【題目】通過一學期的化學學習,你已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的一些規(guī)律,以下是老師提供的一些實驗裝置,請你結合圖示回答問題:
(1)寫出實驗室用高錳酸鉀制氧氣的化學方程式為 ,實驗完畢發(fā)現(xiàn)試管已經(jīng)炸裂,請分析炸裂原因(答一種情況即可): ;
(2)使用裝置B時,長頸漏斗需伸入液面下,原因是 ;
(3)實驗室制取二氧化碳的反應方程式 ;
(4)實驗室制取并收集二氧化碳的裝置是 (填序號);
A.AC B.AD C.BE D.BD
(5)氨氣是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體,其實驗室制法的原理是NH4Cl(固)+NaOH(固)NaCl+H2O+NH3↑,據(jù)此設計出的發(fā)生裝置是 ,(填裝置代號,下同)收集裝置是 ;若用F裝置進行密封收集氨氣,氣流應從 端(填“a”或“b”)流入氣瓶.
【答案】(1)2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑;先熄滅酒精燈,后移出的導管;(2)防止氣體從長頸漏斗逸出;(3)CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;(4)D;(5)A;E;b;
【解析】(1)高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣,要注意配平;實驗完畢發(fā)現(xiàn)試管已經(jīng)炸裂,原因可能是:先熄滅酒精燈,后移出的導管;試管口向上傾斜了等;故答案為:2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑;先熄滅酒精燈,后移出的導管;
(2)使用裝置B時,長頸漏斗需伸入液面下,原因是:防止氣體從長頸漏斗逸出;故答案為:防止氣體從長頸漏斗逸出;
(3)碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,配平即可;故答案為:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;
(4)實驗室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱.二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集;故答案為:D;
(5)NH4Cl(固)+NaOH(固)NaCl+H2O+NH3↑,因此需要加熱;氨氣是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體,因此氨氣只能用向下排空氣法收集;若用F裝置進行密封收集氨氣,氣流應從短管進入,因為氨氣的密度比空氣小;故答案為:A;E;b;
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某;瘜W興趣小組的同學根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品,在老師的指導下從如圖中選擇裝置進行了氧氣的制備實驗.
(1)寫出儀器名稱:a ,b .
(2)因為氧氣不易溶于水,故可以采用 裝置收集(填字母序號,下同);因為氧氣的密度比空氣大,故可以選用 裝置收集.
(3)實驗室用二氧化錳與過氧化氫制取氧氣,選擇的發(fā)生裝置是 ,若要收集一瓶較純凈的氧氣,選擇的收集裝置是 ,該反應的文字表達式為 .
(4)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣可選用的發(fā)生裝置是 .為了防止高錳酸鉀粉末進入導管,該裝置還必須作出的一項改正是 ,該反應的文字表達式為 .
(5)該實驗中有很多注意事項,如試管口要略向下傾斜;加熱之前要先預熱…請你另補寫一條注意事項: .
(6)李時同學稱取一定質量的KMnO4固體放入大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2.實驗結束時,李明同學發(fā)現(xiàn)排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量.針對這一現(xiàn)象,同學們進行了如下探究:
[提出猜想]猜想Ⅰ:反應生成的MnO2分解放出O2.
猜想Ⅱ:反應生成的K2MnO4分解放出O2.
猜想Ⅲ:反應生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2.
[實驗驗證]同學們分成兩組,分別進行下列實驗:
第一組同學取一定質量的MnO2,在250℃條件下加熱一段時間,冷卻后測得MnO2的質量不變,則猜想 錯誤;第二組同學取K2MnO4在250℃條件下加熱,沒有用測定質量的方法得出了猜想Ⅱ是正確的結論.該組同學選擇的實驗方法是 .
[拓展延伸]實驗發(fā)現(xiàn),KClO3固體加熱制取O2的反應速率很慢,但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱,則KClO3的分解速率大大加快,請說明KMnO4在KClO3的分解反應 是否作催化劑,為什么? .
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在做實驗時,欣欣用到200g溶質質量分數(shù)為15%的氯化鈉溶液,但實驗室只有50g溶質質量分數(shù)為30%的氯化鈉溶液,于是她便自己動手并利用已有的溶液來配置所需的氯化鈉溶液.
(1)在稱量時,她需要把氯化鈉固體放到天平墊有紙片的 (選填“左側”或“右側”)托盤中,并且應當稱量 g氯化鈉固體
(2)她把稱量好的氯化鈉和實驗室中現(xiàn)有的氯化鈉溶液全部轉移到一個大燒杯中,并應向其中加入體積為 mL的水,邊加水邊攪拌.(水的密度為1.0g/mL)
(3)如表是氯化鈉在不同溫度下的溶解度.若此時室溫為20℃,經(jīng)對照,欣欣配置的溶液為 (選填“飽和”或“不飽和”)溶液;假如她想通過升高溶液的溫度來得到氯化鈉晶體,則你認為她的作法 (選填“可行”或“不可行”)
溫度/℃ | 20 | 40 | 60 | 80 |
溶解度/g | 36.0 | 36.6 | 37.3 | 38.4 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】能說明分子在化學變化中可再分的事實是 ( )
A.濕衣服放在外面曬干 B.氧化汞受熱分解生成汞和氧氣
C.硫加熱變成硫蒸氣 D.大塊冰糖變成小塊冰糖
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】請?zhí)顚懴铝锌瞻?/span>
(1)指出圖中的錯誤:
① ;
② ;
③ .
(2)2010年4月14日07時49分,青海玉樹發(fā)生7.1級地震,震后當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境受到極大破壞,水源受到一定程度的污染.災區(qū)人們日常生活用水必須經(jīng)過一系列的凈化處理后才能使用.
①向水樣中加入明礬,經(jīng)溶解、靜置、 (填操作名稱),除去不溶性的雜質,然后加入活性碳,利用其 性除去異味,再殺菌消毒,得到生活用水.
②欲判斷得到的生活用水是硬水還是軟水,可加入 進行檢驗,生活中常通過 的方法降低水的硬度.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】A~H都是初中化學中常見的物質,已知B為黑色固體,D為紅色固體單質,F(xiàn)為紅色固體,它們的轉化關系如圖所示.請回答:
(1)物質B的化學式為 ;F的化學式為 ;
(2)寫出下列反應方程式
反應①的化學方程式為 ;
反應②的化學方程式為 ;
(3)反應①屬于 反應(填反應基本類型),反應①、③的反應基本類型是否相同? .
為了防止食品腐敗,在許多食品包裝盒中都有一包黑色粉末.這種粉末是一種除氧劑.該粉末沒有失效時呈黑色,失效后帶有紅棕色.為了確定該粉末的成分,小明做出了以下的【猜想】
猜想1:該粉末是木炭粉
猜想2:該粉末是鐵粉
猜想3:該粉末是木炭粉和鐵粉的混合物
小明取沒有失效的該粉末,分別用不同的方法進行如下實驗,填寫表中空格.
試驗操作 | 試驗現(xiàn)象 | 猜想是否成立 | |
實驗1 | 加入足量的硫酸銅溶液 | 猜想1:不成立 | |
實驗2 | 加入足量的稀鹽酸 | 猜想2:成立 | |
實驗3 | 用磁鐵吸引 | 粉末被全部吸引 | 猜想3: |
【交流與反思】
(1)根據(jù)失效后的顏色判斷,該粉末失效的原因是 ,變質后得到的紅棕色粉末的主要成分是 (填物質的化學式).
(2)采用什么實驗方法可以使失效的粉末“再生”?(用化學方程式表示) .
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】分類是化學學習和研究的重要方法之一,下列分類方法中正確的是
A.干冰、水、生石灰都是氧化物 B.水銀、碘酒、天然氣都是混合物
C.純堿、燒堿、熟石灰都是堿 D.葡萄糖、淀粉、碳酸鈣都是有機物
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】、鹽酸和氫氧化鈉溶液(滴有酚酞試液)發(fā)生反應過程中溶液的pH變化如下右圖。下列有關該實驗事實的說法錯誤的是
A.該實驗是將鹽酸滴入氫氧化鈉溶液中
B.B點表示鹽酸和氫氧化鈉恰好完全反應
C.B點和C點時,溶液中氯化鈉質量相等
D.反應后的溶液中滴加硝酸銀溶液,有白色沉淀,可證明鹽酸已經(jīng)過量
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