【題目】如圖裝置可用于氣體的收集、檢驗、除雜和體積的測量等，不能完成的實驗是（ ）

A．氣體從a端通入，收集氧氣

B．瓶內(nèi)裝有澄清石灰水，從a端通入檢驗氧氣中是否混有二氧化碳

C．瓶內(nèi)裝滿水，氣體從b端通入，收集難溶于水的氣體

D．在b端接量筒，瓶內(nèi)裝滿水，氣體從a端通入，測量氣體的體積

【答案】D

【解析】

試題化學中“萬能瓶”的使用。A、氧氣的密度比空氣大，在該裝置中為“長進短出”，即氧氣從a段通入，空氣從b端排出，A正確；B、澄清石灰水可用來檢驗二氧化碳氣體，檢驗氧氣中是否混有二氧化碳，在該裝置中為“長進短出”，即從a端通入，觀察石灰水是否變渾濁，B正確；C、瓶內(nèi)裝滿水，收集難溶于水的氣體，在該裝置中為“短進長出”，即氣體從b端通入，水從a段流出，C正確；D、測量氣體的體積，在該裝置中為“短進長出”，即氣體從b端通入，水從a段流出，在a端接量筒，D錯誤。故選D

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學實驗是學習化學的基礎，請根據(jù)下列裝置圖回答問題。

（1）寫出圖中有標號儀器的名稱：①___________ ；

（2）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣時，從控制反應速率和節(jié)約藥品的角度考慮，發(fā)生裝置最好選用______（填字母序號）。

（3）用高錳酸鉀制取氧氣，寫出該反應的化學方程式_________；進行實驗時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了紫紅色，你認為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是_______；

（4）G裝置中裝滿水時，可作氧氣收集裝置，則氣體應從____（填“a”或“b”）端通入。

（5）實驗室制取硫化氫(H2S)氣體選用的發(fā)生裝置是B或C，可推測反應物為______。（填字母序號）

A.塊狀硫化亞鐵（FeS）與稀硫酸 B.CH3COONa固體和堿石灰固體C.硫粉和氫氣

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是一定條件下某化學反應的微觀模擬示意圖，下列說法錯誤的是（ ）

A. 該反應是化合反應

B. 參加反應的兩種物質(zhì)的分子個數(shù)比為1：1

C. 該反應前后，原子種類、數(shù)目不變

D. 該示意圖中共有3種分子

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（15分）多角度認識物質(zhì)，能幫助我們更全面了解物質(zhì)世界。以氧氣和二氧化碳為例，回答下列問題：

（1）認識物質(zhì)的組成和構成

①從宏觀上看，氧氣和二氧化碳都由 （填“元素”、“原子”或“分子”，下同）組成。

②從微觀上看，氧氣和二氧化碳都由 構成。

（2）認識物質(zhì)的性質(zhì)

①氧氣的化學性質(zhì)比較活潑。納米鐵粉在氧氣中可自燃生成氧化鐵，反應的 化學方程式為 。

②將蘸有酒精的棉芯點燃后放入燒杯中，向燒杯中緩緩傾倒二氧化碳，觀察到燒杯中的棉芯自下而上熄滅（如圖）。說明二氧化碳具有的性質(zhì)有 ，由此可推知的滅火原理是 。若使棉芯下半段恢復燃燒，操作方法是 。

（3）認識物質(zhì)的制法

①某同學用軟塑料瓶自制氣體發(fā)生裝置，通過捏放瓶身可隨時控制反應發(fā)生和停止 （如圖4）。若利用該裝置制氧氣，反應的化學方程式 為 。若利用該裝置制二氧化碳，無紡布包內(nèi)藥品為 （寫名稱）。

②工業(yè)上常用液化空氣制氧氣，該過程發(fā)生 （填“物理變化”或“化學變化”）。

（4）辯證地認識物質(zhì)

①量變引起質(zhì)變。例如：碳在充足氧氣中燃燒生成二氧化碳，在不充足的氧氣中燃燒生成 （寫化學式）。

②功過相對論。從“二氧化碳導致溫室效應”的事實分析，“過”：使全球氣候變暖導致海平面上升等；“功”： （舉一例）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖是實驗室制取二氧化碳并試驗其性質(zhì)的裝置和操作示意圖。

試回答下列有關問題：

（1）寫出儀器①和②的名稱：①是________，②是________。

（2）A中制取二氧化碳的化學方程式是______。

（3）為了檢驗A裝置的集氣瓶里是否充滿二氧化碳，可用燃著的火柴放在__________進行實驗，如果火焰熄滅，證明已經(jīng)充滿。

（4）若B的試管里盛的是紫色石蕊試液，觀察到的現(xiàn)象是________；發(fā)生反應的化學方程式是_____。

（5）C所示的實驗說明了二氧化碳具有哪些性質(zhì)？____________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】FeCl3(氯化鐵)溶液也能對過氧化氫的分解能起催化作用，某小組擬在相同濃度FeCl3溶液的催化下，探究過氧化氫濃度對過氧化氫分解速率的影響。

Ⅰ.分別取相同體積、不同濃度的過氧化氫溶液于錐形瓶中，注入相同體積、相同濃度的FeCl3溶液，通過觀察______，就可以粗略判斷，得到實驗結果，為進一步判斷上述試驗結論的準確性，運用圖示裝置，小剛同學進行了如下實驗方案設計進行定量研究。

Ⅱ.[方案一]在不同過氧化氫濃度下，測定收集相同體積氣體所需的時間。

[方案二]在不同過氧化氫濃度下，測定_________。

方案二的實驗測量結果:

物理量

序號

H2O2溶液的濃度和體積

2% FeCl3溶液的

體積(mL)

反應的時間

( min)

生成O2的體積

(mL)

1

30%,10mL

x

5

V1

2

10%,10mL

3

y

V2

（1）表中x=_________，y=_______。

（2）通過測量，若V1_______V2(填“>”、“=”或“<”) 得出的實驗結論為_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】寫出下列反應的化學方程式：

①現(xiàn)代濕法冶金先驅_____________；

②高錳酸鉀制取氧氣__________________；

③鹽酸除鐵銹__________________；

④鋁的自我保護_______________；

⑤有機物C3H8完全燃燒_________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（1）計算硝酸銨（NH4NO3）中氫元素和氧元素的質(zhì)量比___________________

（2）多少克硝酸銨中含氮元素14克_________？

（3）加熱分解168克高錳酸鉀一段時間后，剩余固體質(zhì)量為152克，求生成氧氣多少克_________？剩余高錳酸鉀多少克________？

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某研究學習小組欲測定石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)，采用的方法如下：取該石灰石樣品20g，把80g稀鹽酸分四次加入，實驗過程所得數(shù)據(jù)如下表（已知石灰石樣品中含有的二氧化硅等雜志不溶于水，不與稀鹽酸反應）。根據(jù)實驗數(shù)據(jù)計算：

實驗次數(shù)

加入稀鹽酸的質(zhì)量/g

剩余固體的質(zhì)量/g

1

20

15

2

20

10

3

20

6.8

4

20

6.8

（1）樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)是______。

（2）計算樣品中碳酸鈣完全反應時生成的二氧化碳的質(zhì)量_____。

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