關(guān)于物理學(xué)的研究方法，以下說法錯(cuò)誤的是： (     )

A．在用實(shí)驗(yàn)探究加速度、力和質(zhì)量三者之間關(guān)系時(shí)，應(yīng)用了控制變量法
B．在利用速度時(shí)間圖像推導(dǎo)勻變速直線運(yùn)動位移公式時(shí)應(yīng)用的是微元法
C．在定義電場強(qiáng)度時(shí)應(yīng)用了比值法，因而電場強(qiáng)度與電場力和試探電荷的電量無關(guān)
D．在不需要考慮物體本身的大小和形狀時(shí)，建立質(zhì)點(diǎn)概念是應(yīng)用近似替代法

D

解析試題分析：在研究物體加速度與質(zhì)量和力的關(guān)系時(shí)用到了控制變量法，故選項(xiàng)A正確；在推導(dǎo)勻變速直線運(yùn)動位移時(shí)間公式過程中用到了微元法，故選項(xiàng)B正確；電場強(qiáng)度是電場力與試探電荷所帶電荷量之比，故選項(xiàng)C正確；質(zhì)點(diǎn)概念的建立應(yīng)用了理想化模型法，故選項(xiàng)D錯(cuò)誤。
考點(diǎn)：本題考查物理學(xué)史問題。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

（10分）測量某電流表內(nèi)阻的電路如圖所示. 供選擇的儀器如下：

①待測電流表G1(0～10 mA，內(nèi)阻約為)，②標(biāo)準(zhǔn)電流表G2(0～5 mA，內(nèi)阻為)，③定值電阻R1()，④定值電阻R2()，⑤滑動變阻器R3(0～)，⑥滑動變阻器R4(0～)，⑦干電池（1.5 V），⑧開關(guān)S及導(dǎo)線若干.
（1）為使G1，G2的讀數(shù)均能達(dá)到滿偏電流的一半以上，定值電阻應(yīng)選________，滑動變阻器應(yīng)選_________(填寫序號).
（2）補(bǔ)全實(shí)驗(yàn)步驟：
①按電路圖連接電路，將滑動觸頭移至最________（填“左”或“右”）端；
②閉合開關(guān)S，移動滑動觸頭至某一位置，記錄G1，G2的讀數(shù)I1，I2；
③操作中，多次改變_________，記錄相應(yīng)的G1，G2讀數(shù)I1，I2；
④以I2為縱坐標(biāo)，I1為橫坐標(biāo)，作出相應(yīng)圖線，如圖所示.
（3）若I2-I1圖線的斜率為0.48，則待測電流表內(nèi)阻為________

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科目：高中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

有同學(xué)利用如右圖所示的裝置來驗(yàn)證力的平行四邊形定則：在豎直木板上鋪有白紙，固定兩個(gè)光滑的滑輪A和B，將繩子打一個(gè)結(jié)點(diǎn)O，每個(gè)鉤碼的重量相等，當(dāng)系統(tǒng)達(dá)到平衡時(shí)，根據(jù)鉤碼個(gè)數(shù)讀出三根繩子的拉力FTOA、FTOB和FTOC，回答下列問題：
 
(1)改變鉤碼個(gè)數(shù)，實(shí)驗(yàn)不能完成的是(　　)
A．鉤碼的個(gè)數(shù)N1＝N2＝2，N3＝4
B．鉤碼的個(gè)數(shù)N1＝N3＝3，N2＝4
C．鉤碼的個(gè)數(shù) N1＝N2＝N3＝4
D．鉤碼的個(gè)數(shù)N1＝3，N2＝4，N3＝5
(2)在拆下鉤碼和繩子前，最重要的一個(gè)步驟是(　　)
A．標(biāo)記結(jié)點(diǎn)O的位置，并記錄OA、OB、OC三段繩子的方向
B．量出OA、OB、OC三段繩子的長度
C．用量角器量出三段繩子之間的夾角
D．用天平測出鉤碼的質(zhì)量
(3)在作圖時(shí)，你認(rèn)為下圖中________是正確的．(填“甲”或“乙”)．

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科目：高中物理 來源： 題型：單選題

某同學(xué)通過以下步驟測出了從一定高度落下的排球?qū)Φ孛娴臎_擊力：將一張白紙鋪在水平地面上，把排球在水里弄濕，然后讓排球從規(guī)定的高度自由落下，并在白紙上留下球的水印。再將印有水印的白紙鋪在臺秤上，將球放在紙上的水印中心，緩慢地向下壓球，使排球與紙接觸部分逐漸發(fā)生形變直至剛好遮住水印，記下此時(shí)臺秤的示數(shù)即為沖擊力的最大值。下列物理學(xué)習(xí)或研究中用到的方法與該同學(xué)的方法相同的是：（  ）

A．建立“合力與分力”的概念B．建立“點(diǎn)電荷”的概念
C．建立“瞬時(shí)速度”的概念D．研究加速度與合力、質(zhì)量的關(guān)系

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科目：高中物理 來源： 題型：單選題

在物理學(xué)發(fā)展的過程中，許多物理學(xué)家的科學(xué)發(fā)現(xiàn)推動了人類歷史的進(jìn)步。以下敘述中，正確的說法是

A．牛頓提出了萬有引力定律 
B．相對論的創(chuàng)立表明經(jīng)典物理學(xué)已不再適用 
C．卡文迪許建立了行星運(yùn)動定律 
D．哥白尼創(chuàng)立地心說 

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科目：高中物理 來源： 題型：單選題

物理學(xué)的發(fā)展豐富了人類對物質(zhì)世界的認(rèn)識，推動了科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新和革命，促進(jìn)了物質(zhì)生產(chǎn)的繁榮與人類文明的進(jìn)步．下列說法中正確的是

A．安培提出場的概念 B．庫侖測量出了靜電力常量
C．法拉第發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng) D．奧斯特發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)定律

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科目：高中物理 來源： 題型：單選題

自然界的電、熱和磁等現(xiàn)象都是相互聯(lián)系的，很多物理學(xué)家為尋找它們之間的聯(lián)系做出了貢獻(xiàn)。下列說法正確的是（  ）

A．奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng)，揭示了電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象之間的聯(lián)系
B．歐姆發(fā)現(xiàn)了歐姆定律，說明了熱現(xiàn)象和電現(xiàn)象之間存在聯(lián)系
C．法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，揭示了磁現(xiàn)象和電現(xiàn)象之間的聯(lián)系
D．焦耳發(fā)現(xiàn)了電流的熱效應(yīng)，定量得出了電能和熱能之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系

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科目：高中物理 來源： 題型：單選題

在科學(xué)的發(fā)展歷程中，許多科學(xué)家做出了杰出的貢獻(xiàn)。下列敘述符合歷史事實(shí)的是

A．伽利略發(fā)現(xiàn)了行星的運(yùn)動規(guī)律
B．牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律并測出引力常量
C．卡文迪許第一次在實(shí)驗(yàn)室里測出了萬有引力常量
D．以牛頓運(yùn)動學(xué)為基礎(chǔ)的經(jīng)典力學(xué)是普遍適用的

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科目：高中物理 來源： 題型：單選題

下列敘述正確的是（  ）

A．開普勒三定律都是在萬有引力定律的基礎(chǔ)上推導(dǎo)出來的
B．愛伊斯坦根據(jù)他對麥克斯韋理論的研究提出光速不變原理，這是狹義相對論的第二個(gè)基本假設(shè)
C．伽利略猜想自由落體的運(yùn)動速度與下落時(shí)間成正比，并直接用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了驗(yàn)證
D．紅光由空氣進(jìn)入水中，波長變長，顏色不變

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