【題目】可燃物在不同條件下燃燒會(huì)產(chǎn)生不同的現(xiàn)象,如木炭在氧氣中燃燒沒(méi)有火焰產(chǎn)生,在空氣中燃燒卻有火焰產(chǎn)生;蠟燭在氧氣中燃燒無(wú)黑煙(主要成分為炭黑)生成,在空氣中卻有黑煙生成。同學(xué)們對(duì)此開(kāi)展了以下探究:
(1)寫(xiě)出木炭在氧氣中完全燃燒的化學(xué)方程式:_____。
(查閱資料)木炭在空氣中發(fā)生不完全燃燒會(huì)生成一氧化碳。
(2)木炭在空氣中燃燒產(chǎn)生火焰的原因是:_____;
(3)蠟獨(dú)在空氣中燃燒有黑煙生成,說(shuō)明蠟燭中一定含有:_____;
(提出問(wèn)題)導(dǎo)致蠟燭發(fā)生不完全燃燒的原因有哪些?
甲同學(xué):可能與氧氣的接觸面積有關(guān);
乙同學(xué):可能與氧氣的含量有關(guān);
你認(rèn)為還可能與_____(寫(xiě)出一種即可)有關(guān)。
(設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn))甲同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)如下:收集體積分?jǐn)?shù)為52%的氧氣于鐘罩中,再將蠟燭點(diǎn)燃立即罩上鐘罩;幾秒鐘后,用白瓷板壓住蠟燭火焰。發(fā)現(xiàn)剛開(kāi)始時(shí)白瓷板上沒(méi)有明顯現(xiàn)象,過(guò)一會(huì)后有大量的炭黑出現(xiàn),證明甲同學(xué)的猜想正確。
(4)用白瓷板壓住蠟燭火焰的目的是_____;
乙同學(xué)直接將點(diǎn)燃的蠟燭放在鐘罩中,再利用數(shù)字化實(shí)驗(yàn)測(cè)出氧氣和一氧化碳的含量的變化曲線(如圖所示)。
(5)初始階段蠟燭發(fā)生的是完全燃燒,結(jié)合曲線說(shuō)明理由:_____;后續(xù)階段氧化碳含量逐漸升高的原因是:_____;
(6)可燃物發(fā)生不完全燃燒,會(huì)造成極大的危害除浪費(fèi)資源外,還會(huì)造成的危害是_____(寫(xiě)一種即可)。
【答案】 木炭發(fā)生不完全燃燒產(chǎn)生了一氧化碳,一氧化碳燃燒產(chǎn)生火焰 碳(或C) 可燃物的種類 使得可燃物與氧氣不充分接觸 初始階段氧氣含量高且一氧化碳生成的量很少 氧氣濃度逐漸降低,蠟燭發(fā)生不完全燃燒 產(chǎn)生有害氣體等
【解析】
(1)木炭在氧氣中完全燃燒生成二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式:;
(2)木炭在空氣中燃燒產(chǎn)生火焰的原因是:木炭發(fā)生不完全燃燒產(chǎn)生了一氧化碳,一氧化碳燃燒產(chǎn)生火焰;
(3)蠟燭在空氣中燃燒有黑煙生成,根據(jù)質(zhì)量守恒定律,說(shuō)明蠟燭中一定含有:碳(或C);木炭發(fā)生不完全燃燒產(chǎn)生了一氧化碳,一氧化碳燃燒產(chǎn)生火焰;導(dǎo)致蠟燭發(fā)生不完全燃燒的原因還可能與可燃物的種類有關(guān);
(4)用白瓷板壓住蠟燭火焰的目的是使得可燃物與氧氣不充分接觸;
(5)初始階段蠟燭發(fā)生的是完全燃燒,結(jié)合曲線說(shuō)明理由:初始階段氧氣含量高且一氧化碳生成的量很少;后續(xù)階段一氧化碳含量逐漸升高的原因是:氧氣濃度逐漸降低,蠟燭發(fā)生不完全燃燒;
(6)可燃物發(fā)生不完全燃燒,會(huì)造成極大的危害除浪費(fèi)資源外,還會(huì)造成的危害是產(chǎn)生有害氣體等。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】“道路千萬(wàn)條,安全第一條,行車不規(guī)范,親人兩行淚。”隨著《流浪地球》的風(fēng)靡,安全問(wèn)題再次強(qiáng)勢(shì)出現(xiàn)在大眾視野中。根據(jù)要求回答下列問(wèn)題:
(1)根據(jù)數(shù)據(jù)顯示,大約 50%﹣60%的交通事故與酒后駕車有關(guān),酒精是一種由_____(填“分子”、“原子”或“離子”)構(gòu)成的化合物,其化學(xué)式為_____;
(2)砒霜,其主要成分為三氧化二砷(As2O3),微溶于水,能與鹽酸發(fā)生反應(yīng)生成氯化亞砷。砷元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示,其中 x=_____,前18號(hào)元素中,化學(xué)性質(zhì)與砷元素類似的有_____(填元素符號(hào))。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是實(shí)驗(yàn)室制取常見(jiàn)氣體及檢驗(yàn)相關(guān)性質(zhì)的裝置圖,據(jù)圖回答問(wèn)題。
(1)指出①④裝置中標(biāo)號(hào)儀器的名稱:X._______,Y._________。
(2)用過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣時(shí),需要選用的發(fā)生裝置是____(填裝置序號(hào),下同),反應(yīng)的化學(xué)方程式為___________。
(3)二氧化碳的收集裝置可選用________,二氧化碳的檢驗(yàn)裝置可選用_______,檢驗(yàn)二氧化碳的化學(xué)方程式___________。
(4)實(shí)驗(yàn)室常用加熱無(wú)水醋酸鈉與堿石灰固體混合物的方法來(lái)制取甲烷氣體。要制取并收集甲烷 (密度比空氣小,難溶于水),可選用的發(fā)生、收集裝置依次是______。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】M是硝酸鉀或氯化銨中的一種。硝酸鉀和氯化銨的溶解度曲線如圖1所示。某化學(xué)興趣小組用物質(zhì)M進(jìn)行了如圖2所示實(shí)驗(yàn)。下列說(shuō)法不正確的是( )
圖1 圖2
A. 物質(zhì)M是硝酸鉀
B. 溶液①為不飽和溶液,溶液②和③為飽和溶液
C. 溶液②中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為37.5%
D. 溶液①②③中,溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的關(guān)系是②>③>①
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列實(shí)驗(yàn)不能達(dá)到相應(yīng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā 。?/span>
A. 驗(yàn)證硝酸銨溶解吸熱
B. 驗(yàn)證二氧化碳的密度比空氣的大
C. 探究水的組成
D. 驗(yàn)證金屬Fe、Cu、Ag的活動(dòng)性依次減弱
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常常產(chǎn)生許多廢液,經(jīng)無(wú)害化處理后可防止對(duì)環(huán)境的破壞;瘜W(xué)興趣小組同學(xué)設(shè)計(jì)了四組實(shí)驗(yàn)對(duì)NaOH溶液和Ca(OH)2溶液進(jìn)行鑒別,請(qǐng)你參與實(shí)驗(yàn),并對(duì)廢液的成分展開(kāi)探究。
(1)上述四組實(shí)驗(yàn)不能達(dá)到鑒別目的的是_____。
(2)實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生白色沉淀H屬于復(fù)分解反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。
(3)將上述四組實(shí)驗(yàn)的八支試管中的廢液倒入一個(gè)潔凈的大燒杯中 ,先有大量的氣泡,后沉淀消失,得到澄清無(wú)色透明溶液。那么,該廢液中含有哪些物質(zhì)呢(酚酞除外) ?
(查閱資料) NaCl、 CaCl2溶液呈中性
(猜想)A: NaCl、CaCl2、NaOH B: NaCl、 CaCl2 C:______。
大家經(jīng)認(rèn)真思考后,認(rèn)為猜想______一定是錯(cuò)的。理由是______。
(設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn))
實(shí)驗(yàn)方案 | 實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
方案一 | 取廢物缸中少量試液于試管,滴入含有稀HNO3的AgNO3溶液 | _____。 | 猜想C正確 |
方案二 | 另取廢物缸中少量試液于另一試管中,加入少量_______固體。 | 固體溶解消失, 溶液變成藍(lán)色 |
(反思)大家交流后,認(rèn)為實(shí)驗(yàn)方案一 有問(wèn)題,你認(rèn)為原因是_____。
另外,大家共同決定在廢液中加入適量的碳酸鈉溶液,恰好完全反應(yīng)后,過(guò)濾。再將廢液進(jìn)行______(填實(shí)驗(yàn)操作),就可以將廢液處理并回收得到NaCl。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)如圖實(shí)驗(yàn)裝置,回答問(wèn)題。
(1)圖中儀器a的名稱是________;裝置A中,長(zhǎng)頸漏斗下端管口必須伸入液面以下的原因是_______。
(2)實(shí)驗(yàn)室用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣的化學(xué)方程式為______。用排空氣法收集一瓶氧氣,驗(yàn)滿的方法是___________。
(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w所選用的裝置________(填序號(hào))。實(shí)驗(yàn)時(shí),如果二氧化碳始終收集不滿,可能的原因是__________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在新一屆黨中央領(lǐng)導(dǎo)下,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的環(huán)境治理,自然界的河水、湖水重現(xiàn)碧波,煥發(fā)生機(jī)。
(l)要想知道湖水是否為硬水,可使用_____檢測(cè)。
(2)有些村民取渾濁的河水作生活用水,將渾濁的河水用如圖所示的簡(jiǎn)易凈水器進(jìn)行凈化,其中活性炭的作用是_____,用此裝置凈化后得到的水屬于_____(填“純凈物”或“混合物”)。
(3)湖水變成水蒸氣的過(guò)程中,不發(fā)生變化的是_____(填字母代號(hào))。
A分子質(zhì)量 B分子種類 C分子間隔
(4)在實(shí)驗(yàn)室中要除去天然水中的固體雜質(zhì),可以采用_____的方法。
(5)我們應(yīng)大力提倡節(jié)約用水,請(qǐng)你寫(xiě)出一種節(jié)水措施_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】結(jié)合下圖回答下列問(wèn)題:
(1)儀器C的名稱是______;
(2)甲、乙、丙三個(gè)操作正確的是____ ;選擇其中一個(gè)錯(cuò)誤的操作進(jìn)行改正:____。
(3)氣體的制取是重要實(shí)驗(yàn)技能。
①某同學(xué)選擇C、D組成發(fā)生裝置制取氫氣,并采用下圖所示方法檢査裝置的氣密性, 若裝置的氣密性良好,則松手一段時(shí)間后,燒杯內(nèi)導(dǎo)管處的現(xiàn)象(畫(huà)圈部分)是_____(填現(xiàn)象代號(hào))。
②實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選擇_______組成發(fā)生裝置(填代號(hào),下同);反應(yīng)方程式為______。為了研究用向上排空氣法和排水法收 集的氧氣濃度是否有差異,某化學(xué)學(xué)習(xí)小組做了如下實(shí)驗(yàn):加熱高錳酸鉀固體,分別用兩種方法各收集三瓶氧氣,并使用傳感器測(cè)定收集到的氧氣濃度,數(shù)據(jù)見(jiàn)下表。
收集方法 | 向上排空氣法 | 排水法 | ||||
O2濃度/% | 79.6 | 79.7 | 79.8 | 90.0 | 89.8 | 89.3 |
O2平均濃度/% | 79.7 | 89.7 |
Ⅰ:用排水法收集氧氣時(shí),以觀察到____為氧氣集滿的標(biāo)準(zhǔn);
Ⅱ:向上排空氣法收集到的氧氣濃度只有 80%左右,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是_____。
A 加熱高錳酸鉀固體產(chǎn)生氧氣的濃度只有 80%左右
B 氧氣的密度略大于空氣的密度,無(wú)法將空氣排盡
C 當(dāng)觀察到帶火星木條伸到瓶口驗(yàn)滿,木條復(fù)燃時(shí),集氣瓶?jī)?nèi)還有剩余空氣
③實(shí)驗(yàn)室用電石(主要成分為 CaC2)和飽和 NaCl 溶液制取乙炔(C2H2)可燃性氣體, 該反應(yīng)猛烈,為了獲得平穩(wěn)氣流,應(yīng)選_____組成發(fā)生裝置。用操作甲檢驗(yàn)
乙炔的純度時(shí),產(chǎn)生尖銳爆鳴聲,說(shuō)明收集氣體__________。
(4)下圖為某化學(xué)小組的同學(xué)設(shè)計(jì)的研究氫氧化鈉性質(zhì)的趣味實(shí)驗(yàn)(實(shí)驗(yàn)前止水夾 K1、K2、K3 均關(guān)閉)。
實(shí)驗(yàn)過(guò)程:
a向下推注射器,將氫氧化鈉濃溶液注入瓶中。
b 打開(kāi)K1和K3,C中部分 液體流入A。
c關(guān)閉K1,打開(kāi)K2,風(fēng)哨鳴叫,B中部分液體流入C。
①實(shí)驗(yàn)過(guò)程b中C中部分液體倒吸入A的原因是____(用化學(xué)方程式表示)。
②若A中溶液的溶質(zhì)換成Ba(OH)2,則注液時(shí)產(chǎn)生現(xiàn)象是____。
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