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【題目】如圖是教材中常見的實驗裝置圖，請回容下列問題：

（1）A裝置是過濾裝置，請指出圖中一處錯誤：_____；

（2）B裝置是鐵絲在氧氣中燃燒的實驗。要想成功的觀察到鐵絲劇烈燃燒的現象，應注意的操作是_____（寫一條即可）；

（3）C裝置是測定空氣中氧氣含量的實驗，實驗過程中要不斷推拉注射器活塞的目的是_____；

（4）D裝置是某同學設計的驗證質量守恒定律的實驗，該實驗不能成功驗證質量守恒定律，原因是_____。通過實驗改進可以完成該定律的驗證，以下合理的做法是_____。（填字母序號）

A．裝置不變僅將碳酸鈉換成金屬鋅

B．裝置不變僅將碳酸鈉換成硝酸鋇溶波

C．藥品不變，將燒杯換成錐形瓶，并在瓶口套上一只氣球

D．以上均不合理

【答案】沒用玻璃棒引流 待鐵絲下端的火柴梗快燃盡時，再伸入集氣瓶中 使氧氣與銅粉充分反應 稀鹽酸與碳酸鈉反應產生的二氧化碳逸出，使反應后的總質量減小 C　

【解析】

（1）在過濾操作中，不能將帶過濾的液體直接倒入漏斗內，應該用玻璃棒引流；故填沒用玻璃棒引流；

（2）要想成功的觀察到鐵絲劇烈燃燒的現象，應注意的操作是待鐵絲下端的火柴�？烊急M時，再伸入集氣瓶中等，故填待鐵絲下端的火柴�？烊急M時，再伸入集氣瓶中；

（3）不斷推拉注射器活塞的目的是使裝置中的氧氣完全反應；故填使氧氣與銅粉充分反應；

（4）稀鹽酸與碳酸鈉反應產生的二氧化碳逸出，反應是在敞口容器內進行的，所以使反應后的總質量減小，不能用此實驗驗證質量守恒定律，故填稀鹽酸與碳酸鈉反應產生的二氧化碳逸出，使反應后的總質量減小；

A、裝置不變僅將碳酸鈉換成金屬鋅，生成的氫氣也逸出，故不符合題意；

B、硝酸鋇與鹽酸不反應，故不符合題意；

C、藥品不變，將燒杯換成錐形瓶，并在瓶口套上一只氣球，密閉裝置可以驗證質量守恒定律，故符合題意；

D、由以上分析可知C合理，故不符合題意。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在建筑火災中，高溫、有毒有害煙氣是危及人員生命安全的第一大敵。建筑火災的消防教育中常提及“要往低處逃生”，該策略是否合理呢？

研究人員通過蠟燭在亞克力密閉容器中燃燒模擬建筑火災的場景，實驗中蠟燭（含燭臺）高度設計及放置位置（見圖1）。在亞克力圓筒形容器壁垂直方向開３列小孔用于放置傳感器。每列３個小孔，共９個。是氧氣傳感器、是二氧化碳傳感器、是溫度傳感器（見圖2）。

圖1蠟燭位置圖圖2 傳感器放置

本實驗實時測量不同高度的蠟 燭同時在封閉容器內燃燒到熄滅的過程中，使用手持技術測量容器內不同高度的氧氣含量、二氧化碳濃度、溫度的變化，并呈現相應的曲線圖像（見下圖），為火災煙流實驗提供定量數據支持，進而分析火災逃生策略的合理性。

O2含量－時間曲線

CO2濃度—時間曲線

溫度—時間曲線

依據文章內容回答下列問題。

（1）依據O2含量－時間曲線分析，圖像中曲線先快速下降的原因_____。請再從微觀角度解釋曲線又升高的原因_________ 。

（2）燃燒產生的熱煙氣和毒氣，相同溫度下其運動路徑與二氧化碳的運動相似，由CO2濃度—時間曲線可知，建筑火災中，二氧化碳氣體和煙氣迅速往高處逸散，其原因是________（填序號） 。

A.二氧化碳密度小于空氣

B.高處蠟燭燃燒更充分，生成的二氧化碳氣體多

C.蠟燭燃燒放熱導致了容器內的空氣溫度上升，隨著高溫氣流上升，二氧化碳氣體也往上升。

（3）據圖溫度—時間曲線分析，在建筑物發(fā)生火災時，建筑內不同高度的溫度有何差異________ 。

（4）通過以上分析，可知建筑物火災時“往低處逃生”________（填“合理”或“不合理”）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】一定條件下，在一個密閉容器內發(fā)生某反應，測得反應前后各物質的質量如圖所示，下列說法正確的是(　　)

A. x的值為22

B. 該反應中的生成物是CO2、H2O和O2

C. W由碳、氫兩種元素組成

D. W中碳、氫元素原子個數比為1∶4

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】用如圖裝置進行實驗（夾持儀器略去）。加熱一段時間后，蠟燭熔化、掉落，之后火柴燃燒。關于該實驗，下列說法不正確的是（　　）

A. 銅能傳導熱量，使蠟燭熔化、火柴燃燒

B. 蠟燭熔化的溫度高于火柴的著火點

C. 火柴一開始沒有燃燒起來是因為沒有達到著火點

D. 物質的化學性質是通過化學變化表現出來的

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】水是生命之源，在日常生活、生產中有廣泛的運用。請回答下列有關水的問題。

（1）我國有關部門規(guī)定，經凈化處理進入用戶的飲用水含鐵＜0.3mg/L，含銅＜1.0mg/L，其中的“鐵、銅”指的是_____（填字母）。

A．原子 B．分子 C．元素

（2）有些地區(qū)村民用地下水作生活用水，人們常用_____檢驗地下水是硬水還是軟水，生活中可用_____的方法降低水的硬度。

（3）在宏觀，微觀和符號之間建立聯系是化學特有的思維方式。根據電解水的實驗，回答下列問題：

①從宏觀上圖示a管中產生的氣體是_____（寫化學式）。

②從微觀上下列說法錯誤的是_____（填字母）

A．水是由水分子構成的

B．水是由氫原子和氧原子構成的

C．每個水分子是由2個氫原子和1個氧原子構成的

D．電解水的過程中，分子和原子種類均不變

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（2011年浙江寧波，19題、）將一定量的苯（C6H6）和氧氣置于一個完全封閉的容器中引燃，反應生成二氧化碳、水和一種未知物X。測得反應前后物質的質量如下表：

物質

苯

氧氣

二氧化碳

水

X

反應前質量／g

3．9

9．6

0

0

0

反應后質量／g

0

0

6．6

2．7

m

下列判斷正確的是 （ ）

A．表中m的值為13．5 B．該反應屬于分解反應

C．物質X能在氧氣中燃燒 D．物質X中一定含有氫元素

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】閱讀材料，回答問題．

材料：2000年悉尼奧運會，生物學家鄧肯在4米深的水下手擎火炬潛泳3分鐘，利用鎂在氧氣中燃燒，創(chuàng)造了“水火交融”的奇觀，實現了火炬的水下傳遞（如圖）．

（1）物質燃燒的三個條件是：①需要氧氣；②____________；③____________________．

（2）分析火炬在水中燃燒的情況，請回答：

①火炬中鎂在氧氣中燃燒的化學方程式為_______________________________．

②生活中水能滅火的原理是__________________________________．

（3）點燃的鎂條可以在二氧化碳中繼續(xù)燃燒得到氧化鎂和一種黑色固體，其發(fā)生反應的化學方程式為：_______________________________，該反應的反應類型是_______________。說明燃燒不一定需要_____________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖是初中化學中兩個重要實驗，請根據所學知識作答。

①圖 1、2實驗過程中，觀察到相同的實驗現象是_______，A、C 中氧化銅發(fā)生反應的化學方程式分別是______，________，圖1、2實驗體現了一氧化碳和碳具有相同的化學性質是_____________。

②如圖1實驗，加熱前進行的操作是______________，目的是___________________。

③對圖 1、2 實驗的分析正確的是________________(填編號)。

a.圖2C中的試管口略向下傾斜是為了防止冷凝水倒流

b.圖 1、2實驗結束時，為防止液體倒流，都要先將導管移出石灰水，再熄滅酒精燈或噴燈

c.圖 1、2實驗分別生成1mol二氧化碳，實驗需要的碳和一氧化碳的物質量也分別是1mol

④某興趣小組在做完圖2實驗后，進行了如下圖的改進，也得出了碳和氧化銅能反應的結論，有一個同學認為這個實驗不夠嚴密，理由是________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】利用下圖所示裝置，探究可燃物的燃燒條件。

已知：白磷的著火點為40℃

（1）白磷燃燒的化學方程式為________。

（2）打開K，通入氧氣，觀察到試管中液面下降，原因是________。

（3）對比乙、丙中的實驗現象，可知可燃物燃燒的條件之一是________；實驗過程中，能說明可燃物燃燒的另一個條件的實驗現象是________。

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