【題目】某興趣小組通過實(shí)驗(yàn)探究人體吸入的空氣與呼出的氣體成分。
學(xué)習(xí)資料:
(1)二氧化碳可以使澄清石灰水變成白色渾濁液,白色渾濁物越多,說明氣體中二氧化碳越多
(2)氧氣可以使帶火星木條復(fù)燃,木條燃燒越旺,說明氧氣越充足
(3)二氧化碳可以使燃著的木條熄滅
實(shí)驗(yàn)探究:
實(shí)驗(yàn)一:取兩個(gè)空集氣瓶,用玻璃片將瓶口蓋好,收集兩瓶空氣樣品
實(shí)驗(yàn)二:用排水法收集滿兩瓶人體呼出的氣體,用玻璃片蓋好瓶口
實(shí)驗(yàn)三:將燃著的木條分別插入空氣樣品和呼出氣體樣品的集氣瓶中,觀察現(xiàn)象并記錄下表:
空氣樣品 | 呼出氣體樣品 | |
現(xiàn)象 | ____________ | ____________ |
結(jié)論 | ____________ |
寫出木條燃燒的文字表達(dá)式___________________。
實(shí)驗(yàn)四:向另一瓶空氣樣品和呼出氣體的樣品中滴加相同滴數(shù)的澄清石灰水,振蕩,觀察現(xiàn)象并完成下表:
空氣樣品 | 呼出氣體樣品 | |
現(xiàn)象 | ____________ | ____________ |
結(jié)論 | _____________________ |
實(shí)驗(yàn)五:取兩塊干燥的玻璃片,對(duì)著其中一塊哈氣,對(duì)比觀察兩塊玻璃片觀察到現(xiàn)象是________________________。
實(shí)驗(yàn)總結(jié):通過實(shí)驗(yàn),比較人體吸入的空氣和呼出的氣體中含二氧化碳、氧氣水蒸氣的多少?得出的結(jié)論是___________________。
【答案】木條正常燃燒 木條熄滅 空氣中氧氣的含量比呼出氣體中氧氣的含量多 碳+氧氣二氧化碳 無明顯變化 澄清石灰水變渾濁 空氣中二氧化碳的含量比呼出氣體中二氧化碳的含量少 干燥的玻璃片上無明顯變化,被吹氣的玻璃片上有水霧出現(xiàn) 空氣中二氧化碳的含量比呼出氣體中二氧化碳的含量少,空氣中氧氣的含量比呼出氣體中氧氣的含量多,空氣中水蒸汽的含量比呼出氣體中水蒸汽的含量少
【解析】
實(shí)驗(yàn)三:
氧氣含量越多,燃燒越旺,將燃著的木條插入空氣樣品的集氣瓶中,會(huì)觀察到木條正常燃燒,將燃著的木條插入呼出氣體樣品的集氣瓶中,會(huì)觀察到木條熄滅,得出的結(jié)論是,呼出氣體中氧氣含量比空氣中少;
木條的主要成分是碳,碳和氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成二氧化碳,文字表達(dá)式為:碳+氧氣二氧化碳;
實(shí)驗(yàn)四:
二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁,向一瓶空氣樣品和一瓶呼出氣體的樣品中各滴入相同滴數(shù)的澄清的石灰水,振蕩,看到的現(xiàn)象分別為空氣瓶中的澄清石灰水無明顯變化、呼出的氣體中的澄清石灰水變渾濁;得出的結(jié)論是,空氣中二氧化碳的含量比呼出氣體中二氧化碳的含量少;
實(shí)驗(yàn)五:
取兩塊干燥的玻璃片,對(duì)著其中一塊哈氣,觀察到的現(xiàn)象是:干燥的玻璃片上無明顯變化,被吹氣的玻璃片上有水霧出現(xiàn);
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能是學(xué)習(xí)化學(xué)和進(jìn)行探究活動(dòng)的基礎(chǔ)。以下是老師引導(dǎo)學(xué)生探究“質(zhì)量守恒定律”的教學(xué)片段,請(qǐng)你參與探究
【提出問題】化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等;
【猜想假設(shè)】猜想1:不相等;猜想2:_____
【實(shí)驗(yàn)探究】甲、乙兩組同學(xué)用托盤天平分別稱量反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量;
______________________
【反思評(píng)價(jià)】究競(jìng)哪種猜想正確?通過討論,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)甲組中有氣體溢出,導(dǎo)致指針向右偏轉(zhuǎn)。得到啟示:在探究化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等時(shí),凡有氣體生成或反應(yīng)一定要在_____中進(jìn)行。
【優(yōu)化裝置】同學(xué)們打算對(duì)甲組左盤中的反應(yīng)裝置進(jìn)行如下三種改進(jìn),查閱資料后發(fā)現(xiàn)最佳裝置是B,則猜想B中氫氧化鈉具有的化學(xué)性質(zhì)是_____。
【得出結(jié)論】同學(xué)們利用改進(jìn)后的最佳裝置進(jìn)行再次探究,均得出猜想2正確。最終得出結(jié)論:_____的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。
【解釋應(yīng)用】
解釋:化學(xué)反應(yīng)前后,原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量均不變,所以質(zhì)量守恒。
應(yīng)用:硝酸銨(NH4NO3)固體在不同溫度下發(fā)生不同的分解反應(yīng),則下列各物質(zhì)不可能是該反應(yīng)產(chǎn)物的是_____(填序號(hào))。
A NH3 B.H2O C.SO2 D.N2。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某興趣小組利用下列裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取和收集氣體的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答:
(1)指出儀器名稱:①_____②____。
(2)該小組同學(xué)采用B裝置制氧氣,檢驗(yàn)該裝置氣密性的方法:_____;
(3)若用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物來制取氧氣,應(yīng)選用的的發(fā)生裝置是_____(填字母)。用向上排空氣法收集氧氣,驗(yàn)滿的方法是:_____;若用F裝置收集制得的氧氣,則氣體從____端進(jìn)入(填“a”或“b”)
(4)實(shí)驗(yàn)室還可用加熱高錳酸鉀的方法來制取氧氣,若選用A作為發(fā)生裝置,你認(rèn)為該裝置中還缺少_____。該反應(yīng)的文字的表達(dá)式:_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】寫出下列反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式,并填寫相關(guān)的空格:
(1)鎂帶在空氣中燃燒:____________________,屬_________反應(yīng)。(選填化合或分解)
(2)碳酸氫銨受熱分解:____________________,屬_________反應(yīng)。(選填化合或分解)。
(3)堿式碳酸銅受熱分解:__________________,生成的固態(tài)物質(zhì)為__________色。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】用下列反應(yīng)的編號(hào)填空:
A.碳酸鈣氧化鈣+二氧化碳 B.甲烷+氧氣二氧化碳+水
C.過氧化氫水+氧氣 D.鐵+氧氣四氧化三鐵
(1)屬于化合反應(yīng)的是___________________;
(2)屬于分解反應(yīng)的是_____________________;
(3)既不是化合反應(yīng),又不是分解反應(yīng),但屬于是氧化反應(yīng)的是___________________;
(4)既是化合反應(yīng)又是氧化反應(yīng)的是_________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】請(qǐng)簡(jiǎn)要說明下列操作可能造成的不良后果:
傾倒藥液時(shí),標(biāo)簽沒向著手心.________
向燃著的酒精燈添加酒精.________
滴管取用試劑后平放或倒置.________
被加熱的玻璃容器外壁有水.________
把試管放在桌上使勁塞進(jìn)塞子.________.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】用如下圖所示裝置來測(cè)定空氣中氧氣的含量,對(duì)該實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是( )
A.硬質(zhì)玻璃管中發(fā)生的反應(yīng)為:銅+氧氣氧化銅
B.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后冷卻到室溫才能讀數(shù)
C.氣球的作用是調(diào)節(jié)氣壓,使氧氣完全反應(yīng)
D.在正常操作情況下,反應(yīng)后消耗氧氣的總體積應(yīng)該是反應(yīng)前注射器內(nèi)氣體體積的1/5
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖為實(shí)驗(yàn)室常見的氣體制備、收集和性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)裝置,據(jù)圖回答。
(1)指出B裝置中標(biāo)號(hào)儀器名稱:①_____。
(2)實(shí)驗(yàn)室用大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取CO2應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是_____(填裝置序號(hào),下同),收集裝置是_____,反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____。
(3)實(shí)驗(yàn)室用加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物制取氨氣,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是_____。為探究氨氣的性質(zhì),小紅利用圖中F裝置進(jìn)行氨氣與氧化銅反應(yīng)的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)中觀察到黑色氧化銅粉末變成紅色。
(提出問題)得到的紅色粉末是什么?
查閱資料:Cu2O是紅色,易與稀硫酸反應(yīng):Cu2O+H2SO4=CuSO4+Cu+H2O
(猜想假設(shè))紅色粉末是①Cu②Cu2O③_____
(設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn))小明設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證紅色粉末中是否含有Cu2O:
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
取紅色粉未于試管中,加人足量稀硫酸 | _____ | 紅色粉末中含有Cu2O |
(實(shí)驗(yàn)反思)小明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)無法證明紅色粉末中是否含有Cu,原因是_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某工廠產(chǎn)生的燒渣(主要含FeO、Fe2O3,還有一定量的SiO2)可用于制備七水合硫酸亞鐵晶體(FeSO4·7H2O),其工藝流程如下:
查閱資料:SiO2不溶于水,也不與稀硫酸反應(yīng)。
(1)為提高“浸取”步驟的反應(yīng)速率,可采取的具體措施有______________ (寫1條即可)。
(2)“還原”步驟的目的是將Fe轉(zhuǎn)化為Fe2+,試劑X可用SO2或Fe。
①若試劑X是SO2,轉(zhuǎn)化原理為SO2+Fe2(SO4)3+2Y =2FeSO4+2H2SO4,則Y的化學(xué)式是_________ 。
②若試劑X是Fe,轉(zhuǎn)化原理為Fe+Fe2(SO4)3=3FeSO4。用此法測(cè)得“還原”后溶液的pH明顯增大,其原因是____________________ 。
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