【題目】寫出有關(guān)化學(xué)反應(yīng)的符號表達式及其所屬的基本反應(yīng)類型。

(1)硫在氧氣中燃燒:______________ __________

(2)氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制氧氣:___________ __________

(3)磷在空氣中燃燒:________________________

【答案】S+O2SO2 化合反應(yīng); KClO3 KCl+O2 分解反應(yīng); P+O2 P2O5 化合反應(yīng)。

【解析】

由兩種或兩種以上物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應(yīng)叫化合反應(yīng);由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上物質(zhì)的反應(yīng)叫分解反應(yīng);符號表達式的書寫方法在箭頭的左邊寫出反應(yīng)物的符號,在箭頭的右邊寫出生成物的符號,箭頭的上方標出反應(yīng)條件

(1)硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫,符號表達式為:S+O2SO2 ,屬于化合反應(yīng);

(2)氯酸鉀和二氧化錳混合加熱生成氧氣、氯化鉀,符號表達式為:KClO3 KCl+O2,屬于分解反應(yīng);

(3)磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷,符號表達式為:P+O2 P2O5 ,屬于化合反應(yīng)。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】實驗室常用如圖所示裝置來制取氧氣:

(1)寫出圖中有標號儀器的名稱:a______, b_____

(2)用過氧化氫溶液和二氧化錳來制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是____________(填序號),其中二氧化錳起_______作用;發(fā)生反應(yīng)的文字(或符號)表達式為_____________

(3)用高錳酸鉀制取氧氣時,發(fā)生反應(yīng)的文字(或符號)表達式為_________

(4)用C裝置收集氧氣的依據(jù)是__________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】寫出下列反應(yīng)的符號表達式并回答問題:

(1)過氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣_______________

(2)硫在空氣中燃燒_______________

(3)鐵絲在氧氣中燃燒__________

上述反應(yīng)中,屬于化合反應(yīng)的是___________,屬于分解反應(yīng)的是__________(填序號)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】N(NO2)3分子是科學(xué)家2011年發(fā)現(xiàn)的一種新型火箭燃料。試計算:

(1)一個N(NO2)3分子中含有_________個原子

(2)N(NO2)3中氮元素和氧元素的質(zhì)量比是__________。(填最簡整數(shù)比)

(3)N(NO2)3中氧元素的質(zhì)量分數(shù)是________。(精確到0.1%)。

(4)76g N(NO2)3中氮元素的質(zhì)量為 __________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】過氧化氫溶液在二氧化錳作催化劑的條件下能迅速分解成氧氣和水.分液漏斗可以通過調(diào)節(jié)活塞控制液體滴加速度.回答下列問題:

(1)分液漏斗中應(yīng)放入的物質(zhì)是_____,錐形瓶中應(yīng)放入的物質(zhì)是_____

(2)如果收集一瓶純凈的氧氣應(yīng)選擇上圖中的裝置_____(填字母),如果收集一瓶干燥的氧氣應(yīng)選擇上圖中的裝置_____(填字母).

(3)某同學(xué)在觀察到錐形瓶內(nèi)有大量氣泡時,開始用C裝置收集氧氣,過一斷時間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底,都未見木條復(fù)燃.其原因是_____

(4)若實驗時用此法代替高錳酸鉀加熱制氧氣,優(yōu)點是_____(填序號)

A.生成物中只有氧氣 B.不需加熱 C.需加熱

(5)裝置A中反應(yīng)劇烈,據(jù)此提出實驗安全注意事項是_____

A.控制液體的滴加速度 B.用體積小的錐形瓶 C.加熱反應(yīng)物.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】在利用紅磷燃燒測定空氣中氧氣含量的實驗中,用傳感器記錄集氣瓶中壓強、溫度隨時間變化的情況,如下圖所示。其中a是打開止水夾的時刻。下列說法不正確的是

A. 反應(yīng)開始時壓強增大是因為溫度升高

B. a點處的壓強等于大氣壓

C. a點的溫度已經(jīng)接近室溫

D. a點后氣壓增大是由于水倒吸入集氣瓶

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】小余閱讀課外資料得知:雙氧水分解除了用二氧化錳(MnO2)還可用氧化銅(CuO)等物質(zhì)作催化劑,于是他對氧化銅產(chǎn)生了探究興趣.

(提出問題)氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑?它是否比二氧化錳催化效果更好?

(設(shè)計實驗)小余以生成等體積的氧氣為標準,設(shè)計了下列三組實驗(其它可能影響實驗的因素均忽略)

實驗序號

氯酸鉀質(zhì)量

其他物質(zhì)質(zhì)量

待測數(shù)據(jù)

1.2g

/

1.2g

CuO 0.5g

1.2g

MnO2 0.5g

①上述實驗應(yīng)測 量的待測數(shù)據(jù)________________

②若實驗②比實驗①的待測數(shù)據(jù)____________ (填),說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解.

③將實驗②反應(yīng)剩余的固體取出后經(jīng)洗滌、干燥,再次精確稱量得到0.5g黑色粉末,這樣做的目的是____________,小余同學(xué)認為氧化銅肯定是氯酸鉀分解的催化劑,但小淳同學(xué)對此提出了異議,小淳同學(xué)設(shè)計了如下實驗:將第二次精確稱量得到的0.5g黑色粉末和1.2g氯酸鉀混合放入試管中,加熱,伸入帶火星木條,發(fā)現(xiàn)木條很快復(fù)燃.小淳同學(xué)這樣做目的是____________;

(預(yù)期結(jié)論)氧化銅也能作氯酸鉀的催化劑.

(評價設(shè)計)你認為小余設(shè)計實驗③和實驗②對比的目的是____________寫出實驗②反應(yīng)的化學(xué)方程式________

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】在老師的指導(dǎo)下,同學(xué)們進行了有趣的化學(xué)實驗探究:

一、測定空氣中氧氣含量

1所示的是小亮同學(xué)用紅磷在空氣中燃燒的測定方法.過程是:

1步:將集氣瓶容積劃分為五等份,并做好標記.

2步:點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷,伸入集氣瓶中并把塞子塞緊.

3步:待紅磷熄滅并冷卻后,打開彈簧夾,發(fā)現(xiàn)水被吸入集氣瓶中,進入集氣瓶中水的體積約為集氣瓶總?cè)莘e的1/5.請回答下列問題:

①第2步紅磷燃燒時的現(xiàn)象____________________ ,化學(xué)反應(yīng)表達式________________

②實驗完畢,若進入集氣瓶中水的體積不到總?cè)莘e的1/5,你認為導(dǎo)致這一結(jié)果的原因可能是____________

A、集氣瓶底部的水占了一部分體積

B、紅磷過少

C、紅磷沒有燃燒完就急著打開了止水夾

③小博同學(xué)對實驗進行反思后,提出了改進方法(如圖2所示),小博在正式開始實驗前,夾緊彈簧夾,將注射器活塞從20mL刻度處推至15mL處,然后松開活塞,觀察到活塞返回至20mL刻度處.該操作的主要目的是____________ ,你認為改進后的優(yōu)點是____________

小余閱讀課外資料得知:雙氧水分解除了用二氧化錳(MnO2)還可用氧化銅(CuO)等物質(zhì)作催化劑,于是他對氧化銅產(chǎn)生了探究興趣.

(提出問題)氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑?它是否比二氧化錳催化效果更好?

(設(shè)計實驗)小余以生成等體積的氧氣為標準,設(shè)計了下列三組實驗(其它可能影響實驗的因素均忽略)

實驗序號

氯酸鉀質(zhì)量

其他物質(zhì)質(zhì)量

待測數(shù)據(jù)

1.2g

/

1.2g

CuO 0.5g

1.2g

MnO2 0.5g

①上述實驗應(yīng)測 量的待測數(shù)據(jù)____________

②若實驗②比實驗①的待測數(shù)據(jù)____________ (填),說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解.

③將實驗②反應(yīng)剩余的固體取出后經(jīng)洗滌、干燥,再次精確稱量得到0.5g黑色粉末,這樣做的目的是____________,小余同學(xué)認為氧化銅肯定是氯酸鉀分解的催化劑,但小淳同學(xué)對此提出了異議,小淳同學(xué)設(shè)計了如下實驗:將第二次精確稱量得到的0.5g黑色粉末和1.2g氯酸鉀混合放入試管中,加熱,伸入帶火星木條,發(fā)現(xiàn)木條很快復(fù)燃.小淳同學(xué)這樣做目的是________ ,

(預(yù)期結(jié)論)氧化銅也能作氯酸鉀的催化劑.

(評價設(shè)計)你認為小余設(shè)計實驗③和實驗②對比的目的是________寫出實驗②反應(yīng)的表達式________

三、有趣的改進實驗

①小晴同學(xué)學(xué)了分子性質(zhì)這節(jié)內(nèi)容后,改進了書本上 探究分子運動的實驗.小晴同學(xué)找來廢棄的醫(yī)療用品--微型Y 形管,設(shè)計如圖所示實驗,

她進行該實驗是為了探究____________ ,實驗過程中能看到的現(xiàn)象是____________ ,小晴同學(xué)設(shè)計的實驗優(yōu)點________

②利用如圖裝置進行硫燃燒的實驗:用氣卿(能不斷鼓入空氣的裝置)不斷地向彎型具支試管中鼓入空氣,同時用酒精燈給硫粉加熱至燃燒,移去酒精燈,可觀察到微弱的淡藍色火焰;然后停止鼓入空氣,再用酒精燈給高錳酸鉀加熱,使硫在純氧中繼續(xù)燃燒,觀察到________ 火焰.

寫出實驗中硫磺燃燒的化學(xué)反應(yīng)表達式:________.該實驗置的主要優(yōu)點是在消除有害氣體對環(huán)境污染的前提下有利于________ .你推斷燒杯中的氫氧化鈉溶液的作用是____________

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】常溫下,過氧化氫分解生成氧氣的速率較為緩慢。研究性學(xué)習(xí)小組選擇“過氧化氫分解生成氧氣的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進行探究,以下是他們探究的主要過程:

[假設(shè)] 催化劑的種類會影響過氧化氫分解生成氧氣的快慢。

[查閱資料] 二氧化錳和氯化鈉等可以加快過氧化氫分解生成氧氣的速率。

[實驗方案] 常溫下,取兩份同體積、同濃度的過氧化氫溶液,分別加入二氧化錳和氯化鈉固體,測量各生成一瓶相同體積的氧氣所需的時間。

[實驗裝置] 如下圖是他們進行實驗的裝置圖:

[實驗操作] 檢查裝置氣密性良好,將分液漏斗中的液體加入錐形瓶中,立即收集一瓶放出的氣體。實驗記錄如下表:

實驗編號

反應(yīng)物

5%過氧化氫溶液100 mL

5%過氧化氫溶液100 mL

加入固體

氯化鈉固體

0.5 g二氧化錳

收集氣體

所需時間

165 s

46 s

寫出實驗①中反應(yīng)的文字表達式____________。實驗①中加入氯化鈉固體的質(zhì)量是________g。

[結(jié)論] 該探究過程得出的結(jié)論是________________。

[反思] 若要證明二氧化錳、氯化鈉固體是該反應(yīng)的催化劑,還需要增加實驗來驗證它們在化學(xué)反應(yīng)前后的_____________是否改變。催化劑的作用是_________。

[交流討論] 某同學(xué)提出,過氧化氫分解生成氧氣的快慢還與哪些因素有關(guān)?請你幫助他們繼續(xù)探究(提出一種影響過氧化氫分解生成氧氣快慢的因素以及相關(guān)假設(shè),并設(shè)計實驗方案)。

[你的假設(shè)] ___________。

[設(shè)計方案]

實驗方法及步驟

可能觀察到

的實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

________

__________

假設(shè)正確

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