【題目】某初三化學課外活動小組要用過氧化氫溶液制取氧氣并驗證氧氣化學性質的實驗，根據(jù)如圖的實驗裝置回答問題：

①寫出圖乙中 一種儀器的名稱：_____；

②制取氧氣應選用的裝置是______甲或乙，收集氧氣可用_______法。此反應的文字表達式為______。

③木炭在圖丁中燃燒的現(xiàn)象是______。圖戊中的現(xiàn)象為______，說明木炭燃燒的產物有______；

④木炭燃燒這個反應的文字表達式為______。

【答案】酒精燈（或試管或鐵架臺） 甲 排水法或者向上排空氣法 劇烈燃燒，發(fā)出白光、發(fā)出熱量 澄清石灰水變渾濁 二氧化碳

【解析】

根據(jù)過氧化氫制取氧氣的實驗和木炭在氧氣中燃燒的實驗進行分析。

①圖乙中用到的儀器有酒精燈、試管、鐵架臺等，這三種儀器中任寫一種即可。

②用過氧化氫溶液制取氧氣是固液常溫型，應選用的裝置是甲；收集氧氣可用排水法或者向上排空氣法；此反應的文字表達式為。

③木炭在圖丁中燃燒的現(xiàn)象是劇烈燃燒，發(fā)出白光、發(fā)出熱量；圖戊中的現(xiàn)象為澄清石灰水變渾濁；二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，說明木炭燃燒的產物有二氧化碳。

④木炭燃燒生成二氧化碳，這個反應的文字表達式為。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】勇往直前學習小組的同學們分別將鐵粉投入一定量硝酸銅和硝酸銀的混合溶液中，過濾，各自得到一份濾渣和濾液。請你分析回答：

（1）過濾裝置中玻璃棒的作用是_____。

（2）小冰的實驗：濾渣中只有銀，發(fā)生反應的化學反應方程式為_____。

（3）小城的實驗：向濾渣中加稀鹽酸，有氣泡產生，則濾渣的成分是_____。

（4）小美的實驗：濾液中含有3種離子，這3種離子的符號是_____。

（5）小麗的實驗：她根據(jù)實驗情況粗略畫了圖B，圖中①表示的離子為_____（填符號）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】將15g混有少量氯化鈉的碳酸鈉粉末加入80g的水中，完全溶解，再向其中加入76g氯化鈣溶液，兩者恰好完全反應，將產生的沉淀過濾，得到161g濾液．計算：

（1）產生沉淀的質量_________。

（2）原粉末中碳酸鈉的質量_________。

（3）反應后所得溶液中溶質的質量分數(shù)_________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A～D是四種粒子的結構示意圖，E是鈰元素在元素周期表中的信息：

(1)在A～D中，化學性質相似的原子是_____(填字母)。

(2)在A～D中，位于同一周期的元素是_____(填字母)。

(3)在A～D中，具有相對穩(wěn)定結構的粒子是_____(填字母)。

(4)鈰的相對原子質量為_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列有關藥品的取用說法錯誤的是

A.為了節(jié)約藥品，實驗室用剩的藥品應放回原瓶

B.取用藥品時，要嚴格按照規(guī)定量取用，如果沒有說明用量，液體取

C.取用藥品時，不能用手接觸藥品，也不能嘗任何藥品味道

D.用藥匙或紙槽將粉末狀藥品送入試管底部

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】水和溶液在生命活動和生產、生活中起著十分重要的作用。回答下面有關水的問題。

（1）上圖是電解水的實驗裝置圖，B為電源的_______極，甲管內收集到的氣體是_______。

（2）凈水器中有活性炭，活性炭起到_______的作用。

（3）自來水生產過程中常用明礬或氯化鐵作凝聚劑，請寫出氯化鐵的化學式為_______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】2017年10月27日央視財經(jīng)報道：王者歸“錸”，中國發(fā)現(xiàn)超級金屬錸，制造出航空發(fā)動機核心部件。如圖是錸在元素周期表中的相關信息，下列有關說法不正確的是（　　）

A. 錸原子的核內質子數(shù)為75 B. 錸的相對原子質量為186.2g

C. 錸的元素符號是Re D. 錸原子的核外電子數(shù)為75

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學科學十分重視實證和理性思維。在課堂學習中，通過選用典型物質進行典型實驗，采用實證法進行有關物質化學性質的研究。運用“比較歸納”的方法得出一些科學結論。

◆氧氣的化學性質：氧氣的化學性質比較活潑，能與很多物質發(fā)生反應。圖中所示的是探究氧氣化學性質的實驗。據(jù)圖回答問題

（1）圖③中的現(xiàn)象：鐵絲在純氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成黑色固體。鐵絲在空氣中不能燃燒。木炭在圖⑤中燃燒與木炭在圖④中燃燒劇烈程度_____（選填“不同”或“相同”）。圖⑥的實驗目的是_____。

（2）根據(jù)上述木炭和鐵絲燃燒的實驗，你能歸納出物質燃燒的劇烈程度與_____有關。與燃燒一樣，任何化學反應都需要在一定條件下進行。因此，通過控制反應條件，可以促進或抑制化學反應，使之滿足人們的需要。請舉一個生活中控制化學反應速率的具體實例：_____。

◆二氧化碳的化學性質：二氧化碳在通常情況下不能燃燒，也不支持燃燒；能夠與水、堿溶液等物質發(fā)生反應。

（1）在學習酸的化學性質之前，小聰曾用紫色干燥的石蕊小花做了下圖所示的探究實驗，得出“二氧化碳與水反應生成酸”的結論，各實驗的目的或結論如下表所示：

實驗序號

I

II

Ⅲ

實驗現(xiàn)象

紫色石蕊小花變紅色

紫色石蕊小花不變色

紫色石蕊小花變紅色

實驗目的和結論

證明酸溶液能使紫色石蕊變紅色

證明水不能使紫色石蕊變紅色

證明二氧化碳與水反應生成酸使紫色石蕊變紅色

小明同學對小聰同學的實驗方案提出了質疑，他認為上述實驗還不足以證明“二氧化碳和水反應生成了酸”，其理由是_____。兩位同學討論后補充做了一個實驗，從而證明了“二氧化碳和水反應生成了酸”。補充實驗的操作方法和現(xiàn)象分別是_____和_____。

（2）化學課上，老師將二氧化碳分別通入澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中，我們觀察到前者有明顯現(xiàn)象，后者無明顯現(xiàn)象。為了探究二氧化碳和氫氧化鈉是否確實發(fā)生了化學反應，同學們設計了下列實驗裝置（所有裝置的氣密性良好），試圖通過觀察現(xiàn)象來間接證明二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生了反應。

①如圖所示，甲的實驗現(xiàn)象：“在水下取出試管口的橡膠塞，試管內液面上升”；乙的實驗現(xiàn)象：“氣球慢慢脹大”；丙的實驗現(xiàn)象：“軟塑料瓶變癟”。小智同學認為上述實驗是可行的，其共同原理是氫氧化鈉溶液與二氧化碳氣體反應，使容器內壓_____大氣壓（選填“大于”或“小于”）小慧同學提出了質疑，她認為上述實驗還不足以證明二氧化碳與氫氧化鈉確實發(fā)生了反應，其理由是二氧化碳能溶于水且與水反應。小慧思考后，對比甲實驗裝置又補充了一個對比實驗，使實驗方案更完善。小慧的補充實驗中改變的因素是：將甲實驗中的_____換成_____。

②小慧同學認為還可利用與上述實驗不同的原理，設計如下實驗方案，我們來幫她完成：

實驗步驟和方法

實驗現(xiàn)象

實驗結論

小慧第一方案

_____

二氧化碳和氫氧化鈉確實發(fā)生了化學反應

小慧第二方案

_____（短線上文字說明，不要再選用鹽）

_____

（探究收獲）通過上述對比實驗的探究，同學們總結出對于無明顯現(xiàn)象的化學反應，要判斷反應的發(fā)生，可以通過改變實驗裝置，創(chuàng)設新的情境來觀察到明顯的反應現(xiàn)象判斷反應的發(fā)生；也可以_____的存在來判斷反應的發(fā)生。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室選用下圖所示裝置制取氣體，根據(jù)要求回答下列問題。

（1）指出標號的儀器名稱①_______，②_______。

（2）實驗室用B裝置制取二氧化碳的化學方程式：_______________________。

裝置B還可用于制取的氣體是___________________________。

（3）圖D的實驗操作目的是________________________________________；

（4）實驗室常用加熱氯化銨和熟石灰的固體混合物制取氨氣，

項 目

空氣

氧氣

二氧化碳

氨氣

0℃、101kpa時的密度（g/L）

1.293

1.429

1.977

0.771

20℃、101kpa時1體積水中溶解氣體的體積

∕

0.031

1

700

發(fā)生裝置可選擇_______（填序號）．根據(jù)上表數(shù)據(jù)可知實驗室收集氨氣_______（“能”或“不能”）選擇C裝置。

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