為了研究CO2的性質(zhì)，需要制取并收集干燥的CO2氣體．以下是實驗室可以提供的一些實驗裝置．試回答：

（1）制取并收集干燥的CO2氣體時，可采用的裝置組合是______（填字母）．
（2）在收集二氧化碳的過程中，檢驗氣體收集滿的方法是______，如果氣體無法收集滿，則其可能的原因是______．
（3）使用軟塑料瓶收集一瓶干燥的二氧化碳氣體，然后滴入氫氧化鈉溶液（如圖），可觀察到的現(xiàn)象是______其中發(fā)生的主要化學反應的方程式是______．
（4）向上述軟塑料瓶中滴入______，可看到塑料瓶鼓起來，同時產(chǎn)生大量的氣泡．
（1）實驗室制取CO2，是在常溫下，用碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳，因此不需要加熱．二氧化碳能溶于水，密度比空氣的密度大，因此只能用向上排空氣法收集；二氧化碳可以用濃硫酸干燥；故答案為：ADB
（2）二氧化碳的驗滿方法是：將一根燃著的木條平放在集氣瓶口，木條熄滅，證明滿了；如果氣體無法收集滿，則其可能的原因是裝置不嚴密；故答案為：將一根燃著的木條平放在集氣瓶口，木條熄滅，證明滿了；裝置不嚴密；
（3）使用軟塑料瓶收集一瓶干燥的二氧化碳氣體，然后滴入氫氧化鈉溶液可觀察到塑料瓶變癟，因為二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應生成碳酸鈉和水，配平即可，內(nèi)外產(chǎn)生壓強差，因此塑料瓶變癟；故答案為：塑料瓶變癟； 2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O；
（4）向上述軟塑料瓶中滴入稀鹽酸，可看到塑料瓶鼓起來，同時產(chǎn)生大量的氣泡，因為碳酸鈉與鹽酸反應生成氯化鈉和水和二氧化碳，故答案為：鹽酸（硫酸等）
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

推理是學習化學的一種重要方法，但不合理的推理會得出錯誤的結論。以下推理正確的是
A．含碳元素的物質(zhì)充分燃燒會生成CO2，那么燃燒能生成CO2的物質(zhì)一定含碳元素
B．離子是帶電荷的微粒，所以帶電荷的微粒一定是離子
C．氧化物都含有氧元素，所以含有氧元素的化合物一定是氧化物
D．分子可以構成物質(zhì)，所以物質(zhì)都是由分子構成的

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

某興趣小組按右圖所示裝置制取二氧化碳，并檢驗二氧化碳的性質(zhì)：
（1）若用裝置B來證明二氧化碳能與水反應生成碳酸，B中除有少量水外，還應加入的試劑是______，當①、②導管口連接時，B中看到的實驗現(xiàn)象是______，反應的化學方程式是______
（2）他們從我市一古建筑維修現(xiàn)場搜集了一些舊墻灰，通過查閱資料得知：古建筑舊墻灰的主要成分是碳酸鈣．他們稱取了12.0g舊墻灰放入燒杯中，并加入足量稀鹽酸（假設雜質(zhì)不參與反應，不考慮H2O、HCl的逸出）．反應開始時，燒杯及所盛物質(zhì)的總質(zhì)量為300.0g．實驗數(shù)據(jù)記錄如下：
反應時間/min024681012141618
燒杯及所盛物質(zhì)總質(zhì)量/g300.0299.0298.0297.2296.5296.0295.7295.6m295.6
①以該小組因故沒有記錄反應時間為16min時的數(shù)據(jù)M，由表中數(shù)據(jù)推測，M=______g．
②反應生成二氧化碳的總質(zhì)量為______（列出算式）．
③舊墻灰中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)（寫出計算過程）．______．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

下列裝置中，不能用作實驗室制取二氧化碳發(fā)生裝置的是（　　）
A．B．C．D．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：多選題

在實驗室中，同學們用如下裝置制取純凈的CO2，飽和碳酸氫鈉溶液可以吸收HCl而不吸收CO2，下列說法正確的是（　�。�
【查閱資料】飽和碳酸氫鈉溶液可以吸收HCl而不吸收CO2
A．①中固體反應物還可用Na2CO3
B．③中沒有白色沉淀產(chǎn)生，說明CO2中已經(jīng)不含有HCl氣體
C．④中“某液體”可以用濃氫氧化鈉溶液
D．將燃著的木條放在⑤中的集氣瓶口，可以檢驗集氣瓶是否收集滿CO2

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

下圖A、B分別是實驗室制取CO2、檢驗其性質(zhì)的裝置圖．

請回答下列問題：
（1）儀器a的名稱是______
（2）實驗室用A裝置制取CO2有以下步驟：
①按要求裝好儀器；②加稀鹽酸；③加入塊狀大理石；④檢驗發(fā)生裝置的氣密性；⑤收集氣體
上述操作正確的排列順序是______，該反應的化學方程式為______
（3）若錐形瓶內(nèi)反應進行較長時間后，要集氣瓶氣體是否集滿的方法是______，未觀察到應有的現(xiàn)象，其原因是______
（4）如B所示，將一瓶CO2氣體慢慢倒入放著燃著蠟燭的燒杯中，觀察到現(xiàn)象是______，說明CO2的性質(zhì)：①______②______
（5）實驗室不能用排水法收集CO2的原因是______．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

通過實驗制取并驗證二氧化碳的某些性質(zhì)．

①開始實驗前裝置如圖所示，M處應盛放______．打開活塞K，觀察到的現(xiàn)象是______，發(fā)生反應的化學方程式是______．
②為了使實驗結論科學、可靠，B裝置的作用是______，該實驗可知二氧化碳的化學性質(zhì)是______．
③實驗結束后，關閉活塞K，固液未分離，可能的原因是______．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

化學課堂上要學習堿的化學性質(zhì)，老師讓兩位同學和他共同做實驗，要求兩位同學分別向澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中吹氣，如圖①②所示，老師告訴同學們，呼出的氣體中只有二氧化碳有可能與澄清石灰水和氫氧化鈉溶液反應．

同學們在吹氣后觀察到①中澄清石灰水邊渾濁，②中氫氧化鈉溶液無明顯現(xiàn)象．觀察實驗現(xiàn)象后老師問，通過實驗現(xiàn)象的觀察，檢驗二氧化碳氣體應該使用　            ，針對②中的情況，師生共同開始探究之旅．
【提出問題】二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中無明顯現(xiàn)象，兩者是否發(fā)生了化學反應？
【猜想假設】猜想A：兩者發(fā)生了化學反應；猜想B：兩者沒有發(fā)生化學反應．
【實驗探究】
（1）小明設計了如圖所示的③、④兩個實驗．
實驗現(xiàn)象：③中的軟塑料瓶變癟，④中　                                    　．
（2）小亮認為小明的實驗是可行的，其共同原理是二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應，使容器內(nèi)壓強降低，小光同學卻對此提出了質(zhì)疑，他認為小明的實驗不嚴謹，若仍利用該裝置，需要補做的對比實驗是　                                                                  ．
（3）小光設計的是通過檢驗生成物來驗證猜想，請幫他填寫實驗報告：
實驗步驟
實驗現(xiàn)象
實驗結論
�、蹖嶒灪蟮娜芤荷僭S，再向其加入　    （           ）
                     
                  
驗證了二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應
【實驗結論】二氧化碳和氫氧化鈉溶液發(fā)生了化學反應．
【反思拓展】探究結束老師說，通過此探究實驗我們發(fā)現(xiàn)，對于沒有明顯現(xiàn)象的化學反應，可以從不同的角度證明反應的發(fā)生，這些角度可以是：
①通過檢驗反應物減少證明反應發(fā)生；②通過　                   　證明反應的發(fā)生．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

某實驗小組為了除去銅絲網(wǎng)上的黑色物質(zhì)（CuO），進行銅絲網(wǎng)的回收再利用，制定了如下兩種方案。請根據(jù)方案回答：（提示：黑色銅絲網(wǎng)是銅和氧化銅混合物）

（1）甲方案的玻璃管中發(fā)生反應的化學方程式是                        ，其中氧化銅失去氧，發(fā)生了      （填“氧化”或“還原”）反應。乙方案的燒杯中現(xiàn)象是                ，發(fā)生反應的化學方程式是_              。兩種方案相比較，甲方案明顯的不足之處是               。
（2）若兩種方案中加入的試劑均過量，則甲方案中回收的銅絲網(wǎng)的質(zhì)量(填“<”、“>”、“=”)       乙方案中回收的銅絲網(wǎng)的質(zhì)量。
（3）反應結束后，寫出能證明乙方案中鹽酸過量的實驗操作和現(xiàn)象是              。
（4）若在乙方案反應后燒杯中的液體中加入足量的鐵粉充分攪拌，最后得到的溶液中溶質(zhì)為                     。

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