【題目】下列實驗操作中，正確的是（ ）

A.B.C.D.

【答案】A

【解析】

A、給試管中的液體加熱時，用酒精燈的外焰加熱試管里的液體，且液體體積不能超過試管容積的三分之一，圖中所示操作正確；

B、量筒量程選擇的依據(jù)有兩點：一是保證量取一次，二是量程與液體的取用量最接近，量取9mL液體，10mL量筒能保證量取一次，且量程與液體的取用量最接近，所以誤差最小，圖中所示裝置錯誤；

C、使用膠頭滴管滴加少量液體的操作，注意膠頭滴管的位置是否伸入到試管內(nèi)或接觸試管內(nèi)壁；應(yīng)垂直懸空在試管口上方滴加液體，防止污染膠頭滴管，圖中所示操作錯誤；

D、托盤天平的使用要遵循“左物右碼”的原則，圖中所示操作砝碼與藥品位置放反了，圖中所示操作錯誤。

故選A。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某實驗小組同學用下圖所示裝置進行空氣中氧氣含量的測定，其中集氣瓶的容積為250 mL。

（1）紅磷燃燒的符號表達式為_____________。

（2）補全空白處的實驗步驟。

a 組裝儀器，然后_____________

b 如圖所示，在集氣瓶中加入50 mL水，并夾緊止水夾

c 取足量紅磷放入燃燒匙，點燃后立即伸入集氣瓶，迅速塞緊膠塞

d 待紅磷熄滅后，打開止水夾，記錄此時進入集氣瓶中水的體積

（3）同學們按上述實驗步驟進行實驗，發(fā)現(xiàn)進入集氣瓶中水的體積約為30 mL，造成該實驗結(jié)果的原因可能是________________。

（4）該小組同學嘗試使用其它物質(zhì)代替紅磷進行上述實驗，并且查閱了相關(guān)資料，如圖所示。

下列物質(zhì)中，不能用于代替紅磷進行該實驗的有____________（填字母序號）。

A 木炭 B 鐵絲 C 鎂條

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某興趣小組探究分子的特性時做了以下兩組實驗。已知：堿性溶液能使酚酞變紅，而氨水呈堿性，打開盛裝濃氨水的試劑瓶時能夠聞到強烈的刺激性氣味。請回答實驗中的有關(guān)問題：

（1）甲同學用小燒杯取約40 mL蒸餾水，向其中滴入5～6滴酚酞溶液，攪拌均勻，溶液的顏色無明顯變化。

（2）取上述溶液置于試管中，向其中慢慢滴加氨水，觀察溶液顏色的變化�，F(xiàn)象：____________。通過上述實驗，得出的結(jié)論是_________。

（3）將燒杯中的酚酞溶液分別倒入A、B兩個小燒杯中，另取一個燒杯C，向其中加入約5 mL濃氨水。用一個大燒杯罩住A、C兩個小燒杯，燒杯B置于大燒杯外(如圖1)，觀察幾分鐘，燒杯A、B發(fā)生的現(xiàn)象分別是____________，這一現(xiàn)象說明____________，B燒杯的作用是_______________。

（4）乙同學將實驗進行改進(如圖2)后進行有關(guān)分子性質(zhì)的探究實驗：在試管中的濾紙條上相間滴有無色酚酞溶液，試管口塞上一團蘸有濃氨水的棉花，試管中看到的現(xiàn)象是___________，此現(xiàn)象說明了______________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列操作不正確的是

A. 取用固體藥品B. 稱量固體質(zhì)量

C. 加熱液體D. 檢查裝置氣密性

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學小組用如圖所示自制裝置進行“人體吸入和呼出氣體成分”的探究。

（提出假設(shè)）人體呼出氣體中二氧化碳的含量高于吸入氣體

（進行實驗）

實驗1

步驟

操作

現(xiàn)象

①

在飲料瓶中裝水至沒過長吸管底端，對著短吸管緩慢吹氣

水從長吸管端快速流出

②

將飲料瓶中裝滿水，對著短管吹氣，用排水法收集呼出氣體，將燃著的木條快速伸入飲料瓶中

飲料瓶中木條熄滅

③

將水倒掉，向飲料瓶中加入澄清石灰水至沒過長吸管底，從短吸管端吸氣30 秒，觀察石灰水的變化；再從長吸管端吹氣30秒，觀察石灰水的變化

（1）步驟①說明，自制裝置的氣密性________（填“良好”或“不良”）。

（2）步驟②中的現(xiàn)象________（填“能”或“不能”）證明呼出氣體中含二氧化碳。

（3）若假設(shè)成立，步驟③中，預(yù)期會觀察到的現(xiàn)象是___________。

實驗2

實驗1中有同學發(fā)現(xiàn)，吹氣一段時間后發(fā)現(xiàn)，渾濁的石灰水重新變得澄清。他用上述裝置加入與實驗1等體積的石灰水，做下列實驗來研究這一問題。

實驗編號

石灰水濃度

持續(xù)吹氣時間

瓶底現(xiàn)象

2-1

0.16%

30秒

澄清石灰水變渾濁

2-2

0.16%

2分鐘

澄清石灰水先變渾濁，后又變得澄清

2-3

0.08%

30秒

澄清石灰水先變渾濁，后又變得澄清

2-4

0.08%

2分鐘

澄清石灰水先變渾濁，后又變得澄清

（反思與評價）

（4）能說明石灰水重新變澄清與石灰水濃度有關(guān)的實驗是________（填實驗編號）。

（5）實驗1中，吹氣時間均為30秒，有同學觀察到石灰水變澄清，而有的學生未觀察到，產(chǎn)生現(xiàn)象差異的可能原因是___________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】按要求書寫化學反應(yīng)的文字表達式：

（1）有黑色固體生成的化合反應(yīng)____________________。

（2）有金屬生成的分解反應(yīng)____________________。

（3）實驗室常溫下制氧氣的反應(yīng)____________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下圖裝置，回答下列有關(guān)問題：

(1)寫出圖中標有字母的儀器的名稱：b______。

(2)寫出實驗室用A裝置取氧氣的符號表達式____________________，若要收集氧氣用于做鐵絲燃燒實驗，最好選擇的收集裝置是_____（填字母編號），用該收集裝置判斷氧氣已集滿的方法是_________________________________________。

(3)若用B裝置制氧氣，反應(yīng)的符號表達式為：___________________，為了控制反應(yīng)的速率，應(yīng)該把發(fā)生裝置B如何改進_______________________，若用G裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從G裝置_____（填“①”或“②”）端進入。

(4)某同學在實驗室用裝置C制取CO2，反應(yīng)的符號表達式為_____________________，裝置C與裝置B相比其明顯的優(yōu)點是__________________________。

(5)某興趣小組用G裝置來測量反應(yīng)生成的CO2氣體的體積，其中在水面上放一層植物油目的是：____________________，植物油上方原有的空氣對實驗結(jié)果______（填“有”或“沒有”）明顯影響．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】通過化學學習，你已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的一般思路，以下是老師提供的一些實驗裝置。

請結(jié)合上圖儀器回答問題：

（1）用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式為__________________。選用該原理制取氧氣時，應(yīng)選用的氣體發(fā)生裝置為______________；必須對該裝置進行的改進是____________；目的是____________________。

（2）若用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣，最優(yōu)的發(fā)生裝置為_______（填字母編號，下同）。

（3）收集比較干燥的氧氣應(yīng)選擇裝置_______________，驗滿的方法為_________________。

（4）收集比較純凈的氧氣應(yīng)選擇裝置____________；原因是________________。

（5）用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣時二氧化錳作___________________。

（6）通過查閱資料得知：通常情況下，甲烷(CH4)是一種無色、無味的氣體，密度比空氣的小，難溶于水．實驗室用加熱醋酸鈉和氫氧化鈉的固體混合物來制取甲烷氣體。若制取甲烷應(yīng)選擇發(fā)生裝置___________，收集裝置___________或__________（填字母編號）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】國際衛(wèi)生組織已把苯定為強烈致癌物質(zhì)，苯是一種沒有顏色帶有特殊氣味的液體，密度比水小，不溶于水，苯的沸點是80.1℃，熔點是5.5℃。 在一定條件下，苯分別能與氫氣、溴、濃硝酸、濃硫酸等物質(zhì)發(fā)生化學反應(yīng)，苯還能在空氣里與氧氣反應(yīng)，燃燒生成二氧化碳和水。請回答下列問題：

（1）苯的物理性質(zhì)有_______________（至少3點）

（2）苯的化學性質(zhì)有_________________（至少3點）

（3）寫出其中一個反應(yīng)的表達式：____________。

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