在“質量守恒定律”的課堂教學中,老師引導同學們進行“化學反應中,反應物與生成物的質量關系”的實驗探究.他們使用的實驗裝置和選用藥品如圖所示,現分別以A、B、C、D表示如下:
A、B、C、D四個實驗分別由甲、乙、丙、丁四個組的同學來完成,他們都進行了規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察.
(1)A實驗:錐形瓶底放層細沙的原因是:
防止白磷燃燒產生的熱量使錐形瓶底部炸裂
防止白磷燃燒產生的熱量使錐形瓶底部炸裂
;小氣球的作用是:
緩沖作用
緩沖作用
;白磷剛引燃,立即將錐形瓶放到天平上稱量,天平不平衡.結論是:質量不守恒.待錐形瓶冷卻后,重新放到托盤天平上稱量,天平平衡.結論是:質量守恒.你認為結論正確的是
后一種
后一種
(填“前一種”或“后一種”),而導致另一種結論錯誤的原因是:
白磷剛引燃時,裝置內氣體受熱膨脹將氣球脹大,裝置受到的浮
力增大
白磷剛引燃時,裝置內氣體受熱膨脹將氣球脹大,裝置受到的浮
力增大
.
(2)丙組同學認為C實驗說明了質量守恒定律.請你從原子的角度說明為什么?
化學反應的過程是反應物的原子重新組合的過程,反應前后原子的種類、數目、質量不變,因此生成物的質量也不會改變
化學反應的過程是反應物的原子重新組合的過程,反應前后原子的種類、數目、質量不變,因此生成物的質量也不會改變
.乙、丁兩組同學得到的錯誤結論是“實驗B、D均說明質量不守恒”.老師引導同學們分析了B、D兩個實驗反應前后天平不平衡的原因.你認為B實驗天平不平衡的原因是:
反應時產生的二氧化碳氣體擴散到空氣中,剩余物的質量減少
反應時產生的二氧化碳氣體擴散到空氣中,剩余物的質量減少
;D實驗天平不平衡的原因是:
反應時產生的白煙擴散到空氣中,剩余物的質量減少
反應時產生的白煙擴散到空氣中,剩余物的質量減少
.
(3)如果A裝置中只是將藥品改為少量的二氧化錳和過氧化氫,反應前后天平仍不平衡,原因是:
過氧化氫分解產生的氧氣將使氣球脹大,裝置受到的浮力增大
過氧化氫分解產生的氧氣將使氣球脹大,裝置受到的浮力增大
;結論是:參加反應的過氧化氫的質量一定
等于
等于
(填“等于”或“不等于”)生成的水和氧氣的質量總和.