(jīng)過反復(fù)討論最后得出:在探究化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等時,凡有氣體參加或生成的反應(yīng),都應(yīng)在_____中進行.
(優(yōu)化裝置)同學(xué)們對甲組左盤中的反應(yīng)裝置進行了如圖所示的三種改進.經(jīng)過反復(fù)交流,一致認為:A的改進會因_____從而產(chǎn)生誤差;B的改進會因反應(yīng)產(chǎn)生氣體使瓶內(nèi)壓強太大,使塞子蹦出而產(chǎn)生危險;C的改進最為科學(xué),那么C的錐形瓶中盛放的NaOH溶液的作用是_____.
(得出結(jié)論)利用C裝置進行再次探究,均得出猜想2正確的結(jié)論.
進一步分析發(fā)現(xiàn),反應(yīng)體系中器材和未參加反應(yīng)的物質(zhì)的質(zhì)量在反應(yīng)前后保持不變,最終得出結(jié)論:_____的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和.
(微觀解釋)化學(xué)反應(yīng)前后,_____均不變,所以質(zhì)量守恒.
(應(yīng)用)某固體物質(zhì)受熱發(fā)生分解反應(yīng),生成氧化銅、水和二氧化碳三種物質(zhì),則該固體物質(zhì)一定由_____組成.
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com