【題目】如圖甲所示，質(zhì)量為M＝2kg的木板靜止在水平面上，可視為質(zhì)點的物塊從木板的左側(cè)沿表面水平?jīng)_上木板．物塊和木板的速度—時間圖象如圖乙所示，g＝10 m/s2，結(jié)合圖象，下列說法錯誤的是( )

A.可求解物塊在t＝2s的位移

B.可求解物塊與木板間的動摩擦因數(shù)

C.不可求解物塊的質(zhì)量

D.可求解木板的長度

【答案】CD

【解析】

A.根據(jù)圖象的“面積”大小等于位移，可求出物塊在t=2 s時的位移，故A正確，不符合題意。

B.由圖象的斜率等于加速度，可求出m勻減速運動的加速度大小a1，以物塊m為研究對象，由牛頓第二定律得：

解得：

可知可求出物塊與木板間的動摩擦因數(shù)，故B正確，不符合題意。

C.由圖知兩個物體速度相同后一起作勻速直線運動，說明水平面是光滑的，以兩個物體組成的系統(tǒng)為研究對象，取m的初速度方向為正方向，根據(jù)動量守恒得：

M已知，v0、v由圖能讀出，則知可求得m。故C錯誤，符合題意。

D.兩圖象在0-1s內(nèi)“位移”之差等于木板與物塊的相對位移，當(dāng)木板和物塊速度相等時，物塊可能還沒到達木塊的右端，所以不能求出木板的長度，故D錯誤，符合題意。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】為了驗證碰撞中動量守恒和檢驗兩個小球的碰撞是否為彈性碰撞(碰撞過程中沒有機械能損失)，某同學(xué)選取了兩個體積相同、質(zhì)量不相等的小球，按下述步驟做了如下實驗:

(1)用天平測出兩個小球的質(zhì)量(分別為m1和m2，且m1＞m2)．

(2)按照如圖所示的那樣，安裝好實驗裝置．將斜槽AB固定在桌邊，使槽的末端點的切線水平．將一斜面BC連接在斜槽末端．

(3)先不放小球m2，讓小球m1從斜槽頂端A處由靜止開始滾下，記下小球在斜面上的落點位置．

(4)將小球m2放在斜槽前端邊緣處，讓小球m1從斜槽頂端A處滾下，使它們發(fā)生碰撞，記下小球m1和小球m2在斜面上的落點位置．

(5)用毫米刻度尺量出各個落點位置到斜槽末端點B的距離．圖中D、E、F點是該同學(xué)記下的小球在斜面上的幾個落點位置，到B點距離分別為L0、L1、L2

根據(jù)該同學(xué)的實驗，回答下列問題：

(1)小球m1與m2發(fā)生碰撞后，m1的落點是圖中的_________點，m2的落點是圖中的_________點．

(2)用測得的物理量來表示，只要滿足關(guān)系式____________，則說明碰撞中動量是守恒的．

(3)用測得的物理量來表示，只要再滿足關(guān)系式__________，則說明兩小球的碰撞是彈性碰撞．

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】“驗證力的平行四邊形定則”實驗如圖甲所示,其中A為固定橡皮筋的圖釘,O為橡皮筋與細繩的結(jié)點,OB與OC為細繩.圖乙顯示的是在白紙上根據(jù)實驗結(jié)果畫出的圖.

（1）.圖乙中的__________是力F1和F2的合力的理論數(shù)值;__________是力F1和F2的合力的實際測量值。

（2）.在實驗中,如果將細繩也換成橡皮筋,那么實驗結(jié)果理論值是否會發(fā)生變化?答__________(選填“變大”、“不變”、“變小”)

（3）.本實驗采用的科學(xué)方法是（_____）

A.理想實驗法 B.等效替代法

C.控制變量法 D.物理模型法

（4）.下列說法中正確的是（_____）

A.兩個分力的值稍大一些較好,便于減小作圖誤差

B.兩個分力的夾角越大越好,同時在實驗中應(yīng)注意彈簧測力計與細線應(yīng)始終平行紙板但不與紙面接觸

C.兩分力的夾角應(yīng)取90°較好,便于之后運算中采用勾股定理以驗證平行四邊形定則

D.在同一實驗中,兩次實驗操作O點的位置不能變動

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】某天，強強同學(xué)在上學(xué)途中沿平直人行道以v1＝1 m/s速度向到校的6路公交站臺走去，發(fā)現(xiàn)6路公交車正以v2＝15m/s速度從身旁的平直公路同向勻速駛過，此時他們距站臺s＝50 m．為了乘上該公交車去學(xué)校，他立即盡全力加速向前跑去，其最大加速度為a1＝2.5 m/s2，能達到的最大速度vm＝6 m/s.假設(shè)公交車在行駛到距站臺s0＝25 m處開始剎車，剛好到站臺停下(如下圖所示)．強強上車后公交車再啟動向前開去．(不計車長)求：

(1)若公交車剎車過程視為勻減速運動，其加速度a2的大��；

(2)公交車剛停下時，強強距站臺至少還有多遠．

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】為檢測某新能源動力車的剎車性能，現(xiàn)在平直公路上做剎車實驗，如圖所示是動力車在剎車過程中位移和時間的比值與t之間的關(guān)系圖像，下列說法正確的是　

A.動力車的初速度為20 m/s

B.剎車過程動力車的加速度大小為2.5 m/s2

C.剎車過程持續(xù)的時間為8 s

D.從開始剎車時計時，經(jīng)過8 s，動力車的位移為40 m

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖，一豎直放置的氣缸上端開口，氣缸壁內(nèi)有卡口a和b，a、b間距為h，a距缸底的高度為H；活塞只能在a、b間移動，其下方密封有一定質(zhì)量的理想氣體。已知活塞質(zhì)量為m，面積為S，厚度可忽略；活塞和汽缸壁均絕熱，不計他們之間的摩擦。開始時活塞處于靜止?fàn)顟B(tài)，上、下方氣體壓強均為p0，溫度均為T0�，F(xiàn)用電熱絲緩慢加熱氣缸中的氣體，直至活塞剛好到達b處。求此時氣缸內(nèi)氣體的溫度以及在此過程中氣體對外所做的功。重力加速度大小為g。

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】隨著機動車數(shù)量的增加，交通安全問題日益凸顯，分析交通違法事例，將警示我們遵守交通法規(guī)，珍惜生命．如圖所示為某型號車緊急制動時（假設(shè)做勻減速直線運動）的v2-x圖象（v為貨車的速度，x為制動距離），其中圖線1為滿載時符合安全要求的制動圖象，圖線2為嚴重超載時的制動圖象．某路段限速72km/h，是根據(jù)該型號貨車滿載時安全制動時間和制動距離確定的，現(xiàn)有一輛該型號的貨車嚴重超載并以54km/h的速度行駛．通過計算求解：

（1）求滿載時制動加速度a1、嚴重超載時制動加速度a2大�。�

（2）駕駛員緊急制動時，該型號嚴重超載的貨車制動時間和制動距離是否符合安全要求；

（3）若駕駛員從發(fā)現(xiàn)險情到采取緊急制動措施的反應(yīng)時間為1s，則該型號貨車滿載時以72km/h速度正常行駛的跟車距離至少應(yīng)為多遠?

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，在x軸與y=2d之間存在著大小為E的勻強電場，在x>0的空間中，方向沿x軸正方向；在x<0的空間中，方向沿x軸負方向。在y=2d的上方有垂直于紙面向里的勻強磁場，在x軸上的P（d，0）點有一個電子（電量為-e，質(zhì)量為m）沿y軸正方向以一定的速度進入電場，經(jīng)右側(cè)電場第一次偏轉(zhuǎn)，通過y軸后再經(jīng)左側(cè)電場第二次偏轉(zhuǎn)，恰能垂直電場方向進入磁場。不計電子重力。

(1)求電子進入電場時的速度大�。�

(2)若磁感應(yīng)強度，求電子返回x軸時的位置；

(3)若電子恰能垂直返回到x軸，勻強磁場的磁感應(yīng)強度B應(yīng)滿足什么條件？

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】在“探究求合力的方法”實驗中：

（1）實驗中需要的器材有：方木板、白紙、橡皮條、細繩套（兩個）、三角板、圖釘若干、鉛筆、彈簧測力計，還需要的器材有____________。

（2）某同學(xué)的實驗結(jié)果如圖所示，其中O為橡皮條與繩套結(jié)點的位置。圖中_______是合力的理論值。

（3）下列措施可以減少實驗誤差的是_______。

A．拉橡皮條的細繩套越短越好。

B．實驗前先檢查彈簧測力計的指針是否指零

C．在兩個拉力同時拉橡皮條時要求兩拉力間夾角越大越好

D．實驗中盡量使橡皮條與木板板面平行且不接觸

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同步練習(xí)冊答案