小紅同學(xué)在實驗室制取O2，采用了實驗室制取CO2的裝置，她選用的實驗藥品是二氧化錳和_________；實驗中小紅用排水法收集，制得的氧氣不純，請寫出可能的原因：________________________（答出一條即可）。

雙氧水  在氣泡未連續(xù)冒出時即開始收集

解析

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

在雙氧水中加入少量的二氧化錳，雙氧水的分解速率加大，但反應(yīng)前后二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)和質(zhì)量都沒有改變，則二氧化錳對雙氧水的分解起了_________作用，是________劑。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

西北區(qū)域氣候中心對我省2013年3月氣候影響做出評價，3月全省平均氣溫為近54年同期最高，降水為近51年同期最少．水是生命之源，持續(xù)的干旱，造成了人畜飲水困難，各地積極采取措施抗旱．請回答下列問題：
（1）保持水化學(xué)性質(zhì)的微粒是（填名稱）         ；
（2）有些村民打井取用地下水，他們通常用            的方法降低地下水的硬度；你能用        測定水的酸堿度；向河水中加明礬和漂白粉凈化后，河水可作為生活用水，其中明礬的作用是                    ，漂白粉中的有效成分是次氯酸鈣[Ca（ClO）2]，次氯酸鈣中氯元素的化合價是      ．
（3）為了緩解旱情，氣象部門適時實施人工降雨．常用作人工降雨的物質(zhì)是        ．
（4）“節(jié)約用水，從我做起”請你任舉一例生活中節(jié)約用水的措施：               ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

對河水水樣凈化時，先向水樣中加入絮凝劑，反應(yīng)，沉降，然后通過　  　（填一種實驗基本操作）除去難溶性雜質(zhì)；用pH試紙測得水樣pH為5.9，則河水顯　  　性．若水廠用此河水作水源，經(jīng)一系列凈化處理、投放含ClO2的藥液后才能出廠進入管網(wǎng)作為生活用水，投放藥液的目的是　        　．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

2013年4月20日8時02分我國蘆山發(fā)生7.0級地震．全國人民“眾志成城，抗震救災(zāi)”．
（1）由全國各地捐贈的純凈水，礦泉水等源源不斷地運往災(zāi)區(qū)．其中     （填“純凈水”或“礦泉水”）更有利于災(zāi)區(qū)人民的身體健康，水      （填“屬于”或“不屬于”）六大類營養(yǎng)素之一．
（2）地震中原有的水源被破壞，新水源需檢測和處理后才能飲用．我國規(guī)定水質(zhì)必須在感官指標(biāo)、化學(xué)指標(biāo)、病理學(xué)指標(biāo)等方面達標(biāo)才能成為飲用水：
①感官指標(biāo)；水應(yīng)澄清透明．為達到此要求，可以加入明礬使雜質(zhì)沉降，然后通過         （填操作名稱）而實現(xiàn)．
②化學(xué)指標(biāo)：含有水的pH和硬度兩項．甲同學(xué)先用蒸餾水潤濕pH試紙，然后再測定液體的PH．乙同學(xué)認(rèn)為這種測定液體PH的方法不一定會造成誤差．請問在什么情況下不會造成誤差     ．生活中區(qū)分硬水和軟水最簡便的方法是用    區(qū)分．
③病理學(xué)指標(biāo)：對細菌的含量有嚴(yán)格的限制．可以通過      操作，既能殺菌，又能得到幾乎純凈的水．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

水是寶貴的自然資源。請回答下列問題：
（1）電解水的化學(xué)方程式是____________________通過該實驗得到的結(jié)論是_____________________________。
（2）某自來水廠對汾河水進行凈化，取水后，首先向其中加入明礬，再經(jīng)過過濾、消毒滅菌后使之達到飲水標(biāo)準(zhǔn)。明礬可用于凈水，是因為明礬溶于水的生成物可以________懸浮于水中的雜質(zhì)，加速沉降。要測定飲用水是軟水還是硬水，可用__________來檢驗。
（3）水是一種重要的化學(xué)資源，寫出實驗室用水鑒別的一組物質(zhì)_________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：問答題

請從分子的角度分析并解釋下列現(xiàn)象：
（1）1滴水中大約有1.67×1021個水分子，說明                                 ；
（2）用水壺?zé)_水，水沸騰后壺蓋被頂起，說明                                 ；
（3）分別在盛有同量的熱水和冷水的兩個燒杯中，加入一粒品紅，觀察到熱水中的品紅比冷水中的擴散更快，說明                                                 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：問答題

(4分)某同學(xué)利用下圖裝置進行如下實驗。

（1）欲探究分子在不斷運動，觀察到B燒杯內(nèi)溶液變成紅色，請推測A、B燒杯內(nèi)盛放的溶液可能是什么？(答出一種組合即可)為使探究更嚴(yán)謹(jǐn)，應(yīng)如何改進該實驗？
（2）若A中盛放硝酸銀溶液，B中盛放濃鹽酸，該實驗現(xiàn)象是什么？
并寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：探究題

（7分）明礬[化學(xué)式為KAl(SO4)2·12H2O]是一種常用的凈水劑。小華同學(xué)為了探究明礬的凈水原理，進行了如下實驗探究：
【提出問題】明礬為什么能夠凈水？
【查閱資料】材料一：凈水原理是，凈水劑具有較大表面積或者凈水劑粒子與水反應(yīng)生成表面積較大的物質(zhì)，把水中的細小漂浮顆粒吸附到表面，使其密度加大并下沉。
材料二：明礬[KAl(SO4)2·12H2O]在水溶液中可以解離出K+、Al3+、SO42-。
【提出猜想】猜想1：K+能與水反應(yīng)產(chǎn)生表面積較大的物質(zhì)。
猜想2：Al3+能與水反應(yīng)產(chǎn)生表面積較大的物質(zhì)。
猜想3：SO42-能與水反應(yīng)產(chǎn)生表面積較大的物質(zhì)。
猜想4：K+、Al3+、SO42-均能與水反應(yīng)產(chǎn)生表面積較大的物質(zhì)。
【完成實驗】

實驗序號
 		水樣（稍渾濁）體積（mL）
 		實驗操作
 		觀測時間
 		實驗現(xiàn)象
 
①
 		20
 		向水樣中加入KCl溶液
 		5分鐘
 		仍渾濁
 
②
 		20
 		向水樣中加入Na2SO4溶液
 		5分鐘
 		仍渾濁
 
③
 		20
 		向水樣中加入Al2(SO4)3溶液
 		5分鐘
 		變澄清
 
④
 		20
 		向水樣中加入AlCl3溶液
 		5分鐘
 		變澄清
 
【得出結(jié)論】實驗    證明SO42-無凈水作用，實驗       證明K+無凈水作用；猜想    成立。
【交流反思】（1）小芳同學(xué)認(rèn)為實驗①和④是多余的，你           （填“支持”或“不支持”）她的觀點，理由是                                      。
（2）       （填“能”或“不能”）把實驗③省去。
（3）小莉同學(xué)聯(lián)想到自來水的生產(chǎn)過程中會用到活性炭去除水中異味，他認(rèn)為活性炭的作用原理與明礬相同，你同意她的觀點嗎？[注意：若答對本小題獎勵4分，化學(xué)試卷總分不超過60分。]
         （填“同意”或“不同意”），理由是                                 

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