【題目】某工廠產(chǎn)生的燒渣(主要含FeO、Fe2O3，還有一定量的SiO2)可用于制備七水合硫酸亞鐵晶體(FeSO4·7H2O)，其工藝流程如下：

查閱資料：SiO2不溶于水，也不與稀硫酸反應(yīng)。

（1）為提高“浸取”步驟的反應(yīng)速率，可采取的具體措施有______________ （寫1條即可）。

（2）“還原”步驟的目的是將Fe轉(zhuǎn)化為Fe2+，試劑X可用SO2或Fe。

①若試劑X是SO2，轉(zhuǎn)化原理為SO2+Fe2(SO4)3+2Y =2FeSO4+2H2SO4，則Y的化學(xué)式是_________ 。

②若試劑X是Fe，轉(zhuǎn)化原理為Fe+Fe2(SO4)3=3FeSO4。用此法測得“還原”后溶液的pH明顯增大，其原因是____________________ 。

【答案】攪拌或振蕩、使用催化劑、增大硫酸的濃度、升高溫度、將燒渣粉碎等 H2O 鐵消耗過量的稀硫酸，溶液酸性減弱

【解析】

（1）為提高“浸取”步驟的反應(yīng)速率，可采取的具體措施有：攪拌或振蕩、使用催化劑、增大硫酸的濃度、升高溫度、將燒渣粉碎等；
（2）①由反應(yīng)的化學(xué)方程式可知，反應(yīng)前后硫原子都是4個，鐵原子都是2個，反應(yīng)后氧原子是16個，反應(yīng)前應(yīng)該是16個，其中2個包含在2Y中，反應(yīng)后氫原子是4個，反應(yīng)前應(yīng)該是4個，都包含在2Y中，所以Y是H2O；
②若試劑X是Fe，轉(zhuǎn)化原理為Fe+Fe2（SO4）3=3FeSO4．測得“還原”后溶液的pH明顯增大，其原因是鐵消耗過量的硫酸，溶液酸性減弱。
故答案為：（1）攪拌或振蕩、使用催化劑、增大硫酸的濃度、升高溫度、將燒渣粉碎等；
（2）①H2O；②鐵消耗過量的稀硫酸，溶液酸性減弱。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某興趣小組通過實驗探究人體吸入的空氣與呼出的氣體成分。

學(xué)習(xí)資料：

（1）二氧化碳可以使澄清石灰水變成白色渾濁液，白色渾濁物越多，說明氣體中二氧化碳越多

（2）氧氣可以使帶火星木條復(fù)燃，木條燃燒越旺，說明氧氣越充足

（3）二氧化碳可以使燃著的木條熄滅

實驗探究：

實驗一：取兩個空集氣瓶，用玻璃片將瓶口蓋好，收集兩瓶空氣樣品

實驗二：用排水法收集滿兩瓶人體呼出的氣體，用玻璃片蓋好瓶口

實驗三：將燃著的木條分別插入空氣樣品和呼出氣體樣品的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象并記錄下表：

空氣樣品

呼出氣體樣品

現(xiàn)象

____________

____________

結(jié)論

____________

寫出木條燃燒的文字表達(dá)式___________________。

實驗四：向另一瓶空氣樣品和呼出氣體的樣品中滴加相同滴數(shù)的澄清石灰水，振蕩，觀察現(xiàn)象并完成下表：

空氣樣品

呼出氣體樣品

現(xiàn)象

____________

____________

結(jié)論

_____________________

實驗五：取兩塊干燥的玻璃片，對著其中一塊哈氣，對比觀察兩塊玻璃片觀察到現(xiàn)象是________________________。

實驗總結(jié)：通過實驗，比較人體吸入的空氣和呼出的氣體中含二氧化碳、氧氣水蒸氣的多少？得出的結(jié)論是___________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】了探究化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量是否發(fā)生改變，甲同學(xué)和乙同學(xué)分別設(shè)計了下面兩個實驗，請根據(jù)圖示回答問題：

（1）甲同學(xué)設(shè)計的實驗如圖A所示，反應(yīng)前，托盤天平的指針指向刻度盤的中間。兩種物質(zhì)反應(yīng)后，托盤天平的指針_______(填“向左”“向右”或“不”)偏轉(zhuǎn)，原因是_________

（2）乙同學(xué)設(shè)計的實驗如圖B所示，通過實驗得出結(jié)論：化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量_____。

（3）兩位同學(xué)通過交流反思得到啟示：____________

（4）從微觀角度分析，在化學(xué)反應(yīng)前后一定不變的是__________(填序號)。

①原子種類�、诜肿臃N類　③原子數(shù)目�、芊肿淤|(zhì)量�、莘肿訑�(shù)目�、拊淤|(zhì)量

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】甲、乙、丙三組同學(xué)從不同的角度研究質(zhì)量守恒定律。

(1)甲組研究反應(yīng)： 2H2+O22H2O ，他們從該反應(yīng)中獲取的信息有：

①該反應(yīng)的反應(yīng)物是氫氣和氧氣；

②該化學(xué)反應(yīng)的條件是點燃；

③在化學(xué)反應(yīng)前后元素種類和原子個數(shù)不變；

④__________ ；⑤_________ 。

(2)乙、丙兩組同學(xué)分別設(shè)計了如圖實驗，圖中試劑混合前后物質(zhì)的總質(zhì)量分別表示為m(前)、m(后)。請根據(jù)圖示回答：

①乙組實驗中，m(前)>m(后)，原因是___________ ，若所用試劑不變，改進(jìn)的方法是__________ 。

②丙組實驗中的反應(yīng)是否符合質(zhì)量守恒定律?__________(填“符合”或“不符合”)。

③丙組實驗中有時會岀現(xiàn)：紅磷燃燒后，瓶塞突然“沖岀”瓶口，請你分析岀現(xiàn)此現(xiàn)象的可能原因，并對實驗裝置進(jìn)行改進(jìn)以避免這種現(xiàn)象發(fā)生。

可能原因：__________，改進(jìn)實驗裝置：__________

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】（7分）將0.5g二氧化錳與一定量氯酸鉀共熱到質(zhì)量不減少為止，稱得殘渣質(zhì)量為15.4g。求：（1）生成氧氣多少克？ （2）原氯酸鉀的質(zhì)量是多少克？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】向氫氧化鋇溶液中逐滴加入稀硫酸，某個量y隨稀硫酸的加入的變化情況如圖所示，則y表示（　�。�

A. 沉淀的質(zhì)量 B. 氫氧化鋇的質(zhì)量

C. 溶液的pH D. 溶質(zhì)的質(zhì)量

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某工廠化驗室用10%的氫氧化鈉溶液洗滌一定量石油產(chǎn)品中的殘余硫酸(該產(chǎn)品中其它物質(zhì)不與NaOH反應(yīng))，消耗氫氧化鈉溶液的質(zhì)量與反應(yīng)過程中溶液的pH值關(guān)系如圖所示。

(1)圖中A點表示的意義是____________________。

(2)A點消耗氫氧化鈉溶液的溶質(zhì)的質(zhì)量為___________g。

(3)求石油產(chǎn)品中殘余硫酸的質(zhì)量___________g(寫出計算過程)。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】（10分）“見著知微，見微知著”是化學(xué)思維方法。

（1）從宏觀知微觀。

①50mL水與50mL乙醇混合后，溶液體積小于100mL，微觀解釋為________________；

②氣體X在氧氣中燃燒生成氮氣和水，X分子中一定含有的原子是___和____（填符號）。

（2）從微觀知宏觀。

①微粒A最外層電子數(shù)是______，在化學(xué)反應(yīng)中容易_____（填“得”或“失”）電子；

②微粒A、B、C、D、E中，對應(yīng)單質(zhì)化學(xué)性質(zhì)最穩(wěn)定的是_____（填編號，下同），屬于同一種元素的是________和________

③甲和乙在催化劑、高溫高壓條件下反應(yīng)生成丙，三種物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)示意圖如圖2所示，該反應(yīng)的化學(xué)方程式：_______________________________________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖是實驗室制取氧氣常用的裝置，根據(jù)裝置圖回答下列問題。(信息提示：濃硫酸具有吸水性，可作干燥劑)

（1）寫出圖中標(biāo)號儀器的名稱：a____________；b____________。

（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，氣體發(fā)生裝置應(yīng)選________(填字母標(biāo)號，下同)。反應(yīng)的化學(xué)方程式為____________。

（3）寫出實驗室用過氧化氫和二氧化錳制氧氣的化學(xué)方程式為___________，該反應(yīng)的基本類型為__________。

（4）實驗室用過氧化氫和二氧化錳制取O2，氣體發(fā)生裝置選________：若要制得干燥的O2，還應(yīng)將氣體通過________裝置。

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同步練習(xí)冊答案