【題目】小剛同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室中對(duì)一種紫褐色固體粉末A進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，他實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和現(xiàn)象如下，請(qǐng)你根據(jù)上實(shí)驗(yàn)探究，回答下列問(wèn)題：

（1）A物質(zhì)的名稱(chēng)為：______

（2）寫(xiě)出B的一種用途：______。

（3）反應(yīng)③的文字表達(dá)式為：______

（4）反應(yīng)③的反應(yīng)現(xiàn)象為______。

（5）反應(yīng)③的基本反應(yīng)類(lèi)型為：______。

【答案】高錳酸鉀 供給呼吸、支持燃燒 鐵+氧氣四氧化三鐵 劇烈燃燒，火星四射，放出大量熱，生成黑色固體 化合反應(yīng)

【解析】

（1）無(wú)色氣體B和鐵絲點(diǎn)燃會(huì)生成E，所以B是氧氣，E是四氧化三鐵，紫褐色的粉末A加熱會(huì)生成氧氣，所以A是高錳酸鉀，高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，固體C中滴加F也會(huì)生成氧氣，所以C是二氧化錳，D是錳酸鉀，F是過(guò)氧化氫溶液，經(jīng)過(guò)驗(yàn)證，推導(dǎo)正確，所以A是高錳酸鉀；
（2）通過(guò)推導(dǎo)可知，B是氧氣，可以供給呼吸；
（3）反應(yīng)③是鐵和氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成四氧化三鐵；

（4）反應(yīng)③是鐵和氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成四氧化三鐵，反應(yīng)現(xiàn)象為：劇烈燃燒，火星四射，放出大量熱，生成黑色固體；
（4）反應(yīng)③滿(mǎn)足多變一的條件，屬于化合反應(yīng)．
故答案為：（1）高錳酸鉀；
（2）供給呼吸；

（3）鐵+氧氣四氧化三鐵；
（4）劇烈燃燒，火星四射，放出大量熱，生成黑色固體；
（5）化合反應(yīng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)從下列常見(jiàn)儀器圖示中，選擇恰當(dāng)?shù)淖帜感蛱?hào)填空：

（1）可以直接在酒精燈火焰上加熱的玻璃儀器是____；

（2）鎂條燃燒時(shí)，用來(lái)夾持鎂條的儀器是____；

（3）用酒精燈加熱時(shí)需要墊上石棉網(wǎng)的儀器是____；

（4）取用粉末狀固體藥品用到的儀器是____；

（5）吸取和滴加少量液體試劑的儀器是____；

（6）量取8mL稀硫酸，應(yīng)選用的儀器是 _____ 和_______.

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】多角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)及其變化，能幫助我們更全面了解物質(zhì)世界。

I．下圖1是氧元素在元素周期表中的相關(guān)信息，圖2是該元素形成的一種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖。

（1）元素周期表中，氧元素的原子序數(shù)為________，相對(duì)原子質(zhì)量為________。

（2）圖2所示粒子符號(hào)為_________。

II．以下是關(guān)于空氣成分認(rèn)識(shí)的相關(guān)圖示。

（1）圖1為空氣成分的示意圖，物質(zhì)B的化學(xué)式為______________。

（2）利用紅磷燃燒測(cè)定空氣里物質(zhì)B含量的實(shí)驗(yàn)裝置如圖2所示。紅磷燃燒反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為______________，該反應(yīng)屬于___________（填基本反應(yīng)類(lèi)型）。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】為探究二氧化碳能否和水反應(yīng)，用四朵石蕊溶液染成紫色的干燥小花完成下圖四個(gè)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)I、Ⅳ中小花變紅，實(shí)驗(yàn)Ⅱ、Ⅲ中小花不變色。下列說(shuō)法不正確的是（　�。�

A. 實(shí)驗(yàn)Ⅰ、Ⅱ說(shuō)明醋酸可以使小花變紅

B. 實(shí)驗(yàn)Ⅲ說(shuō)明二氧化碳不能使小花變紅

C. 實(shí)驗(yàn)Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ說(shuō)明二氧化碳能與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)

D. 上述實(shí)驗(yàn)說(shuō)明二氧化碳和醋酸具有相似的化學(xué)性質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某反應(yīng)物質(zhì)變化的微觀(guān)示意圖，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 該反應(yīng)前后元素的種類(lèi)不變B. 該圖示可以表示雙氧水制取氧氣的反應(yīng)

C. 該反應(yīng)的反應(yīng)類(lèi)型為分解反應(yīng)D. 該反應(yīng)前后分子的個(gè)數(shù)不變

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】在小英家的倉(cāng)庫(kù)里，堆放著一袋袋化肥一一碳酸氫銨( NH4HCO3).過(guò)了一個(gè)夏天，小英發(fā)現(xiàn)這種化肥所持有的刺激性氣味變得更濃烈了，有些化肥袋里碳酸氫銨變少了，檢查發(fā)現(xiàn)變少的化肥包裝袋沒(méi)有密封，化肥也沒(méi)有撒落在地上，更沒(méi)有人進(jìn)過(guò)倉(cāng)庫(kù)開(kāi)袋使用。

為了探究這些化肥減少的原因，小英在實(shí)驗(yàn)室取了一些碳酸氫銨粉末，放在蒸發(fā)皿中加熱，過(guò)一會(huì)兒觀(guān)察到粉末完全消失，同時(shí)也聞到了這種刺激性氣味.粉末為什么會(huì)消失呢?

(1)（提出問(wèn)題）碳酸氫銨粉末消失的原因是什么?

(2)（猜想）①碳酸氫銨粉末在不加熱或加熱條件下由固態(tài)變成它的氣態(tài)。②碳酸氫銨在不加熱或加熱條件下發(fā)生分解反應(yīng)，可能產(chǎn)生的物質(zhì)有氨氣和一些氧化物。

(3)（查閱資料）①碳酸氫銨屬于氨肥，不具有升華的性質(zhì)，說(shuō)明上述猜想__________ (填序號(hào))不成立；②氨氣(化學(xué)式NH3)具有特殊的刺激性氣味，極易溶于水，其水溶液是堿性，但干燥的氨氣不能使干燥的紅色石蕊試劑變藍(lán)；③NO2為紅棕色氣體。NO為無(wú)色氣體，在空氣中易發(fā)生反應(yīng)：2NO+O2=2NO2

(4)（實(shí)驗(yàn)操作，現(xiàn)象與結(jié)論）

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

①取適量碳酸氫銨于試管中加熱，如圖一所示，將干燥的紅色石蕊試紙接近導(dǎo)管口

產(chǎn)生強(qiáng)烈的刺激性氣味，試管壁上有無(wú)色液滴且試紙變藍(lán)，但未見(jiàn)紅棕色氣體

分解產(chǎn)物中有______，沒(méi)有__________

②按如圖二所示裝置繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，直到反應(yīng)完全

澄清石灰水變渾濁

分解產(chǎn)物中有__________

(5)（應(yīng)用）①利用氨氣的化學(xué)性質(zhì)，請(qǐng)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)氨氣的方法(寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象、結(jié)論)：________________________________________；

②如果你家里有碳酸氫銨化肥，你應(yīng)該如何保存? ______________________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】用如圖所示儀器回答下列問(wèn)題：

（1）用于收集或貯存氣體的玻璃儀器是____________；（填儀器名稱(chēng)，下同）

（2）夾持木炭燃燒的儀器是____________________；

（3）取用塊狀固體藥品的儀器是________________；

（4）量取25mL蒸餾水時(shí)要用到的儀器是_______，量取時(shí)俯視讀數(shù)，會(huì)導(dǎo)致實(shí)際量取的蒸餾水的體積________（填“大于”、“小于”或“等于”）25mL。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】學(xué)習(xí)化學(xué)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探究。

（實(shí)驗(yàn)活動(dòng)一）甲、乙兩位同學(xué)用如圖所示的裝置定量測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)。

已知廣口瓶中空氣體積為250mL（已扣除瓶塞和瓶中水所占體積）

I．他們實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下：

(1)

(2)用彈簧夾夾住橡膠管后，將燃燒匙中紅磷在酒精燈上點(diǎn)燃后伸入集氣瓶中，并將導(dǎo)管伸入裝有l(wèi)00mL水的量筒中。

(3)過(guò)一段時(shí)間后，打開(kāi)彈簧夾，等到水不再進(jìn)入廣口瓶時(shí)，從量筒中取出導(dǎo)管，記錄量筒中剩余水的體積。

(4)甲同學(xué)記錄量筒中水的體積為55mL，乙同學(xué)記錄量筒中水的體積為44mL。

Ⅱ．仔細(xì)閱讀以上實(shí)驗(yàn)過(guò)程回答下列問(wèn)題：

(1)將上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程的第一步補(bǔ)充完整：________________________________

(2)紅磷在瓶?jī)?nèi)燃燒現(xiàn)象是__________________________________發(fā)生反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式為___________________________

(3)甲同學(xué)測(cè)得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為______乙同學(xué)測(cè)出的氧氣的含量______________（填偏大或偏�。�

(4)導(dǎo)致甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的原因可能是___________________

①紅磷的量不足 ②實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，沒(méi)夾緊彈簧夾

③裝置未完全冷卻就打開(kāi)彈簧夾 ④點(diǎn)燃紅磷后，燃燒匙伸入集氣瓶中太慢

（實(shí)驗(yàn)交流）在老師的指導(dǎo)下，甲乙兩位同學(xué)又重復(fù)幾次該實(shí)驗(yàn)，測(cè)出了比較準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。

甲同學(xué)提出在不改變其他條件的情況下，能否用木炭代替紅磷做這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/span>

乙同學(xué)認(rèn)為不行，原因是___________________。乙同學(xué)預(yù)先在集氣瓶?jī)?nèi)加入_______反應(yīng)后，用木炭做實(shí)驗(yàn)也收到了較好的效果。

（實(shí)驗(yàn)活動(dòng)二）某化學(xué)興趣小組對(duì)教材中“測(cè)定空氣里氧氣含量”的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了大膽改進(jìn)，設(shè)計(jì)如圖實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行，收到了良好的效果。請(qǐng)你回答下列有關(guān)問(wèn)題：

(1)活塞位置如圖所示，實(shí)驗(yàn)前打開(kāi)彈簧夾，用酒精燈加熱紅磷，充分反應(yīng)結(jié)束后，待試管冷卻，活塞前沿最終停留在_______mL的刻度線(xiàn)上。

(2)用該裝置測(cè)定空氣中氧氣含量的和采用課本上的裝置相比，其優(yōu)點(diǎn)是_______________________（寫(xiě)一點(diǎn)就可以）。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】結(jié)合如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置，回答下列問(wèn)題．

（1）圖中a、b儀器的名稱(chēng)：a_____，b____。

（2）用A、E裝置制取氧氣，反應(yīng)的文字表達(dá)式為①___________________；用排水法收集氣體時(shí)，當(dāng)觀(guān)察到 ②__________________________時(shí)，判斷集氣瓶中氣體已收集滿(mǎn)。

（3）若用B裝置制取氧氣與A裝置比較其優(yōu)點(diǎn)是：_____________ 。寫(xiě)一點(diǎn)即可

（4）若用排空法收集氧氣選擇①___________________（填字母）選擇該方法的原因是 ②___________________________。

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