A、原子核發(fā)生衰變時(shí)要遵守電荷和質(zhì)量守恒的規(guī)律 | B、α射線(xiàn)、β射線(xiàn)、γ射線(xiàn)都是高速運(yùn)動(dòng)的帶電粒子流 | C、一群處于基態(tài)的氫原子,可吸收各種頻率的光子 | D、發(fā)生光電效應(yīng)時(shí),光電子的最大初動(dòng)能與入射光的強(qiáng)度無(wú)關(guān) |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
A、愛(ài)因斯坦根據(jù)光電效應(yīng)提出來(lái)的 | B、根據(jù)氫原子光譜實(shí)驗(yàn)提出來(lái)的 | C、盧瑟福根據(jù) α粒子散射實(shí)驗(yàn)提出來(lái)的 | D、湯姆生研究陰極射線(xiàn)時(shí)提出來(lái)的 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
A、碘-131的半衰期大約為8天,三個(gè)月后,碘-131就只剩下約為原來(lái)的
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B、光電效應(yīng)和康普頓效應(yīng)深入地揭示了光的粒子性的一面.前者表明光子具有能量,后者表明光子具有能量之外還具有動(dòng)量 | ||||||||
C、比結(jié)合能越大,原子核中核子結(jié)合的越不牢固,原子核越不穩(wěn)定 | ||||||||
D、鈾235裂變的方程可能為:
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E、處于基態(tài)的氫原子吸收一個(gè)光子躍遷到激發(fā)態(tài),再向低能級(jí)躍遷時(shí)輻射光子的頻率一定不大于入射光子的頻率 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
A、氡的半衰期為3.8天,若取20個(gè)氡原子核,經(jīng)7.6天后就一定剩下5個(gè)原子核了 | B、β衰變所釋放的電子是原子核內(nèi)的中子轉(zhuǎn)化成質(zhì)子和電子所產(chǎn)生的 | C、γ射線(xiàn)一般伴隨著α或β射線(xiàn)產(chǎn)生,在三種射線(xiàn)中,γ射線(xiàn)的穿透能力最強(qiáng),電離能力也最強(qiáng) | D、發(fā)生α衰變時(shí),生成核與原來(lái)的原子核相比,中子數(shù)減少了4 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
A、氡的半衰期為3.8天,若取4個(gè)氡原子核,經(jīng)7.6天后就一定剩下一個(gè)原子核了 | B、β衰變所釋放的電子是原子核內(nèi)的中子轉(zhuǎn)化成質(zhì)子和電子所產(chǎn)生的 | C、γ射線(xiàn)一般伴隨著α或β射線(xiàn)產(chǎn)生,在這三種射線(xiàn)中,γ射線(xiàn)的穿透能力最強(qiáng),電離能力最弱 | D、發(fā)生α衰變后,得到的新原子核與衰變前的原子核相比,質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)各減少2個(gè) | E、在放射性元素中摻雜其他穩(wěn)定元素并大幅度降低其溫度,可以減小它的半衰期 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
A、原子的核式結(jié)構(gòu)模型是湯姆遜最早提出的 | ||||||||
B、鈾核(
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C、一個(gè)氫原子從量子數(shù)n=3的激發(fā)態(tài)躍遷到基態(tài)時(shí)最多可輻射2種不同頻率的光子 | ||||||||
D、一束光照射到某種金屬上不能發(fā)生光電效應(yīng),可能因?yàn)檫@束光的強(qiáng)度太小 | ||||||||
E、考古專(zhuān)家發(fā)現(xiàn)某一骸骨中
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
A、原子核所含核子單獨(dú)存在時(shí)的總質(zhì)量小于該原子核的質(zhì)量 | ||||||
B、β衰變中的β射線(xiàn)是從原子核內(nèi)放出的 | ||||||
C、太陽(yáng)輻射的能量主要來(lái)自太陽(yáng)內(nèi)部的熱核反應(yīng) | ||||||
D、核反應(yīng)方程
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E、
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
A、利用含有放射性碘131的油,檢測(cè)地下輸油管的漏油情況 | B、把含有放射性元素的肥料施給農(nóng)作物,利用探測(cè)器的測(cè)量,找出合理的施肥規(guī)律 | C、利用射線(xiàn)探傷法檢查金屬中的砂眼和裂紋 | D、給懷疑患有甲狀腺的病人注射碘131,診斷甲狀腺的器質(zhì)性和功能性疾病 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
A、帶負(fù)電 | B、在a點(diǎn)受到的電場(chǎng)力最大 | C、在b點(diǎn)的速率最小 | D、在c點(diǎn)的電勢(shì)能最小 |
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