李明同學在化學課上提出，可用澄清石灰水來檢驗人呼出的氣體是否含有二氧化碳，就這一過程而言，屬于科學探究環(huán)節(jié)中的（　�。�
A、建立假設B、收集證據(jù)C、設計實驗D、作出結論
考點：科學探究的基本環(huán)節(jié)
專題：科學探究
分析：科學探究的主要環(huán)節(jié)有提出問題→猜想與假設→制定計劃（或設計實驗）→進行實驗→收集證據(jù)→解釋與結論→反思與評價→拓展與遷移，據(jù)此結合題意進行分析判斷．
解答：解：李明同學在化學課上提出，可用澄清石灰水來檢驗人呼出的氣體是否含有二氧化碳，是一個設計實驗的過程，在建立假設、收集證據(jù)、設計實驗、作出結論等基本環(huán)節(jié)中應屬設計實驗的環(huán)節(jié)．
A、“可用澄清石灰水來檢驗人呼出的氣體是否含有二氧化碳”這一過程，屬于科學探究環(huán)節(jié)中的設計實驗，不是建立假設，故選項錯誤；
B、“可用澄清石灰水來檢驗人呼出的氣體是否含有二氧化碳”這一過程，屬于科學探究環(huán)節(jié)中的設計實驗，不是收集證據(jù)，故選項錯誤；
C、“可用澄清石灰水來檢驗人呼出的氣體是否含有二氧化碳”這一過程，屬于科學探究環(huán)節(jié)中的設計實驗，故選項正確；
D、“可用澄清石灰水來檢驗人呼出的氣體是否含有二氧化碳”這一過程，屬于科學探究環(huán)節(jié)中的設計實驗，不是作出出論，故選項錯誤．
故選：C．
點評：本題難度不大，考查的是科學探究方法，是研究初中化學問題的重要方法，了解科學探究的基本環(huán)節(jié)是正確解答本題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

下列物質的性質中，屬于物理性質的是（　�。�
A、穩(wěn)定性B、酸堿性C、還原性D、揮發(fā)性

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物質不需要通過化學變化就能體現(xiàn)的性質是（　�。�
A、氧化性B、可燃性C、揮發(fā)性D、不穩(wěn)定性

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下列物質的用途主要由物理性質決定的是（　�。�
A、鎂粉用于制作照明彈B、鎢用于制作白熾燈絲C、小蘇打用于治療胃酸過多D、工業(yè)上可用稀鹽酸除鐵銹

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科學的假設與猜想是科學探究的先導和價值所在．在下列假設（猜想）引導下的探究肯定沒有意義的選項是（　�。�
A、探究二氧化硫和水反應可能有硫酸生成B、探究鐵制品表面紅色的物質可能只是四氧化三鐵C、探究鐵與硫酸的反應產(chǎn)生的氣體可能是氧氣D、探究銅在灼燒時出現(xiàn)的黑色物質可能是炭黑

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下列是“家庭小實驗”不能達到預期目的是（　�。�
A、將鉛筆芯粉末放入鎖芯，使開鎖更靈活B、向洗凈的碎雞蛋殼中加入食鹽水可制二氧化碳C、用小卵石、石英砂、活性炭等作家庭凈水器D、用檸檬酸、果汁、白糖、水、小蘇打等制汽水

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列是對一些實驗操作的設計或描述，其中錯誤的是（　�。�
A、有氣體參加或生成的化學反應需要在密閉容器中進行才能驗證其質量守恒B、實驗室制備氣體選擇發(fā)生裝置時，首先要考慮反應物的狀態(tài)和反應條件C、測定未知溶液的酸堿度時，可以將pH試紙直接伸到待測溶液中D、檢驗久置于空氣中的氫氧化鈉溶液是否變質，可用氯化鋇溶液進行驗證

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列實驗不能達到實驗目的是（　�。�
A、
探究水的組成		B、
探究化學反應是否遵循質量守恒定律		C、
探究分子運動		D、
探究二氧化錳是否加快過氧化氫分解

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列實驗方案中，不能達到實驗目的是（　　）
A、用蒸餾的方法從食鹽水中獲得淡水B、用氧化銅和稀硫酸反應制取硫酸銅溶液C、用酚酞試液檢驗暴露在空氣中的NaOH固體是否變質D、在沒有指示劑的情況下，用過量碳酸鈣粉末調節(jié)含有鹽酸的氯化鈣溶液為中性

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