【題目】水是人類最寶貴的自然資源,依據(jù)所學化學知識回答:
(1)小明利用如圖所示的裝置探究水的組成,寫出該反應的文字表達式_____,通電一段時間后,試管a收集到的氣體是_____,正極與負極產生氣體的體積比是_____.但在實驗所得數(shù)據(jù)中略小于該值.針對這一現(xiàn)象推測原因,你認為可取的是_____
A生成氧氣一端的裝置氣密性不好
B相同條件下,在水中溶解的氧氣比氫氣稍多
C連接生成氧氣一端的電極被氧氣氧化,消耗了一部分氧氣
D實驗所得數(shù)據(jù)與理論值相差不多,可認為實驗已經成功
(2)小剛收集到一瓶渾濁的長江水,他要模擬自來水廠的凈水過程,最終制成自來水.其實驗過程如圖所示,回答下列問題.
①向水樣中加入明礬攪拌溶解,靜置一段時間后,進行操作①的名稱是_____;該操作中用到的玻璃儀器有燒杯、漏斗_____若進行完該操作后,發(fā)現(xiàn)濾液仍舊渾濁,造成這一現(xiàn)象的原因可能是_____.(寫一點即可)
②操作②主要是除去一些異味和色素,應選用的物質是_____。
③操作③是消毒殺菌,這過程主要是_____變化(填物理或化學)
【答案】水氫氣+氧氣 氫氣 1:2 ABC 過濾 玻璃棒 濾紙破損或液面高于濾紙邊緣(合理即可) 活性炭 化學變化
【解析】
(1)電解水生成了氫氣和氧氣,該反應的文字表達式是:水氫氣+氧氣,水電解時,正極產生氧氣,負極產生氫氣,體積比為1:2,試管a收集到的氣體體積較大,是氫氣,正極與負極產生氣體的體積比是1:2.
A生成氧氣一端的裝置氣密性不好,會造成實驗所得數(shù)據(jù)中略小于理論值,故A正確;
B相同條件下,在水中溶解的氧氣比氫氣稍多,會造成實驗所得數(shù)據(jù)中略小于理論值,故B正確;
C連接生成氧氣一端的電極被氧氣氧化,消耗了一部分氧氣,會造成實驗所得數(shù)據(jù)略小于理論值,故C正確;
D.實驗所得數(shù)據(jù)與理論值相差不多,可認為實驗已經成功,這種做法不可取,故D錯誤。故選ABC;
(2)①過濾是把不溶于液體的固體與液體分離的一種方法,經過操作①得到了固體和液體,故操作①是過濾;該操作中用到的玻璃儀器有玻璃棒、漏斗、燒杯等,濾紙破了,儀器不干凈,液面高出濾紙邊緣都可能導致濾液渾濁;
②活性炭具有吸附性,能吸附除去一些異味和色素,操作②主要是除去一些異味和色素,應選用的物質是活性炭;
③消毒殺菌可殺死水中的一些細菌和微生物,有新物質生成,屬于化學變化。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】善于梳理化學知識,能使你更好地掌握知識。以下對某一主題知識進行歸納完全正確的是
A.材料知識 | B.化學與農業(yè) |
①玻璃和玻璃鋼:復合材料 ②黃銅和不銹鋼:金屬材料 ③滌綸和塑料:有機合成材料 ④水泥和陶瓷:非金屬材料 | ①氮肥:使作物枝葉繁茂,葉色濃綠 ②鉀肥:使作物莖稈粗硬,增強抗病和抗倒伏能力 ③磷肥:使作物根系發(fā)達,耐寒耐旱 |
C.化學符號與其表示意義 | D.安全常識 |
①氧化鎂中氧元素的化合價: ②S2-結構示意圖 ③一個鈣離子:Ca2+ ④證明銅的金屬活動性大于銀: Cu+2AgNO3=2Ag+Cu(NO3)2 | ①稀釋濃硫酸:水倒入濃硫酸中 ②煤氣泄露:嚴禁火種 ③菜窖取菜:須做燈火實驗 ④減少酸雨:使用新型能源 |
A. AB. BC. CD. D
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】現(xiàn)有Mg、H2O、H2、O2、KMnO4五種物質,按要求寫出反應的化學方程式。
兩個化合反應:___;___。
兩個分解反應:___;___。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】燒杯中裝有含一定量硫酸和硫酸銅的混合溶液49.8g,已知該溶液中含H2SO4的質量為9.8g。某同學為測定該混合溶液中硫酸銅的質量,向燒杯中逐漸加入10%的NaOH溶液,得到沉淀的質量記錄如下:
(1)得到沉淀的總質量為_____g,該混合溶液中硫酸銅的質量為_____g。
(2)求恰好完全反應所得的溶液溶質質量分數(shù)_____。(要求寫出計算過程)
(3)畫出在該混合溶液中加入NaOH溶液質量與生成沉淀質量變化關系的曲線_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】有關下列實驗的說法中,不合理的是( )
A.甲實驗中左試管比右試管放出氣泡快,說明MnO2比CuO的催化效果好
B.乙實驗中裝置中玻璃導管內水柱上升,說明此裝置氣密性良好
C.丙實驗中低的蠟燭先熄滅,說明CO2的密度大于空氣
D.丁實驗中帶火星的木條復燃,說明集氣瓶中氧氣已收集滿
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】氨氣是一種極易溶于水的氣體,密度比空氣小。我們可通過多種方法制得氨氣,其反應原理通常為:
①2NH4Cl(固)+Ca(OH)2(固)CaCl2+2NH3↑+2H2O;②CaO(固)+NH3·H2OCa(OH)2+NH3↑?赡苡玫降膶嶒瀮x器和裝置如圖:
(1)若選用反應①來制取氨氣,其發(fā)生裝置應選擇_____(填序號),該裝置還可用于制取中學學過的一種常見氣體,制取該氣體的化學方程式為_____。
(2)若選用反應②來制取氨氣,其發(fā)生裝置還可用于制取中學學過的一種常見氣體,制取該氣體的化學方程式為_____。
(3)若選用C裝置收集氨氣,則氣體應從_____(填“a”或“b”)端進入。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某校學習小組準備探究氣體的測定和數(shù)據(jù)處理方法。
(提出問題)
如何利用石灰石(主要成分為CaCO3)與稀鹽酸反應來測定生成CO2的質量和體積,并處理數(shù)據(jù)。
(實驗設計)通過下列兩個實驗分別測定CO2的質量和體積:
(分析與表達)
(1)上述兩個實驗中,反應的化學方程式是_____。
(2)實驗Ⅰ中,將小燒杯中的所有稀鹽酸分幾次加入到大燒杯中,并不斷攪拌,判斷石灰石中CaCO3完全反應的實驗現(xiàn)象是_____。
(3)實驗Ⅱ中,先連接好裝置,再_____(填操作名稱),然后裝好藥品,最后將10ml稀鹽酸快速推入燒瓶中。若稀鹽酸是緩慢推入的,則可能造成的后果是
_____。
(記錄與處理)
(4)已知實驗I反應前的總質量[m(大燒杯+石灰石粉末)+m(小燒杯+稀鹽酸)],要計算生成CO2的質量,至少還需要的數(shù)據(jù)是_____。
A m(小燒杯) B m(大燒杯) C m(大燒杯+反應后剩余物)
(5)實驗Ⅱ的實驗記錄如下(表中數(shù)據(jù)在相同溫度、相同壓強條件下測定):
時間/min | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
注射器讀數(shù)/ml | 60.0 | 85.0 | 88.0 | 89.0 | 89.5 | 89.8 | 89.9 | 90.0 | 90.0 | 90.0 |
①根據(jù)以上實驗過程和數(shù)據(jù)綜合分析,最終生成CO2的體積是_____mL,理由是_____。
②根據(jù)你的認識,在坐標圖中繪制出0~10min生成CO2體積隨時間變化的曲線。
(反思與評價)
(6)經過分析,你認為實驗I/span>的優(yōu)點是_____,實驗Ⅱ的優(yōu)點是_____。
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【題目】某化學課堂圍繞“酸堿中和反應”,將學生分成若干小組,在老師引導下開展探究活動。以下是教學片段,請你參與學習并幫助填寫空格(包括表中空格)。
【演示實驗】將一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的燒杯中。
【學生板演】該反應的化學方程式 。
Ⅰ.定性探究
【提出問題】實驗中未觀察到明顯現(xiàn)象,部分同學產生了疑問:反應后溶液中溶質是什么呢?
【猜 想】針對疑問大家紛紛提出猜想。甲組同學的猜想如下:
猜想一:只有Na2SO4 猜想二:有Na2SO4和H2SO4
猜想三:有Na2SO4和NaOH 猜想四:有Na2SO4、H2SO4和NaOH
乙組同學對以上猜想提出質疑,認為有一種猜想是不合理的。你認為不合理的猜想是哪一種并說出理由 。
【繼續(xù)實驗】(1)丙組同學取燒杯中的少量溶液于試管中,滴加幾滴CuSO4溶液,無明顯變化,溶液中一定沒有 。
(2)為了驗證其余猜想,各組同學取燒杯中的溶液,并選用老師提供的pH試紙、銅片、BaC12溶液、Na2CO3溶液,分別進行如下三組探究實驗。
實驗方案 | 測溶液pH | 滴加Na2CO3溶液 | 滴加BaCl2溶液 |
實驗操作 | |||
實驗現(xiàn)象 | 試紙變色,比照比色卡,pH<7 | 產生白色沉淀 | |
實驗結論 | 溶液中有H2SO4 | 溶液中有H2SO4 | 溶液中有H2SO4 |
【得出結論】通過探究,全班同學一致確定猜想二是正確的。
【評價反思】老師對同學們能用多種方法進行探究,并且得出正確結論給予肯定。同時指出上述三個實驗探究中存在兩處明顯錯誤,請大家反思。同學們經過反思發(fā)現(xiàn)了這兩處錯誤:
(1)實驗操作中明顯的一處錯誤是 ;
(2)實驗方案探究中也有一個是不合理的,不合理的原因是 。
II.定量探究
取上述【演示實驗】反應后燒杯中的溶液100 g,設計如下實驗:
計算反應后溶液中Na2SO4的質量分數(shù)是多少?(請列出計算過程)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖是a、b、c三種物質的溶解度曲線,下列說法正確的是( )
A. 隨溫度升高,a、b、c三種物質的溶解度均增大
B. t2℃時,把50g a放入50g水中,可得到100g a的飽和溶液
C. 將t2℃時等質量的a、b飽和溶液降溫到t1℃,析出晶體的質量a大于b
D. t1℃時,a、c兩溶液的溶質質量分數(shù)相等
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