如圖13-13甲所示是一種振動發(fā)電裝置,它的結(jié)構(gòu)由一個半徑為r=0.1 m的50匝的線圈套在輻形永久磁鐵槽上組成,假設磁場的磁感線均沿半徑方向均勻分布(如圖乙).線圈運動區(qū)域內(nèi)磁感應強度B的大小均為,方向不變,線圈的總電阻為2 Ω,它的引出線接有8 Ω的電珠L,外力推動線圈的P端,使線圈做往復運動,便有電流通過電珠,當線圈向右的位移隨時間變化的規(guī)律如圖丙所示時(x取向右為正).
圖13-13
(1)畫出通過電珠L的電流圖象(規(guī)定從L→b為正方向);
(2)在0.1 s~0.15 s內(nèi)推動線圈運動過程中的作用力;
(3)求該發(fā)電機的輸出功率(其他損耗不計).
科目:高中物理 來源: 題型:
交流發(fā)電機的原理如圖13-11甲所示,閉合的矩形線圈放在勻強磁場中,繞OO′軸勻速轉(zhuǎn)動,在線圈中產(chǎn)生的交變電流隨時間變化的圖象如圖乙所示,已知線圈的電阻為R=2.0 Ω,求:
圖13-11
(1)通過線圈導線的任一個橫截面的電流的最大值是多少?
(2)矩形線圈轉(zhuǎn)動的周期是多少?
(3)線圈電阻上產(chǎn)生的電熱功率是多少?
(4)保持線圈勻速運動,1 min內(nèi)外界對線圈做的功是多少?
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科目:高中物理 來源: 題型:
小敏探究了串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的電壓關系和電流關系后,對如圖13-19甲所示既有并聯(lián)又有串聯(lián)的電路的電流關系提出了猜想:總電流等于各支路電流之和.
為驗證猜想,小敏設計如圖3-19甲所示的電路,用圖乙所示器材做了三次實驗,記錄數(shù)據(jù)如表所示.
電表 次數(shù) | A1(A) | A2(A) | A3(A) | V1(V) | V2(V) | V3(V) |
1 | 1.2 | 0.8 | 2.0 | 12.0 | 6.0 | 18.0 |
2 | 0.9 | 0.6 | 1.5 | 9.0 | 9.0 | 18.0 |
3 | 0.6 | 0.4 | 1.0 | 6.0 | 12.0 | 18.0 |
圖3-19
請完成:(1)用筆畫線代替導線,按圖3-19甲的電路將圖3-19乙的實物連線補充完整;
(2)為驗證猜想,應選用電表 的示數(shù)進行比較;
(3)比較表中三個電壓表的示數(shù),可得到的結(jié)論是 ;
(4)認真分析小敏的實驗數(shù)據(jù),還可以得到很多規(guī)律,請你寫出其中的一個(不能與猜想和(3)結(jié)論重復).
規(guī)律: 。
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科目:高中物理 來源:2013屆浙江省效實中學高三上學期期中考試物理試卷(帶解析 題型:實驗題
在“探究功與物體速度變化的關系”的實驗中,某實驗探究小組的實驗裝置如圖13中甲所示.木塊從A點靜止釋放后,在1根彈簧作用下彈出,沿足夠長木板運動到B1點停下,O點為彈簧原長時所處的位置,測得OB1的距離為L1,并記錄此過程中彈簧對木塊做的功為W.用完全相同的彈簧2根、3根……并列在一起進行第2次、第3次……實驗,每次實驗木塊均從A點釋放,木塊分別運動到B1、B2……停下,測得OB2、OB3……的距離分別為L2、L3……作出彈簧對木塊做功W與木塊停下的位置距O點的距離L的圖象W—L,如圖乙所示.
(1)根據(jù)圖線分析,彈簧對木塊做功W與木塊在O點的速度v0之間的關系.
(2)W—L圖線為什么不通過原點?
(3)彈簧被壓縮的長度LOA為多少?
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科目:高中物理 來源:2012-2013學年浙江省高三上學期期中考試物理試卷(解析版 題型:實驗題
在“探究功與物體速度變化的關系”的實驗中,某實驗探究小組的實驗裝置如圖13中甲所示.木塊從A點靜止釋放后,在1根彈簧作用下彈出,沿足夠長木板運動到B1點停下,O點為彈簧原長時所處的位置,測得OB1的距離為L1,并記錄此過程中彈簧對木塊做的功為W.用完全相同的彈簧2根、3根……并列在一起進行第2次、第3次……實驗,每次實驗木塊均從A點釋放,木塊分別運動到B1、B2……停下,測得OB2、OB3……的距離分別為L2、L3……作出彈簧對木塊做功W與木塊停下的位置距O點的距離L的圖象W—L,如圖乙所示.
(1)根據(jù)圖線分析,彈簧對木塊做功W與木塊在O點的速度v0之間的關系.
(2)W—L圖線為什么不通過原點?
(3)彈簧被壓縮的長度LOA為多少?
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