【題目】A~H都是初三化學(xué)前三個單元中的常見物質(zhì)，A、B均為黑色粉末，C、D在常溫時均呈液態(tài)，B和C混合立即產(chǎn)生大量的無色氣體H，H能使帶火星的木條復(fù)燃，加熱E和B的混合物也有H氣體生成，它們之間有如下的轉(zhuǎn)化關(guān)系，且B在反應(yīng)①和③中前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)均不變，試回答下列問題：

⑴ 寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式。

A.__________ D.___________ G.____________ F._____________

⑵ 寫出E和B混合加熱反應(yīng)的化學(xué)方程式。______________________。

【答案】 Fe H2O H2 KCl 2KClO32KCl+3O2↑

【解析】(1)A～H都是初三化學(xué)前三個單元中的常見物質(zhì)，A、B均為黑色粉末，C、D在常溫時均呈液態(tài)，B和C混合立即產(chǎn)生大量的無色氣體H，H能使帶火星的木條復(fù)燃，所以H一定是氧氣；加熱E和B的混合物也有氧氣生成，且B在反應(yīng)①和③中前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)均不變，因此B是二氧化錳，E是氯酸鉀、F是氯化鉀，氧氣和A點燃會生成四氧化三鐵，所以A是鐵，D通電會生成氧氣和G，所以D是水，G是氫氣，B和二氧化錳會生成水和氧氣，所以C是過氧化氫溶液，經(jīng)過驗證，推導(dǎo)正確，所以A是鐵，D是水，G是氫氣，F是氯化鉀，四種物質(zhì)的化學(xué)式分別為：Fe、H2O、H2、KCl；(2)E和B混合加熱反應(yīng)是氯酸鉀和二氧化錳在加熱的條件下生成氯化鉀和氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2KClO3 2KCl+3O2↑。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】生活處處有化學(xué)．

Ⅰ．毛巾用久了會變硬變黃，原因之一是：用毛巾洗臉時，水中的鈣、鎂離子與肥皂作用產(chǎn)生沉淀物(沉淀物可溶于白醋)吸附于毛巾上．根據(jù)要求回答問題：

(1)證明水是硬水，可使用的試劑是_____，觀察到的現(xiàn)象是_____．

(2)為避免毛巾變硬變黃，其中一種方法是降低水的硬度．下列方法中可以降低水硬度的是_____(填標(biāo)號)．

A．過濾 B．沉降 C．煮沸 D．吸附

(3)要使已用久的毛巾變軟，日常生活中可采用的一條措施是_____．

Ⅱ．化學(xué)興趣小組的同學(xué)對蠟燭及其燃燒進(jìn)行了如下探究．

(1)參考圖一，取一支短蠟燭，用小刀切下一小塊，放入水中，蠟燭一直浮在水面上．請據(jù)此寫出常溫下蠟燭的一點物理性質(zhì)：_____．

(2)參考圖二，怎樣利用燃著的蠟燭和小木條證明蠟燭的外焰溫度最高：_____．

(3)參考圖三，將玻璃導(dǎo)管插入焰心，用燃燒的木條靠近導(dǎo)管另一端，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)出的氣體可以點燃，形成有趣的“母子火焰”現(xiàn)象．該實驗成功的關(guān)鍵因素是導(dǎo)管不宜太長，否則在導(dǎo)管末端就看不到子火焰，從燃燒條件分析，此時缺少的條件是_____．由此可知：蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由其_____(填“固態(tài)”、“液態(tài)”或“氣態(tài)”)物質(zhì)燃燒形成的．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下圖是實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和氣體收集裝置．請你回答下列問題：

(1)寫出標(biāo)號儀器名稱：a__________、b__________、c__________、d__________．

(2)實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣，其反應(yīng)的化學(xué)式的表達(dá)式是____________________，若從控制反應(yīng)效率和節(jié)約藥品的角度考慮，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是____________________(填字母編號)．

(3)實驗室若用氯酸鉀和二氧化錳(作催化劑)制取氧氣，可選擇裝置C作發(fā)生裝置，其反應(yīng)的化學(xué)式的表達(dá)式是____________________．如果用高錳酸鉀制取氧氣，裝置A還需做的一點改動是__________，這樣改動的原因是：____________________．

(4)D、E、F、G都是實驗室中氣體的收集裝置，其中不能用來收集氧氣的是__________(填字母編號)．

(5)與集氣瓶配套使用的玻璃片一般一面為光滑面，另一面為磨砂面，收集氣體時用玻璃片的__________蓋好集氣瓶(填“光滑面”或“磨砂面”)．

(6)若用上圖所示的G裝置收集氧氣，驗滿時，應(yīng)將帶火星的木條放在__________(填“e”或“f”)端導(dǎo)口，若__________，說明氧氣已滿．

(7)在“氧氣的制取和性質(zhì)”實驗中，某同學(xué)取一段紗窗網(wǎng)上的細(xì)鐵絲，綁上火柴．綁火柴的作用是__________，將鐵絲繞成螺旋狀是為了__________；然后在自己收集的氧氣中做“鐵絲在氧氣中燃燒”的實驗，結(jié)果沒有觀察到“火星四射”的現(xiàn)象．請分析此實驗失敗可能的原因____________________(寫出兩條即可)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在實驗室中制取常見氣體，據(jù)下圖回答問題：

(1)上述裝置可以組合出多套制取氧氣的發(fā)生、收集裝置，請寫出其中的兩種組合：________、__________(填序號，裝置不重復(fù)使用)，其中一組反應(yīng)的化學(xué)方程式 _____________________ ，它屬于__________反應(yīng)(填基本反應(yīng)類型)；

(2)如果選擇B制取某氣體，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式______________________，檢驗生成氣體的方法是_____________，該氣體的一種用途是________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】釩被譽為“合金中的維生素”。釩元素的部分信息如圖所示。請回答下列問題：

（1）釩原子的質(zhì)子數(shù)為___________，x=___________。

（2）釩屬于___________（填“金屬”或“非金屬”）元素；釩的相對原子質(zhì)量為___________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下圖為甲、乙、丙三種物質(zhì)的溶解度曲線，根據(jù)圖回答：

① t1℃時，甲、乙、丙三種物質(zhì)的溶解度由大到小的

順序是__________。

② t2℃時，將30g乙物質(zhì)放入50g水中，充分?jǐn)嚢�，所�?/span>

溶液的質(zhì)量是________g。

③ 當(dāng)甲物質(zhì)中混有少量乙物質(zhì)時，提純甲的方法是_____。

④ 若要將a點的甲溶液轉(zhuǎn)化為b點的甲溶液，采用的方法有_______或_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】酸與堿之間發(fā)生中和反應(yīng)，其實質(zhì)是酸溶液中大量自由移動的H+和堿溶液中大量自由移動的OH－結(jié)合成水分子的過程。請根據(jù)以下氫氧化鈉溶液與稀鹽酸反應(yīng)的實驗，回答問題。

【實驗1】用酚酞試液

(1)向一錐形瓶中傾倒20g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為4.00％的氫氧化鈉溶液，滴入3滴酚酞試液，振蕩，再逐滴滴入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3.65％的稀鹽酸，邊滴邊振蕩，直至溶液剛好變?yōu)?/span>______色為止，共用去稀鹽酸20g，則反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_________(結(jié)果精確到0.1％)。反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)可用___________的方法(填一操作名稱)使其析出。用酚酞作指示劑可逐滴控制酸、堿溶液反應(yīng)的量，視覺效果靈敏，操作簡便。

【實驗2】用pH試紙

(2)向一支試管內(nèi)倒入約2mL氫氧化鈉溶液，再逐滴滴入鹽酸，邊滴邊振蕩。然后用玻璃棒蘸取反應(yīng)液沾到pH試紙上，與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對照。因無法通過肉眼觀察到反應(yīng)進(jìn)程，需間隔數(shù)滴多次檢測溶液的pH，所以每使用玻璃棒蘸取溶液前，必須進(jìn)行__________的預(yù)處理。

【小 結(jié)】

(3)除了用酸堿指示劑、pH試紙外，還可用________________(填方法)檢測中和反應(yīng)是否發(fā)生。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】硝酸鉀和氯化鉀在不同溫度下的溶解度如下圖所示，看圖回答問題：

(1)60℃硝酸鉀的溶解度_____g；

(2)現(xiàn)有一瓶接近飽和的硝酸鉀溶液，試舉出兩種使它變成飽和溶液的方法___________、__________；

(3)40℃時，向裝有100g水的燒杯中加入42g氯化鉀，充分?jǐn)嚢韬箪o置，所得的溶液是該溫度下氯化鉀的________溶液(填“飽和”或“不飽和”)，其溶液的質(zhì)量是_______g

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點，如圖中的①、②分別是氟元素、鈣元素在元素周期表中的信息，A、B、C、D分別是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖．根據(jù)題中信息回答：

(1)鈣原子的核電荷數(shù)為__，氟元素的相對原子質(zhì)量為__；

(2)A、B、C、D中屬于同種元素的粒子是__(填序號)；

(3)A粒子的化學(xué)性質(zhì)與B、C、D中哪一種粒子的化學(xué)性質(zhì)相似__(填序號)；A代表的粒子在化學(xué)反應(yīng)中易__(填“得到”或“失去”)電子 ；

(4)在銅、氯化鈉、二氧化碳三種物質(zhì)中，由離子構(gòu)成的是__(寫化學(xué)式)

(5)用“”和“”分別代表兩種不同的分子A2和B2，它們在一定條件下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，其反應(yīng)的微觀示意圖如下：

請回答下列問題：

①上圖所表示的物質(zhì)中，屬于混合物的是__(寫圖示編號)；

②該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為__；

③參加化學(xué)反應(yīng)的 “”和“”分子數(shù)之比為_______；

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