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【題目】為測定空氣中氧氣體積分數，設計如圖實驗。

（1）該實驗中紅磷需要過量的原因是________；

（2）紅磷燃燒反應的文字表達式為________________；

（3）冷卻至室溫后打開止水夾觀察到的現(xiàn)象是________；

（4）實驗過程中，進入廣口瓶內水的體積小于廣口瓶內氣體容積的1/5,試分析可能原因：__________________。

【答案】將集氣瓶內空氣中的氧氣全部消耗掉 紅磷+氧氣五氧化二磷 燒杯中的水進入集氣瓶，集氣瓶中液面上升至刻度線1處 紅磷的量不足；裝置漏氣；沒有恢復到室溫就打開止水夾等

【解析】

（1）該實驗中紅磷需要過量的原因是將集氣瓶內空氣中的氧氣全部消耗掉；

（2）紅磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷，文字表達式為：紅磷+氧氣五氧化二磷；

（3）紅磷燃燒消耗了氧氣，瓶內的壓強減小，冷卻至室溫后打開止水夾，觀察到的現(xiàn)象是：燒杯中的水進入集氣瓶，集氣瓶中液面上升至刻度線1處；

（4）如果所用紅磷的量不足，造成瓶內空氣中的氧氣沒有完全被消耗，會使所測得的氧氣的體積分數偏��；如果裝置漏氣，則形成的壓強差會從漏氣的地方進入空氣，也會導致進入集氣瓶的水的量偏小，即測得氧氣的體積分數偏小；如果沒有恢復到室溫就打開止水夾，集氣瓶中氣體處于膨脹狀態(tài)，也會導致進入集氣瓶的水的量偏小，即測得氧氣的體積分數偏��；故答案為：紅磷的量不足；裝置漏氣；沒有恢復到室溫就打開止水夾等。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】碳與碳的化合物在工農業(yè)生產及日常生活中有廣泛的用途。

(1)圖1是碳原子結構示意圖，碳原子的最外層電子數為_____；

(2)圖2、3、4對應三種碳單質，圖3單質的名稱是_____；

(3)古代用墨書寫或繪制的字畫能夠保存很長時間而不變色，原因是墨中的主要成分碳在常溫下化學性質_____；

(4)如圖5是木炭還原氧化銅的實驗，其反應的化學方程式是_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】空氣中氧氣含量測定的再認識。某化學興趣小組的同學，在實驗室用紅磷、鎂條、木炭等物質代替汞對空氣中氧氣的含量測定進行模擬探究。

（實驗一） A組同學通過燃燒紅磷法測定空氣中氧氣的含量，裝置如（圖一）所示，寫出紅磷燃燒的符號表達式：____________________________________。

實驗過程如下：

（1）用彈簧夾夾緊橡皮管；

（2）點燃燃燒匙內的紅磷，觀察到紅磷燃燒，立即伸入瓶中并塞緊瓶塞；

（3）等裝置冷卻至室溫后，打開彈簧夾；

（4）觀察并記錄水面的變化情況發(fā)現(xiàn)，集氣瓶內上升的水面小于瓶內原有空氣體積的五分之一，可能的一個原因是：____________________________________。

（實驗二） B組同學利用鎂條在空氣中燃燒測定空氣中氧氣含量，如（圖二）所示，實驗結束后，待裝置冷卻后打開止水夾，進入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶容積的70%。根據空氣的組成推測可能的原因是____________________________________。

（實驗三） C組”利用木炭燃燒測定空氣中氧氣的體積分數”，根據經驗，利用上圖裝置測定空氣中氧氣含量時，能否用木炭替代？___________（填“能”或“不能”）原因是：______________________。

（提供資料）氫氧化鈉能與二氧化碳反應生成碳酸鈉和水

該小組同學選擇用氫氧化鈉溶液吸收生成的二氧化碳氣體（如圖三），但進入集氣瓶中水的體積分數仍然小于1/5 。

（提出問題）是什么原因導致測量不準確呢？

（猜想與假設）他們分別作了如下猜想：

甲同學：可能是木炭取的量過少；

乙同學：可能是木炭燃燒沒有消耗完集氣瓶中的氧氣；

丙同學：可能是木炭與空氣反應生成了其他氣體。

（查閱資料）

資料一：木炭、棉花和蠟燭在密閉容器內燃燒停止后，殘留氧氣的體積分數分別高達14.0%，8.0%和16.0%。

資料二：木炭在密閉容器中不充分燃燒會生成一氧化碳氣體。

資料三：一氧化碳能與灼熱的氧化銅粉末（黑色）反應生成銅（紅色）和二氧化碳氣體

（探究一）

小組同學發(fā)現(xiàn)實驗結束后，燃燒匙中還有殘留的黑色固體，可知__________同學的猜想不合理。

（探究二）乙同學又利用上述裝置設計了如下實驗，請你填寫下表：

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結論

① 將足量木炭點燃，迅速插入裝有氧氣的

集氣瓶中

______________

木炭燃燒沒有

消耗完集氣瓶

中的氧氣

② 待裝置冷卻后，將燃著的___________

（填“棉花”或“蠟燭“）再伸入集氣瓶中

_______________

（探究三）

小明從木炭燃燒產物的角度猜想還可能是生成了_________________導致測量結果小于1/5；于是用注射器抽取集氣瓶內的氣體做了上圖（圖四）所示的實驗，當觀察到d中________________________（填實驗現(xiàn)象），可證明小明的猜想成立。

（經典對比）通過與上述實驗對比，拉瓦錫選擇用汞的優(yōu)點有_________________

A 能將密閉裝置內空氣中的氧氣幾乎耗盡

B 在汞槽中起到液封作用

C 實驗過程中沒有污染

D 生成的化合物加熱分解又能得到汞和氧氣

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列四種敘述均用下圖表示，其中對應說法正確的是

A. 表示向過氧化氫溶液加入少量的MnO2反應過程中生成O2的質量與時間關系

B. 表示向過氧化氫溶液加入少量的MnO2反應過程中生成水的質量與時間關系

C. 表示一定量KMnO4加熱制O2過程中，殘留固體中MnO2的質量與時間的關系

D. 表示一定量石灰水中通入二氧化碳，混合物中水的質量與時間的關系

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】我們每時每刻都生活在空氣的“海洋”里。

..

一、空氣及其成分探究

（1）圖Ⅰ用于粗略研究空氣的組成，發(fā)生反應的文字或符號表達式為___________________。

（2）拉瓦錫用圖Ⅱ所示裝置研究了空氣的組成。他把少量汞放在密閉的容器中連續(xù)加熱，得到了紅色氧化汞粉末，同時鐘罩內的汞液面上升。該反應的文字或符號表達式是：____________。

（3）某學習小組用圖Ⅲ裝置進行鎂條在空氣中燃燒的實驗。燃燒、冷卻后打開止水夾，有水進入了集氣瓶 。

（問題）實驗操作正確，但實驗后發(fā)現(xiàn)進入集氣瓶中水的體積約為其容積的 70%。

（猜想）鎂除了與氧氣反應外，還與空氣中的其他氣體（X）發(fā)生了反應。對該氣體提出猜想：

猜想1：只是二氧化碳 猜想2：只是氮氣 猜想3：氮氣和二氧化碳等

（資料）鎂是一種化學性質活潑的金屬，能在氮氣燃燒生成氮化鎂，能在二氧化碳中燃燒生成碳和氧化鎂。

①經討論一致認為猜想1不正確，理由是___________；

②鎂在二氧化碳中燃燒的文字或符號表達式_______________。

（結論）猜想3正確

（4）（改進實驗）小明同學利用如圖裝置測定空氣中氧氣含量，步驟如下（裝置氣密性良好，部分操作已略去，因導管產生的誤差忽略不計）：

Ⅰ．打開止水夾a、b，向集氣瓶中通入一定量的空氣，使盛有白磷的燃燒匙在水面上方，測得進入量筒中水的體積為V1。

Ⅱ．關閉止水夾a，用強光照射引燃白磷。白磷熄滅并冷卻至室溫，至液面不再變化，測得量筒內水的體積是V2。 根據實驗記錄V1、V2，得出空氣中氧氣的體積分數的計算式是_______________。

二、氧氣的制備和性質

實驗一：用高錳酸鉀制取一瓶氧氣，做細鐵絲燃燒實驗。

（5）鐵絲在氧氣中燃燒的文字或符號表達式___________。

（6）用B收集到的氧氣做細鐵絲燃燒的實驗時，發(fā)現(xiàn)瓶壁炸裂，分析原因：___________。

（7）小組同學改進了實驗一（如圖E），優(yōu)點是__________。

A氧氣無需提前制備和收集，操作更方便。

B塑料瓶代替集氣瓶，防止集氣瓶炸裂，更安全。

C裝置集氧氣的制取、干燥、性質于一體，實驗更優(yōu)化。

（8）潛水艇要配備氧氣的再生裝置，以保證長時間潛航。有以下幾種制氧氣的方法：

①加熱高錳酸鉀；

②雙氧水催化分解；

③常溫下用過氧化鈉固體與二氧化碳反應生成碳酸鈉和氧氣。

寫出方法③反應的文字表達式________。同學們認為③最合適在潛水艇里制氧氣，與其他兩種方法相比，這種方法的優(yōu)點是______。

實驗二：粗略測定加熱2.0g高錳酸鉀所收集到的氧氣體積。

（9）裝置正確連接順序是：(填接口字母 )a →（________） →（________） →（________）

（10）收集氧氣的最佳時機是________________（填“加熱后立刻收集”或“加熱一段時間后”）。

實驗三：小江為了研究用向上排空氣法和排水法收集的氧氣濃度是否有差異，做了如下實驗：加熱高錳酸鉀固體，分別用兩種方法各收集三瓶氧氣，并使用傳感器則定收集到的氧氣濃度，數據見表。

收集方法

向上排空氣法

排水法

氧氣濃度%

79.6

79.7

79.9

90.0

89.8

89.3

氧氣平均濃度%

79.7

89.7

①小江用向上排空氣法收集氧氣時，以能使在集氣瓶瓶口帶火星木條復燃為氧氣集滿的標準；用排水法收集氧氣時，以觀察到______________________為氧氣集滿的標準。

②向上排空氣法收集到的氧氣濃度只有80%左右的原因有_______。

A 當觀察到帶火星木條復燃時，集氣瓶內還有空氣

B 氧氣的密度略大于空氣的密度

C 加熱高錳酸鉀固體產生氧氣的濃度只有80%左右

D 當氧氣進入集氣瓶時，瓶內空氣與進入的氧氣相互擴散

③不考慮操作因素，排水法獲得的氧氣體積分數不能達到100%的主要原因是_____________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是水分子分解示意圖。圖中“○”表示氧原子，“●”表示氫原子，“”表示水分子，“”表示氧分子，“”表示氫分子。從水分子分解示意圖獲得的信息中錯誤的是( )

A. 分子由原子構成

B. 原子是化學變化中的最小粒子

C. 參加反應的各物質在反應前后元素的種類和原子的個數都不會發(fā)生改變

D. 一個水分子由一個氧元素和兩個氫元素構成

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組利用如圖裝置探究制取氣體的原理、方法。結合裝置圖，回答下列問題：

（1）寫出圖中標號儀器的名稱：a_________。

（2）用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是___（填上圖字母,下同）；發(fā)生反應的文字或符號表達式為_______________；若改用高錳酸鉀制取氧氣，需改進裝置，在試管口塞一團_____，這樣改動目的是__________________；

（3）二氧化碳是一種能溶于水的氣體，密度比空氣大，實驗室中常用固體碳酸鈣與液體稀鹽酸反應來制取二氧化碳，發(fā)生裝置用_____裝置，收集裝置用_____裝置。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列化學符號中數字“2”表示的意義，正確的是(　　)

A. SO2：表示二氧化硫中含有2個氧原子

B. 2Fe：表示2個鐵原子

C. ：表示一個鎂離子帶2個單位正電荷

D. S2﹣：表示硫元素的化合價為﹣2價

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】已知硝酸銨的化學式為NH4NO3 ,則

（1）硝酸銨的相對分子質量為 __________________。

（2）硝酸銨中各元素的質量比為N:H:O = ___________________。

（3）某蔬菜種植基地原計劃每畝菜田施用氮肥硝酸銨120千克，因缺貨現(xiàn)改用尿素[CO(NH2)2],若要達到同樣的施肥效果（即氮元素的質量相等），則每畝菜田所需尿素的質量是___________？

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