【題目】善于梳理化學知識,能使你更好地掌握知識。以下對某一主題知識進行歸納完全正確的是
A.材料知識 | B.化學與農(nóng)業(yè) |
①玻璃和玻璃鋼:復合材料 ②黃銅和不銹鋼:金屬材料 ③滌綸和塑料:有機合成材料 ④水泥和陶瓷:非金屬材料 | ①氮肥:使作物枝葉繁茂,葉色濃綠 ②鉀肥:使作物莖稈粗硬,增強抗病和抗倒伏能力 ③磷肥:使作物根系發(fā)達,耐寒耐旱 |
C.化學符號與其表示意義 | D.安全常識 |
①氧化鎂中氧元素的化合價: ②S2-結(jié)構(gòu)示意圖 ③一個鈣離子:Ca2+ ④證明銅的金屬活動性大于銀: Cu+2AgNO3=2Ag+Cu(NO3)2 | ①稀釋濃硫酸:水倒入濃硫酸中 ②煤氣泄露:嚴禁火種 ③菜窖取菜:須做燈火實驗 ④減少酸雨:使用新型能源 |
A. AB. BC. CD. D
【答案】B
【解析】
A. ①玻璃屬于無機非金屬材料,玻璃鋼是由玻璃纖維與合成材料復合而成的一種特殊材料,屬于復合材料,此說法錯誤;②黃銅和不銹鋼都是合金,屬于金屬材料,此說法正確;③滌綸和塑料都屬于有機合成材料,此說法正確;④水泥、陶瓷都屬于無機非金屬材料,此說法正確。此選項不完全正確;
B. ①氮肥能使作物枝葉繁茂,葉色濃綠,此說法正確;②鉀肥能使作物莖稈粗硬,增強抗病和抗倒伏能力,此說法正確;③磷肥能使作物根系發(fā)達,耐寒耐旱,此說法正確。此選項完全正確;
C. ①化合價標在元素符號的正上方,氧化鎂中氧元素的化合價:,此說法正確;②原子中質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù),是硫原子的結(jié)構(gòu)示意圖,此說法錯誤;③一個鈣離子帶兩個單位的正電荷,離子符號的寫法是在元素符號的右上方,先寫電荷數(shù)再寫正負號,鈣離子符號為:Ca2+,此說法正確;④將銅片放入硝酸銀溶液中,銅片表面有銀白色固體出現(xiàn),表示銅片與硝酸銀溶液發(fā)生了反應(yīng),說明銅的金屬活動性大于銀,Cu+2AgNO3=2Ag+Cu(NO3)2,此說法正確。此選項不完全正確;
D. ①稀釋濃硫酸時,要將濃硫酸倒入水中,此說法錯誤;②煤氣是可燃性氣體,任何可燃性氣體與空氣混合都有一個爆炸極限,在爆炸極限范圍之內(nèi)遇到明火會發(fā)生爆炸,所以煤氣泄露要嚴禁火種,此說法正確;③菜窖久未開啟,須做燈火實驗檢驗菜窖中二氧化碳的含量,如果二氧化碳含量高,就不能貿(mào)然進去,此說法正確;④傳統(tǒng)燃料中含有硫元素,燃燒時產(chǎn)生二氧化硫,空氣中二氧化硫含量高是造成酸雨的原因之一,使用新型能源可減少酸雨的產(chǎn)生,此說法正確。此選項不完全正確。故選B。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】A、B、C、D、E、F是初中化學常見的六種物質(zhì),已知A是一種單質(zhì),B為紅棕色固體,D常用于改良酸性土壤,F(xiàn)與B屬于同類物質(zhì),其相互反應(yīng)情況如下圖所示(短線“一”相連的物質(zhì)間能反應(yīng),箭頭“→”表示能生成)。
(1)A的化學式為______;A與C的反應(yīng)屬于______反應(yīng)(填基本反應(yīng)類型)。
(2)寫出下列反應(yīng)或轉(zhuǎn)化的化學方程式:
B與C反應(yīng):__________,D轉(zhuǎn)化為E:_____________________。
(3)寫出F的一種用途:__________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】為探究酸和堿反應(yīng),甲、乙兩同學做了如下兩個實驗,如圖所示:
(1)甲實驗中酚酞試液的作用是_____。
(2)取乙反應(yīng)后的溶液,滴加質(zhì)量分數(shù)為26.5%的Na2CO3溶液,如圖丙,反應(yīng)過程中溶液的PH變化如圖丁,則曲線ab段對應(yīng)的實驗現(xiàn)象為_____。
(3)丙實驗中最終生成沉淀多少克_____?
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】根據(jù)下圖所示的實驗裝置圖回答:
(1)寫出編號的儀器名稱:①_____;②_____;
(2)實驗室常用稀鹽酸和石灰石反應(yīng)制取CO2,該反應(yīng)的化學方程式為:_____;制取并收集CO2,應(yīng)選用的裝置為_____(填序號)。
(3)如果要檢驗二氧化碳是否收集滿,可將_____。
(4)如圖所示裝置可用來測量生成CO2的體積,其中在水面上放一層植物油的目的是:_____,植物油上方原有空氣對實驗結(jié)果_____(填“有”或“無”)明顯影響.
(5)在加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制氧氣實驗中,混合物總質(zhì)量100g,反應(yīng)一段時間后,二氧化錳的質(zhì)量分數(shù)由20%變?yōu)?/span>25%求氯酸鉀的分解率。_____。(提示:分解率是分解的質(zhì)量比原質(zhì)量)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】硫酸銅對過氧化氫的分解也有催化作用。取一定質(zhì)量8.5%的過氧化氫溶液 倒入燒杯中,加入一定質(zhì)量15%的硫酸銅溶液,過氧化氫完全分解。有關(guān)實驗數(shù)據(jù)如表所示(不考慮氣體在水中的溶解)。請計算:
(1)生成氧氣的質(zhì)量為___g;
反應(yīng)前 | 反應(yīng)后 | ||
實驗數(shù)據(jù) | 燒杯和過氧化氫溶液的質(zhì)量∕g | 硫酸銅溶液的質(zhì)量∕g | 燒杯和燒杯中溶液的質(zhì)量∕g |
60 | 3.3 | 62.5 |
(2)過氧化氫溶液的質(zhì)量_________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學實驗是進行科學探究的重要手段。請你參與探究并填空:
(1)寫出圖中標號儀器的名稱:①______;②______;
(2)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣時,發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為_____;
(3)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣、用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳,發(fā)生裝置都可以選用上圖A、B、C所示的實驗裝置,請分析選擇的理由是_____。請分析在實驗室制取以上兩種氣體,發(fā)生裝置最好選用B所示裝置的理由:______。
(4)可用圖F所示的方法收集氧氣,主要是因為氧氣_____。在收集氣體前,圖F中集氣瓶內(nèi)裝滿水的目的是_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】甲和乙分別是氫氣和一氧化碳還原氧化銅的實驗,下列有關(guān)說法正確的是( 。
A. 甲實驗試管口向下傾斜可防止反應(yīng)生成的水倒流
B. 乙實驗只能通過澄清石灰水是否變渾濁判斷反應(yīng)是否發(fā)生
C. 甲、乙兩實驗中,都應(yīng)先使試管、玻璃管均勻受熱,再通入氣體,以防止發(fā)生爆炸
D. 甲、乙兩實驗中,氫氣和一氧化碳都將氧化銅變成游離態(tài)的銅,都發(fā)生了置換反應(yīng)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】廚房中的“鍋碗瓢盆”和柴米油鹽醬醋茶,包含著許多化學知識;
(1)廚房中的下列物品所使用的主要材料是金屬材料的是(_____)
A 高壓鍋 B 橡膠手套 C 保鮮膜 D 菜刀
(2)食醋(CH3COOH)有擴張血管、抗衰老和殺菌等作用,常用酒精(C2H5OH)與空氣中的O2在酶的作用下反應(yīng)而得到,同時生成H2O,該反應(yīng)的化學方程式為_____.
(3)味精在pH為6-7時鮮味最強,其水溶液經(jīng)長時間加熱,鮮味消失,生成對人體有害的焦谷氨酸鈉。下列說法不正確的是(_____)
A 化學實驗是研究問題的一種有效方法 B 味精應(yīng)避免在強酸性或堿性條件下使用
C 味精加熱的過程屬于物理變化 D 菜炒熟后放味精比炒菜過程中加更好
(4)如圖所示的“火立熄”是一種新型的家用滅火用品。“火立熄 ”接觸到火焰3-5秒后炸開,釋放的粉末覆蓋在燃燒物上,同時放出不可燃氣體,使火焰熄滅。“火立熄”的滅火原理是_____.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】水是人類最寶貴的自然資源,依據(jù)所學化學知識回答:
(1)小明利用如圖所示的裝置探究水的組成,寫出該反應(yīng)的文字表達式_____,通電一段時間后,試管a收集到的氣體是_____,正極與負極產(chǎn)生氣體的體積比是_____.但在實驗所得數(shù)據(jù)中略小于該值.針對這一現(xiàn)象推測原因,你認為可取的是_____
A生成氧氣一端的裝置氣密性不好
B相同條件下,在水中溶解的氧氣比氫氣稍多
C連接生成氧氣一端的電極被氧氣氧化,消耗了一部分氧氣
D實驗所得數(shù)據(jù)與理論值相差不多,可認為實驗已經(jīng)成功
(2)小剛收集到一瓶渾濁的長江水,他要模擬自來水廠的凈水過程,最終制成自來水.其實驗過程如圖所示,回答下列問題.
①向水樣中加入明礬攪拌溶解,靜置一段時間后,進行操作①的名稱是_____;該操作中用到的玻璃儀器有燒杯、漏斗_____若進行完該操作后,發(fā)現(xiàn)濾液仍舊渾濁,造成這一現(xiàn)象的原因可能是_____.(寫一點即可)
②操作②主要是除去一些異味和色素,應(yīng)選用的物質(zhì)是_____。
③操作③是消毒殺菌,這過程主要是_____變化(填物理或化學)
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