【題目】某同學(xué)對(duì)硫在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn),具體操作:在燃燒匙中放少量的硫粉,點(diǎn)燃后伸入充滿氧氣的集氣瓶,集氣瓶底部有較多量的水,觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后,回答下列問題:

1硫在氧氣中燃燒的主要實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為:

2水在該實(shí)驗(yàn)中的作用是

【答案】1產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰,放出大量的熱,生成無色有刺激性氣味的氣體

S+O2SO2 2吸收硫燃燒后的所生成的二氧化硫氣體,防止污染空氣

【解析】

試題分析:1由題意可知,硫在氧氣中燃燒時(shí),硫燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰,生成刺激性氣味的氣體,可知反應(yīng)物為硫與氧氣,生成物為二氧化硫.反應(yīng)條件為點(diǎn)燃,則可以書寫其化學(xué)方程式;S+O2SO22吸收硫燃燒后的所生成的二氧化硫氣體,防止污染空氣

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】推理是化學(xué)中一種重要的學(xué)習(xí)方法,但應(yīng)具體問題具體對(duì)待,否則就會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤的結(jié)論。則下列推理中結(jié)論正確的是( 。

A. 點(diǎn)燃H2O2混合氣體可能爆炸,則點(diǎn)燃CH4O2的混合氣體也可能爆炸

B. 原子在化學(xué)變化中不能再分,則分子在化學(xué)變化中不能再分

C. 酸與堿發(fā)生中和反應(yīng)生成鹽和水,所以生成鹽和水的反應(yīng)一定是中和反應(yīng)

D. CuO不能與水反應(yīng),則CaO也不能與水反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)分子的敘述中,錯(cuò)誤的是

A. 受熱時(shí)分子的體積逐漸變大 B. 液體蒸發(fā)變成氣體,分子間間隔變大

C. 降溫時(shí)分子的運(yùn)動(dòng)速率減慢 D. 化學(xué)變化中分子是可分的

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】為鑒別水和過氧化氫溶液,某小組同學(xué)進(jìn)行如下探究,請(qǐng)參與回答相關(guān)問題。

實(shí)驗(yàn)步驟

①取等體積的兩種無色液體分別加入A、B兩支試管中;

②分別向兩支試管中加入二氧化錳,觀察現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

A試管中無明顯現(xiàn)象;B試管中有氣泡產(chǎn)生

結(jié)論

A試管所取樣品為 ;B試管內(nèi)的反應(yīng)式用化學(xué)式書寫 。

[交流與討論]1過氧化氫和水的組成元素相同,但化學(xué)性質(zhì)不同。從宏觀上分析,其原因是 元素的化合價(jià)不同;從微觀角度分析,其原因是 。

2實(shí)驗(yàn)后,若要將二氧化錳回收,應(yīng)該采取的操作方法是 ,實(shí)驗(yàn)室 完成該過程所需玻璃儀器有玻璃棒、燒杯和 。

[拓展]:如何檢驗(yàn)B試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體寫出操作步驟,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論

1實(shí)驗(yàn)操作 ;

2實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 ;

3結(jié)論 。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】二氧化鉑(PtO2)是一種催化劑.PtO2Pt元素的化合價(jià)是

A. +2 B. +3 C. +4 D. +5

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述正確的是

A. 鎂條在空氣中燃燒,發(fā)出耀眼的白光,生成黑色固體

B. 硝酸銨晶體溶解于水,形成的溶液溫度高于原來水的溫度

C. 細(xì)鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體

D. 氧化鈣放入盛有水的燒杯中,形成的溶液溫度低于原來水的溫度

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】合成氨是人類科學(xué)技術(shù)上的一項(xiàng)重大突破,對(duì)社會(huì)發(fā)展與科技進(jìn)步做出了巨大貢獻(xiàn)。合成氨工藝的主要流程如下:

1合成塔中的反應(yīng)必須在高溫、高壓、催化劑條件下進(jìn)行,該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是: ,屬于 填基本反應(yīng)類型反應(yīng)。

2生產(chǎn)過程中從合成塔中輸出的氣體屬于 填“純凈物”或“混合物”。

3中生產(chǎn)過程中可重復(fù)使用的物質(zhì)是 填化學(xué)式

4根據(jù)表中的數(shù)據(jù)回答問題。

物質(zhì)

H2

N2

O2

NH3

沸點(diǎn)/℃1.01×105 Pa

–252

–195.8

–183

–33.35

在1.01×105 Pa時(shí),欲將NH3與N2、H2分離,最好將溫度控制在 之間。

5下圖是合成塔中發(fā)生反應(yīng)的微觀粒子示意圖:

由圖可知兩種反應(yīng)物N2與H2的分子個(gè)數(shù)比為__________;

該反應(yīng)中的最小粒子是 填寫化學(xué)符號(hào)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】探究題

按照體積計(jì)算空氣中氧氣約占21%,某化學(xué)興趣小組的同學(xué)按照課本的實(shí)驗(yàn)裝置做“測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)”實(shí)驗(yàn)圖1,但測(cè)出的氧氣體積分?jǐn)?shù)明顯偏小.請(qǐng)你參與探究:

【提出問題】

造成誤差的原因是什么?如何改進(jìn)課本實(shí)驗(yàn)裝置?

【查閱資料】

顏色、狀態(tài)

熔點(diǎn)/℃

燃燒所需最低溫度/℃

密度/gcm﹣3

紅磷

暗紅色固體

590

240

2.34

白磷

白色固體

44.1

40

1.82

②二氧化碳?xì)怏w能被氫氧化鈉溶液吸收

③在加熱的條件下銅粉能與氧氣反應(yīng)生成黑色的氧化銅固體

【猜 想】

甲同學(xué):可能是導(dǎo)管內(nèi)原存有空氣,后來留有吸入的水,影響實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性;

乙同學(xué):可能是瓶?jī)?nèi)殘留氣體中還有氧氣的緣故;

你還能做的猜想是 寫一點(diǎn)即可。

【交流與討論】

1寫出圖1中集氣瓶中發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式 ;

2丙同學(xué)認(rèn)為,用木炭代替紅磷也能完成圖1的實(shí)驗(yàn),但事先要在集氣瓶中放入一定量的

3他們對(duì)圖1實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了如圖2的改進(jìn).

與圖1實(shí)驗(yàn)裝置相比,圖2裝置的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是

【探究與反思】

1為驗(yàn)證乙同學(xué)的猜想,將銅粉在殘余氣體中加熱,觀察到銅粉變黑,所以乙同學(xué)的猜想 選填“合理”或“不合理”;

2大家采用改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)裝置圖2進(jìn)行實(shí)驗(yàn)左邊玻璃管上面的空氣平均分成了5等份,并標(biāo)刻度線,待玻璃管冷卻、管內(nèi)白色的煙幕消失,同時(shí)能觀察到 ,得到了較準(zhǔn)確的數(shù)據(jù),但又意外發(fā)現(xiàn)左玻璃管內(nèi)壁上端附著白色固體.左玻璃管上端的白色固體主要成分可能是白磷或者五氧化二磷。。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖,回答問題:

A B C D E

1寫出儀器a、b的名稱,a是 ,b是

2實(shí)驗(yàn)室可用高錳酸鉀制取氧氣,該反應(yīng)的文字表達(dá)式為 ,基本反應(yīng)類型是 。

3研究顯示:O2的體積分?jǐn)?shù)大于36%時(shí)就可使帶火星的木條復(fù)燃。因此,O2驗(yàn)滿時(shí)采用使帶火星的木條復(fù)燃的方法 填“可靠”或“不可靠”。

4通過查閱資料得知:①氨氣NH3是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體,其水溶液稱為氨水,氨水能使酚酞溶液變紅;②小芳同學(xué)加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣,她應(yīng)選擇的反應(yīng)的發(fā)生裝置是 ,收集裝置是 。字母編號(hào)

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