下圖A、B分別是實驗室制取CO2、檢驗其性質的裝置圖．

請回答下列問題：
（1）儀器a的名稱是______
（2）實驗室用A裝置制取CO2有以下步驟：
①按要求裝好儀器；②加稀鹽酸；③加入塊狀大理石；④檢驗發(fā)生裝置的氣密性；⑤收集氣體
上述操作正確的排列順序是______，該反應的化學方程式為______
（3）若錐形瓶內反應進行較長時間后，要集氣瓶氣體是否集滿的方法是______，未觀察到應有的現(xiàn)象，其原因是______
（4）如B所示，將一瓶CO2氣體慢慢倒入放著燃著蠟燭的燒杯中，觀察到現(xiàn)象是______，說明CO2的性質：①______②______
（5）實驗室不能用排水法收集CO2的原因是______．
（1）根據(jù)實驗室常見儀器可知儀器a的名稱長頸漏斗；
（2）實驗室制取CO2的步驟：連→查（檢查裝置的氣密性）→加（加入固體藥品）→倒（倒入液體藥品注意長頸漏斗的下端要浸在液面下）→收集；可知操作正確的排列順序是：①④③②⑤；
實驗室制取CO2反應方程式為：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；
（3）二氧化碳驗滿的方法是：用燃著的木條放在瓶口，如果木條熄滅則說明瓶內已收集滿二氧化碳；
未觀察到應有的現(xiàn)象，可能是裝置的氣密性不好；
（4）根據(jù)二氧化碳不能燃燒，也不能支持燃燒，密度比空氣大，如B所示，將一瓶CO2氣體慢慢倒入放著燃著蠟燭的燒杯中，玻璃片擋在低蠟燭的上方，觀察到現(xiàn)象是：高的蠟燭先熄滅；
（5）根據(jù)CO2易溶于水，二氧化碳能與水反應生成碳酸，所以實驗室不能用排水法收集CO2；
故答案為：（1）長頸漏斗；
（2）①④③②⑤；CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
（3）用燃著木條放在集氣瓶口，火焰熄滅；裝置氣密性不好；
（4）高的蠟燭先熄滅，①CO2不燃燒也不支持燃燒，②CO2密度比空氣大；
（5）CO2易溶于水．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

根據(jù)圖所示實驗，不能得到的結論是
A．CO2不能燃燒B．CO2不支持燃燒
C．CO2密度比空氣大D．蠟燭燃燒生成CO2和H2O

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

如圖是實驗室制取CO2的部分裝置圖，請回答下列問題．
（1）請標出圖中儀器的名稱，補充完整該實驗裝置圖．
（2）寫出實驗室制取二氧化碳氣體的化學方程式______；
（3）若要檢驗圖中發(fā)生裝置的氣密性，你的操作是______．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

如圖為實驗室中常見的氣體制備、凈化、收集和性質實驗的部分儀器，根據(jù)儀器裝置和題目要求，回答下列問題：

（1）若以石灰石和稀鹽酸為原料，在實驗室中制備二氧化碳，并研究其有關性質，請回答：
①裝置A中發(fā)生反應的化學方程式為______．
②欲制備、收集一瓶干燥的CO2，所選儀器的連接順序______，檢驗CO2收集滿的方法是______．
③若向裝置G中倒入適量澄清石灰水，迅速用預先綁有小氣球的橡皮塞塞緊，振蕩，觀察到小氣球脹大，同時還觀察到石灰水，請你寫出該過程中涉及的化學反應方程式______．
（2）若用H2O2溶液為原料（MnO2作催化劑）反應制備干燥的氧氣，并用來測定某10g銅粉樣品的純度（該樣品中只含銅和碳），所選儀器的連接順序為：A→C→B→D，則
①裝置B的大玻璃管中出現(xiàn)的現(xiàn)象是______．
②實驗結束后，裝置B的大玻璃管及管中物質的總質量______．（填“一定增大”、“一定減小”或“可能不變”）
③若最終測得裝置D增重ag，則原樣品中金屬銅的質量是（可用分數(shù)）______．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

為了研究CO2的性質，需要制取并收集干燥的CO2氣體．以下是實驗室可以提供的一些實驗裝置．試回答：

（1）制取并收集干燥的CO2氣體時，可采用的裝置組合是______（填字母）．
（2）在收集二氧化碳的過程中，檢驗氣體收集滿的方法是______，如果氣體無法收集滿，則其可能的原因是______．
（3）使用軟塑料瓶收集一瓶干燥的二氧化碳氣體，然后滴入氫氧化鈉溶液（如圖），可觀察到的現(xiàn)象是______其中發(fā)生的主要化學反應的方程式是______．
（4）向上述軟塑料瓶中滴入______，可看到塑料瓶鼓起來，同時產生大量的氣泡．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

CO2是初中化學重點研究的氣體之一．某化學興趣小組設計了如下實驗來探究CO2的制取和性質：
（1）該興趣小組用干燥管、燒杯、銅網(wǎng)等設計裝配了一個在實驗室中制取二氧化碳氣體的裝置，如右圖所示．在干燥管內的銅網(wǎng)上應盛放______；若將銅網(wǎng)換成鐵網(wǎng)，可能產生的后果是______，其原因是（用化學方程式表示）______．
（2）該興趣小組同學將制得的CO2分別通人澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中，他們觀察到前者變渾濁，后者無明顯現(xiàn)象．CO2和NaOH是否發(fā)生了化學反應？
①小明設計了甲、乙兩個實驗來驗證C02與NaOH發(fā)生了化學反應，如圖所示．實驗現(xiàn)象為：甲--軟塑料瓶變癟，乙--“瓶吞雞蛋”．
小虎同學認為上述實驗是可行的．其共同原理是______．
小雯同學提出質疑，她認為上述實驗還不足以說明CO2和NaOH發(fā)生了反應．其理由是______．
小明同學針對小雯的質疑又補充了一個對照實驗，這個實驗是______．
②小虎向甲實驗后變癟塑料瓶的溶液中加入______，觀察到______現(xiàn)象，從而證明CO2與NaOH已經發(fā)生了反應．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

下列設計方案可行，且化學方程式書寫正確的是 （     ） 
A．用Al(OH)3治療胃酸過多癥：Al(OH)3+3HCl==AlCl3+3H2O
B．實驗室用稀硫酸與銅片反應制取H2：Cu+H2SO4==CuSO4+H2↑
C．用鐵粉從含硝酸銀的廢水中提取金屬銀：Fe+3AgNO3==Fe(NO3)3+3Ag
D．用點燃的方法除去二氧化碳氣體中混有的少量一氧化碳：2CO+O2點燃 2CO2

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（5分）化學興趣小組同學在實驗室發(fā)現(xiàn)了四瓶長期存放且失去標簽的溶液，現(xiàn)標為A、B、C、D，分別是碳酸鈉溶液、氯化鋇溶液、氫氧化鈉溶液和稀硫酸中的一種。

【提出問題】如何區(qū)分出四種溶液?
【進行實驗】組長楠楠同學的實驗如圖所示：
【表達與交流】楠楠同學取少量A溶液，滴加足量的稀鹽酸，觀察到溶液中有氣泡產生，楠楠同學由此得出結論：A是碳酸鈉溶液。
萍萍同學不同意楠楠的觀點，她的理由是（1）                             。
經過交流，兩人一起制訂了新的實驗方案：另取少量A于試管中，向其中滴加 （2）      溶液，觀察到的明顯現(xiàn)象是（3）                           ，
過濾后，取清液滴加無色酚酞溶液，溶液變?yōu)榧t色，由此證明了楠楠同學的結論是錯誤的，同時確定了A。
兩位同學取B、C、D樣品繼續(xù)進行實驗，如圖所示：

【收集證據(jù)】觀察到B中無明顯現(xiàn)象，C中紫色石蕊溶液變紅，D中紫色石蕊溶液變藍。
【解釋與結論】通過實驗，兩位同學最終區(qū)分出了四種溶液。請將B、C、D三瓶溶液中
溶質的化學式分別標在試劑瓶的標簽上（4）

【反思與評價】你認為楠楠和萍萍兩位同學在上述實驗過程中表現(xiàn)出的長處是
（5）                                             。（寫一點即可）

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

有A、B、C、D四瓶失去標簽的白色粉末（均為純凈物），已知它們可能是硫酸銅、碳酸鈣、氯化鉀、硫酸鉀中的一種。某學生的鑒別實驗過程記錄如下：
步驟1：取A、B、C、D四種白色粉末各一藥匙，分別放入四支潔凈的試管中，各加蒸餾水2 mL，振蕩后靜置。四支試管底部均有固體存在，只有盛放A的試管中液體呈藍色，其他均呈無色。
步驟2：繼續(xù)向盛放B、C、D的試管中加入等量的稀硫酸，只有D的試管中有氣泡產生，其他均無明顯變化。
請根據(jù)該學生的實驗過程，回答下列問題：
①步驟1中“四支試管底部均有固體存在”，與該學生預測的“只有一支試管中有固體存在，其他試管中均為澄清溶液”的現(xiàn)象不同，其原因可能是                             。
②四種白色粉末只能部分被鑒別出來，分別是                            （寫代號及其對應物質的化學式）。
③對尚未鑒別出來的物質，請設計實驗進行確定，并填寫下表。
實驗操作
實驗現(xiàn)象及結論
 
 

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