如圖所示,在光滑的水平地面上,有兩個(gè)質(zhì)量相等的物體,中間用勁度系數(shù)為k的輕質(zhì)彈簧相連,在外力F1、F2作用下運(yùn)動(dòng),且F1>F2,當(dāng)運(yùn)動(dòng)到穩(wěn)定狀態(tài)時(shí),彈簧的伸長量為
D
分析:巧用整體法應(yīng)用牛頓第二定律求出物體的加速度.
巧用隔離法應(yīng)用牛頓第二定律求物體間的相互作用.
解答:解:設(shè)A、B的質(zhì)量為m,當(dāng)運(yùn)動(dòng)達(dá)到穩(wěn)定時(shí),把A、B看出整體進(jìn)行研究,
對(duì)A、B進(jìn)行受力分析得:A、B整體所受合力為F1-F2
應(yīng)用牛頓第二定律,A、B整體的加速度a=,因?yàn)锳、B相對(duì)靜止,所以整體的加速度也是單個(gè)物體的加速度.在對(duì)A進(jìn)行受力分析:在水平方向上,A受水平向左的彈簧的拉力F和水平向右的拉力F1
因?yàn)锳、B相對(duì)靜止,所以整體的加速度也是單個(gè)物體的加速度.
根據(jù)牛頓第二定律得:A的合力F=ma=F1-F
F=,根據(jù)胡克定律得:彈簧的伸長量△x=
故選D.
點(diǎn)評(píng):整體法能減少和避開所求解量,簡化解題過程.整體法和隔離法是相輔相成的.
如果問題涉及物體間的相互作用時(shí),隔離法不失為一種有效的解題方法.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題

下列各實(shí)例中彈力的方向描述正確的是                          (    )
A.圖甲中,地面對(duì)運(yùn)動(dòng)員的彈力B.圖乙中,彎曲的細(xì)木棍對(duì)圓木的彈力
C.圖丙中,碗對(duì)筷子的彈力D.圖丁中,路燈桿對(duì)路燈的彈力

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題

如圖1所示,重力為G的小球用細(xì)繩吊起,并與斜面接觸,細(xì)繩被拉直并位于豎直方向,有關(guān)小球的受力分析,以下說法中正確的是(   )
A.小球受到重力、繩的拉力作用
B.小球受到重力、繩的拉力和斜面的支持力
C.小球受到重力、繩的拉力、斜面的支持力和摩擦力
D.小球受到重力、繩的拉力、斜面的支持力和摩擦力及沿斜面向下的下滑力

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:填空題

某學(xué)校興趣小組的同學(xué)在研究彈簧彈力的時(shí)候,測(cè)得彈力的大小F和彈簧長度L關(guān)系如圖4所示,試由圖線確定:
(1)彈簧的勁度系數(shù)為                        N/m.
(2)彈簧伸長10cm時(shí),彈力的大小為             N.

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:填空題

一根輕質(zhì)彈簧原長為20cm,其上端固定,下端豎直懸掛一個(gè)重為10N的靜止物體,此時(shí)彈簧的長度為30cm,如圖所示,則彈簧的勁度系數(shù)為 ▲ N/m   (已知彈簧的形變量在彈性限度范圍內(nèi))

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:計(jì)算題

在一輕質(zhì)彈簧兩端各用16N的力拉,彈簧伸長8mm,現(xiàn)在把兩個(gè)這樣的彈簧串聯(lián)起來,在兩端各用20N的力來拉它們。求:①串聯(lián)起來的彈簧的勁度系數(shù)。
②串聯(lián)起來的彈簧伸長量。

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:問答題

.三個(gè)相同的支座上分別放著三個(gè)質(zhì)量和直徑都相同的光滑圓球a、b、c,支點(diǎn)P、Q在同一水平面上,a的重心位于球心O,b、c的重心分別位于球心O的正上方和正下方.試分析三種情況下支點(diǎn)P、Q對(duì)球的彈力的方向是怎樣的.

圖3-2-7

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:計(jì)算題

如圖所示,A、B是兩個(gè)相同的輕彈簧,原長都是L0=10cm,勁度系數(shù)k=500N/m,如果圖中懸掛的兩個(gè)物體質(zhì)量均為m,現(xiàn)測(cè)得兩個(gè)彈簧的總長為26cm,則物體的質(zhì)量m是多少?(取g=10N/kg)

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題

如圖所示,細(xì)繩跨于無摩擦的定滑輪上,細(xì)繩兩端系有A、B、C三物體。若A、B、C三物體的質(zhì)量均為m,重力加速度為g,則連結(jié)A、B細(xì)繩上的彈力為

圖 1

 
   (   )


 A

 
A.       B. 

C.        D. 

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