【題目】鋅是人體健康所必需的元素,鋅缺乏容易造成發(fā)育障礙,易患異食癖等病癥,使人體免疫力功能低下。市售的葡萄糖酸鋅口服液對治療鋅缺乏癥具有較好的療效。下圖是某品牌葡萄糖酸鋅口服液的標簽,請根據(jù)標簽信息通過計算回答以下問題:

××牌葡萄糖酸鋅口服液

主要成份:葡萄糖酸鋅

化學式:C12H22O14Zn

相對分子質(zhì)量:455

每支口服液含葡萄糖酸鋅:45.5mg

××制藥廠

1)葡萄糖酸鋅是由_______種元素組成的;

2)葡萄糖酸鋅中碳、氫元素質(zhì)量比為__________________;

3)葡萄糖酸鋅中鋅元素的質(zhì)量分數(shù)為______;(精確到0.01%)

4)某患者除正常飲食吸收鋅元素外,還需服用該品牌葡萄糖酸鋅口服液。若治療時每天還需要補充13mg鋅元素,則此患者每天需要服用該口服液___支。

【答案】 7211 14.29% 2

【解析】

解:(1)由葡萄糖酸鋅的化學式可知,葡萄糖酸鋅是由4種元素組成的;

2)葡萄糖酸鋅中碳、氫元素的質(zhì)量比為(12×12):(1×22=7211;

3)葡萄糖酸鋅中鋅元素的質(zhì)量分數(shù)為×100%≈14.29%

4)治療一個療程需要補充13mg鋅元素,如果這些鋅元素全部來自有該口服液,則患者共需要服用葡萄糖酸鋅口服液的支數(shù)為:13mg÷45.5mg××100%)支=2支。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】同學們常用下圖所示裝置來制備常見氣體請回答:

1)寫出圖中儀器①的名稱________。

2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式________,應選用________作為發(fā)生裝置(填序號);若用排水法收集氧氣,實驗結(jié)束時應先________________(把導管移出水面熄滅酒精燈”)。

3)實驗完成后收集到一瓶氧氣,請簡述檢驗瓶內(nèi)氣體的方法(簡述步驟、現(xiàn)象、結(jié)論)______

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】如圖是電解水的示意圖。我們可以觀察到:

1c試管與電源的_____(填)極相連。

2d試管中的氣體是_____,用_____的木條來檢驗。發(fā)生反應的文字表達式為_____

3)當d試管收集到氣體為5mL時,則c試管收集到的氣體體積為_____mL

4)水電解的文字表達式為_____,該反應屬于_____(填化合分解)反應。

5)在電解水的過程中,發(fā)生變化的微粒是_____,保持不變的是微粒是_____

6)由電解水的實驗,得出結(jié)論:水是由_____組成。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下圖是自然界中“碳 - 氧循環(huán)”的示意圖,請回答:

(1)空氣中二氧化碳含量升高,容易導致的氣候問題是__________________。

(2)導致空氣中二氧化碳含量升高的主要原因之一是__________________________

(3)圖甲中,轉(zhuǎn)化1的產(chǎn)物X的化學式(化學符號)為_______________

(4)圖乙中,轉(zhuǎn)化3主要指植物___________(填“光合”或“呼吸”)作用的過程。

(5)上述兩個轉(zhuǎn)化的反應物相同,但得到的產(chǎn)物卻完全不同,主要原因是 _______________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】微觀示意圖可以形象地表示微粒發(fā)生的變化。下面是某反應的微觀示意圖。

綜合上圖從微觀角度

1)寫出圖示反應的化學方程式__________________________,該反應屬于___________反應(寫基本反應類型);

2)在化學反應過程中,________可分,_________不能分;

3)生成物屬于混合物的原因是都由不同的_____________(選填分子原子)構(gòu)成;

4)從宏觀角度分析,化學變化前后元素的種類__________(選填不變”“增加減少

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】已知:空氣的密度為1.29g/L,氧氣的密度為1.43g/L。氧氣在空氣中所占的體積分數(shù)為20%.請計算:

(1)空氣中氧氣所占的質(zhì)量分數(shù)為 _____(采用“四舍五入”,保留至0.1%)

(2)某同學在實驗室收集氧氣時,他先往集氣瓶中裝入2/X體積的水,再用排水法收集,當他將集氣瓶中的水排盡時,測得集氣瓶內(nèi)的氧氣的體積分數(shù)為52%(氧氣中含有的少量水份忽略不計),X=_____

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】化學符號填空

1n個氫氣分子__________;

2)三個亞鐵離子_________

3)高錳酸鉀的化學式____________;

4)氦氣______ ;

5)氧化鋁中鋁元素化合價為+3 ______________ 。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某興趣小組為驗證質(zhì)量守恒定律,做了鎂條在空氣中燃燒的實驗(圖1)。

1)鎂跟氧氣反應的化學方程式是_____________

2)小明通過稱量發(fā)現(xiàn):圖1中石棉網(wǎng)上收集到產(chǎn)物的質(zhì)量小于鎂條的質(zhì)量。你認為其原因可能是_______________。

3)小紅按圖2裝置改進實驗,驗證質(zhì)量守恒定律,她卻發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物中還有一些黃色固體。

(提出問題)黃色固體是什么呢?

(查閱資料)①氧化鎂為白色固體;

②鎂能與氮氣反應生成黃色的氮化鎂(Mg3N2)固體;

③氮化鎂可與水反應生成氨氣,氨氣能使酚酞溶液變紅。

(做出猜想)黃色固體為Mg3N2。

(實驗探究)

實驗操作

實驗現(xiàn)象及結(jié)論

如圖,取燃燒產(chǎn)物于燒杯B中,加入適量水,然后用大燒杯罩住小燒杯AB。

現(xiàn)象:_________

結(jié)論:燃燒產(chǎn)物中含Mg3N2

(反思與交流)①為什么在發(fā)生化學反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等?請從微觀角度解釋_______。

②空氣中N2的含量遠大于O2的含量,而鎂條在空氣中燃燒生成的MgO卻遠多于Mg3N2,為什么呢?請給出合理的解釋_______。

(拓展延伸)①如果用圖2裝置(氣密性良好)和藥品(足量)測定空氣中氧氣含量,該實驗所測得的氧氣體積分數(shù)_______(填大于、小于等于 1/5

2.40g鎂條在某氧氣和氮氣的混合氣中完全燃燒,所得固體質(zhì)量可能是___。

A 3.33g B 4.00g C 3.28g D 3.96g

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】我校化學老師帶領(lǐng)學生進行制取氧氣實驗時,發(fā)現(xiàn)“小李同學不慎碰倒裝滿氧氣的集氣瓶,迅速扶起后,瓶中剩余的氧氣仍能使帶火星的木條復燃于是” 于是化學老師與小李等其他同學決定探究能使帶火星的該種材質(zhì)的木條復燃所需氧氣的最少的體積分數(shù)。(假設(shè)此時空氣中氮氣、氧氣的體積分數(shù)分別為79%、21%)

實驗步驟如下:

①取5個大小相同的集氣瓶,分別編號為1、2、34、5,并分別使集氣瓶內(nèi)留有占集氣瓶容積10%20%、30%、40%、50%的水(余下為空氣),用玻璃片蓋住,并倒扣于裝有水的水槽中。

②分別用排水法向上述5個集氣瓶中通入氧氣,小心地把5個集氣瓶內(nèi)的水排盡,用玻璃片蓋住瓶口,取出正立放好。

③分別將帶火星的木條伸入集氣瓶中,觀察到的現(xiàn)象如下:(見下表)

編號

1

2

3

4

5

現(xiàn)象

微亮

很亮

復燃

請回答:

(1)用下列方案收集“50%集氣瓶的氧氣”,其中最合理的是________(填字母)

(2)用排水法收集氣體時,如何判斷集氣瓶中氣體已收集滿?

_________________________________________________

(3)若將帶火星的木條伸入編號為5的集氣瓶,其現(xiàn)象為:_______

(4)氣體的體積分數(shù)是指某氣體的體積與總混合氣體的體積比。將帶火星的木條伸入編號為4的集氣瓶前,4號瓶中氧氣的體積分數(shù)為_____

(5)小李認為實驗到此還沒有得出結(jié)論,他決定繼續(xù)進行研究。為使實驗更具針對性,你認為他應該使集氣瓶內(nèi)氧氣的體積分數(shù)______(填“大于”或“小于”)4號瓶中氧氣的體積分數(shù)。

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