(7分)明礬[化學(xué)式為KAl(SO4)2·12H2O]是一種常用的凈水劑。小華同學(xué)為了探究明礬的凈水原理,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)探究:
【提出問題】明礬為什么能夠凈水?
【查閱資料】材料一:凈水原理是,凈水劑具有較大表面積或者凈水劑粒子與水反應(yīng)生成表面積較大的物質(zhì),把水中的細(xì)小漂浮顆粒吸附到表面,使其密度加大并下沉。
材料二:明礬[KAl(SO4)2·12H2O]在水溶液中可以解離出K+、Al3+、SO42-。
【提出猜想】猜想1:K+能與水反應(yīng)產(chǎn)生表面積較大的物質(zhì)。
猜想2:Al3+能與水反應(yīng)產(chǎn)生表面積較大的物質(zhì)。
猜想3:SO42-能與水反應(yīng)產(chǎn)生表面積較大的物質(zhì)。
猜想4:K+、Al3+、SO42-均能與水反應(yīng)產(chǎn)生表面積較大的物質(zhì)。
【完成實(shí)驗(yàn)】

實(shí)驗(yàn)序號
 
水樣(稍渾濁)體積(mL)
 
實(shí)驗(yàn)操作
 
觀測時間
 
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
 

 
20
 
向水樣中加入KCl溶液
 
5分鐘
 
仍渾濁
 

 
20
 
向水樣中加入Na2SO4溶液
 
5分鐘
 
仍渾濁
 

 
20
 
向水樣中加入Al2(SO4)3溶液
 
5分鐘
 
變澄清
 

 
20
 
向水樣中加入AlCl3溶液
 
5分鐘
 
變澄清
 
【得出結(jié)論】實(shí)驗(yàn)    證明SO42-無凈水作用,實(shí)驗(yàn)       證明K+無凈水作用;猜想    成立。
【交流反思】(1)小芳同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)①和④是多余的,你           (填“支持”或“不支持”)她的觀點(diǎn),理由是                                      。
(2)       (填“能”或“不能”)把實(shí)驗(yàn)③省去。
(3)小莉同學(xué)聯(lián)想到自來水的生產(chǎn)過程中會用到活性炭去除水中異味,他認(rèn)為活性炭的作用原理與明礬相同,你同意她的觀點(diǎn)嗎?[注意:若答對本小題獎勵4分,化學(xué)試卷總分不超過60分。]
         (填“同意”或“不同意”),理由是                                 

【得出結(jié)論】②(1分)    ①(1分)    3(1分)
【交流反思】(1)不支持(1分)  
若Al3+、SO42-均能凈水,僅靠實(shí)驗(yàn)②和③無法得出正確結(jié)論(2分)(敘述合理即可)
(2)能(1分)
(3)不同意(2分)  活性炭的作用過程是物理,明礬則是化學(xué)變化(2分)
或 同意(2分)  都是利用具有較大表面積的物質(zhì)產(chǎn)生吸附作用(2分)

解析試題分析:【得出結(jié)論】實(shí)驗(yàn)②加入的硫酸鈉中含SO42-,且實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為仍渾濁;可說明硫酸根離子無凈水作用。實(shí)驗(yàn)①加入了氯化鉀且現(xiàn)象為仍渾濁,可說明K+無凈水作用;猜想1成立。
【交流反思】(1)若Al3+、SO42-均能凈水,僅靠實(shí)驗(yàn)②和③無法得出正確結(jié)論。所以應(yīng)完成實(shí)驗(yàn)①和④。
(2)因?qū)嶒?yàn)②已說明硫酸根離子無凈水作用。和實(shí)驗(yàn)④結(jié)合即可說明Al3+有凈水作用。所以可把實(shí)驗(yàn)③省去。
(3)木炭和明礬都是利用具有較大表面積的物質(zhì)產(chǎn)生吸附作用,二者的作用原理相同。
考點(diǎn):科學(xué)探究

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

小紅同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室制取O2,采用了實(shí)驗(yàn)室制取CO2的裝置,她選用的實(shí)驗(yàn)藥品是二氧化錳和_________;實(shí)驗(yàn)中小紅用排水法收集,制得的氧氣不純,請寫出可能的原因:________________________(答出一條即可)。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:問答題

實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法.在實(shí)驗(yàn)室里,常采取分解過氧化氫(H2O2)溶液的方法制取氧氣.請分析圖回答問題:

(1)MnO2在上述實(shí)驗(yàn)中所扮演的角色是          
A.反應(yīng)物B.生成物C.催化劑
(2)圖中能使帶火星的木條復(fù)燃的氣體是      
(3)寫出過氧化氫溶液快速分解的化學(xué)方程式                            

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:探究題

(7分)下圖是實(shí)驗(yàn)探究氫氣與氧氣混合點(diǎn)燃發(fā)生爆炸的條件:

⑴乙裝置中對試管加熱的儀器名稱是         ;在實(shí)驗(yàn)室中利用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式是                              ;利用鋅粒和稀硫酸制取氫氣,可以利用下列
        (選填“甲”或“乙”)作為發(fā)生裝置。
⑵利用丙裝置可將氫氣、氧氣收集并混合起來。某次實(shí)驗(yàn)的操作過程如下:先將瓶子裝滿水,打開a、b,從右邊導(dǎo)管通入氫氣至水面降至400mL,水從左邊導(dǎo)管流出(如圖),然后繼續(xù)從右邊導(dǎo)管通入氧氣至液面降到100mL,關(guān)閉b。此時瓶中收集到的混合氣體中氫氣與氧氣的體積比為        。打開b,再從左邊導(dǎo)管向瓶中加水,使混合氣體全部排出,并用一次性保鮮袋收集,直接點(diǎn)燃保鮮袋內(nèi)的混合氣體。實(shí)驗(yàn)共四次,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及現(xiàn)象記錄如下表,請將表中漏填的數(shù)據(jù)及現(xiàn)象補(bǔ)填上。

實(shí)驗(yàn)次數(shù)
第一次
第二次
第三次
第四次
氫氣與氧氣的體積比
1︰4
2︰3
2︰1
4︰1
氫氣的體積百分?jǐn)?shù)
20%
40%
   %
80%
點(diǎn)燃后現(xiàn)象
爆炸
         
爆炸
保鮮袋燃燒,沒有爆炸
由此可見氫氣與氧氣混合發(fā)生爆炸,除要達(dá)到燃燒的三個條件外,還和氫氣的體積分?jǐn)?shù)有關(guān)。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:探究題

某化學(xué)興趣小組利用下列裝置進(jìn)行O2、CO2的實(shí)驗(yàn)室制法和有關(guān)性質(zhì)的研究。

(1)甲同學(xué)要用KMnO4固體來制取O2,應(yīng)選用上圖中的      裝置(填編號),該反應(yīng)的化學(xué)方程式是                                  。從實(shí)驗(yàn)操作程序看,首先要                    ,再裝入藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
(2)乙同學(xué)用濃鹽酸和大理石在B裝置中反應(yīng),制取CO2并檢驗(yàn)其有關(guān)性質(zhì),觀察到燒杯中紫色石蕊試液變紅。對這一變化的合理解釋是       (填序號)
A.產(chǎn)生的CO2直接使石蕊試液變紅
B.產(chǎn)生的CO2與水反應(yīng)生成H2CO3使石蕊試液變紅
C.揮發(fā)出的氯化氫溶于水使石蕊試液變紅
(3)B裝置中長頸漏斗雖可隨時添加液體,但無法控制反應(yīng)速率?蛇x擇C組中       (填序號)來取代B裝置中的長頸漏斗,以達(dá)到控制反應(yīng)速率的目的。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:探究題

測定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)裝置如下圖所示,實(shí)驗(yàn)步驟如下:①在集氣瓶內(nèi)加入水量,并做好標(biāo)記,將標(biāo)記以上的部分按體積分為5等份;②檢查裝置的氣密性;③在燃燒匙內(nèi)裝入足量的紅磷,將導(dǎo)管上的止水夾夾緊,在酒精燈上點(diǎn)燃紅磷,立即伸入集氣瓶中并塞緊橡皮塞,看到有白煙(成分為五氧化二磷固體)產(chǎn)生;④充分反應(yīng)后,待集氣瓶冷卻至室溫,打開止水夾,請你根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問題:

(1)步驟③中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為                  ;
(2)步驟④中打開止水夾后觀察到的現(xiàn)象為                 ;
(3)實(shí)驗(yàn)得出的關(guān)于空氣組成的結(jié)論是                 ;
(4)該實(shí)驗(yàn)還可推論出氮?dú)獾男再|(zhì)有(寫出兩條即可):                                                      ;
(5)小強(qiáng)用上述實(shí)驗(yàn)裝置測定的結(jié)果是:空氣中氧氣含量與正常值有較大的偏差,其操作上的原因可能是(要求答出一種):如紅磷的量不足;              _____________________________。
(6)小麗也設(shè)計(jì)了一個實(shí)驗(yàn)方案,裝置和操作同上,只不過用木炭代替了紅磷。當(dāng)木炭停止燃燒,集氣瓶冷卻至室溫,打開鐵夾后,水能否進(jìn)入集氣瓶?為什么?
___________;_________________________________________________________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:探究題

針對利用雙氧水和二氧化錳制取氧氣的實(shí)驗(yàn),請結(jié)合下圖所示常用儀器和裝置,回答有關(guān)問題:

(1)配制溶液:若配制60g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的雙氧水溶液,需要30%的雙氧水溶液       g,需要加入水的體積為      mL。在量取水的操作中,當(dāng)水面接近所需刻度時,應(yīng)改用       (填儀器名稱)加水至所需刻度。
(2)貼標(biāo)簽:將配制好的溶液裝入試劑瓶中,請?jiān)谌鐖D所示的標(biāo)簽內(nèi)填入試劑瓶所貼標(biāo)簽的內(nèi)容。

(3)選儀器:用雙氧水和二氧化錳制取氧氣,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是            ,其發(fā)生裝置和收集裝置可選擇上圖中的     (填序號)組合,從所選的裝置組合中選擇一種儀器,寫出它的名稱       ,簡要說出它的用途       。
(4)實(shí)驗(yàn)步驟:
①檢查氧氣發(fā)生裝置的       
②先往容器中裝入固體粉末,具體的操作方法是          ,再裝入液體試劑。
③收集氣體,并用帶火星的木條來驗(yàn)滿。驗(yàn)滿的方法是利用氧氣具有      的性質(zhì)。
(5)回收處理:把氧氣發(fā)生裝置容器內(nèi)的殘留物經(jīng)      (寫操作名稱)、洗滌、干燥回收二氧化錳。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:信息分析題

幾種常見物質(zhì)之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示(每個字母各代表一種物質(zhì),每個箭號各表示一個化學(xué)反應(yīng),部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件略去)。已知五種物質(zhì)均由C、H、O中部分元素組成,A和B所含元素相同,D和E所含元素相同,X為單質(zhì),A為有毒氣體,B和D可以發(fā)生化合反應(yīng)。

(1)E的名稱是________,B的一種用途是__________________。
(2)寫出X→D轉(zhuǎn)化的化學(xué)方程式:______________________________________________。
(3)實(shí)現(xiàn)A→B轉(zhuǎn)化的化學(xué)反應(yīng)類型________________(填“一定”或“不一定”)屬于化合反應(yīng)。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

(5分)物質(zhì)除雜是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常遇到的問題。
【方法探究】為除去二氧化碳?xì)怏w中混有的少量一氧化碳,小明設(shè)計(jì)了三種方案。

 
實(shí)驗(yàn)方案
方案A

方案B

方案C

上述方案中有兩個是合理的,寫出合理方案中任意一個反應(yīng)的化學(xué)方程式        ;
【方法提煉】上述兩種合理方案體現(xiàn)了物質(zhì)除雜的不同思路:
思路一:將雜質(zhì)直接轉(zhuǎn)化為所需物質(zhì);
思路二:將所需物質(zhì)轉(zhuǎn)化為中間物質(zhì),再將中間物質(zhì)轉(zhuǎn)化為所需物質(zhì)。
【方法運(yùn)用】
運(yùn)用思路一:除去氯化鎂粉末中混有的少量氯化鋇,先加足量的水溶解,再向溶液中加入適量的
        溶液,過濾、蒸發(fā),即得氯化鎂固體。
運(yùn)用思路二:除去氯化鎂粉末中混有的少量氯化鋇、氯化鈉和硫酸鉀。

步驟①中反應(yīng)的化學(xué)方程式是         ,濾液B中一定含有的溶質(zhì)是          ;
步驟②中反應(yīng)的化學(xué)方程式是         ,濾液C中一定含有的陰離子是        ;
步驟③中乙溶液是        (填化學(xué)式)溶液。

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同步練習(xí)冊答案