分析 (1)本題要求電壓表的內(nèi)阻,故電壓表不能看作理想電壓表,可作為電阻處理;因能讀出電壓表示數(shù),則可得出R1兩端的電壓;則由串聯(lián)電路的電壓規(guī)律可得出RV;
(2)電容器兩端的電壓等于并聯(lián)部分電阻上的電壓,則可分別求得接入電壓表前后電容器兩端的電壓,由Q=UC可求得電量,即可得出電量的變化.
解答 解:(1)設(shè)電壓表的內(nèi)阻為RV,測(cè)得R1兩端的電壓為U1,R1與RV并聯(lián)后的總電阻為R,則有:$\frac{1}{R}$=$\frac{1}{{R}_{1}}$+$\frac{1}{{R}_{V}}$…①
由串聯(lián)電路的規(guī)律有:$\frac{R}{{R}_{2}}$=$\frac{{U}_{1}}{E-{U}_{1}}$…②
聯(lián)立①②得:RV=$\frac{{R}_{1}{R}_{2}E}{{R}_{1}R-({R}_{1}+{R}_{2}){U}_{1}}$
代入數(shù)據(jù)得:RV=4.8 kΩ
(2)電壓表接入前,電容器上的電壓UC等于電阻R2上的電壓,R1兩端的電壓為UR1,則$\frac{{U}_{C}}{{U}_{{R}_{1}}}$=$\frac{{R}_{2}}{{R}_{1}}$
又E=Uc+UR1.
接入電壓表后,電容器上的電壓為:UC′=E-U1
由于電壓表的接入,電容器帶電量增加了:△Q=C(UC′-UC)
由以上各式解得:△Q=C($\frac{{R}_{1}E}{{R}_{1}+{R}_{2}}$-U1).
代入數(shù)據(jù),可得電容器的帶電量變化了:△Q=1.5×10-6C.
答:(1)R2的電阻為4.8kΩ;
(2)由于電壓表的接入,電容器的帶電量變化了.5×10-6C
點(diǎn)評(píng) 本題要注意電壓表不能再作為理想電表處理,故應(yīng)將其作為能讀出電壓值的電阻處理;同時(shí)要注意靈活應(yīng)用串并聯(lián)電路的性質(zhì).
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | k1=100 N/m,k2=200 N/m | B. | k1=200 N/m,k2=100 N/m | ||
C. | k1=100 N/m,k2=300 N/m | D. | k1=300 N/m,k2=200 N/m |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲同學(xué)把乙同學(xué)推倒,說(shuō)明只有甲對(duì)乙有力的作用,乙對(duì)甲沒(méi)有力的作用 | |
B. | 有生命的物體才會(huì)施力,無(wú)生命的物體只能受到力,不會(huì)施力 | |
C. | 任何一個(gè)物體,一定既是受力物體,又是施力物體 | |
D. | 在幾組力的圖示中,長(zhǎng)的線段所對(duì)應(yīng)的力一定比短的線段所對(duì)應(yīng)的力大 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 若僅將R2的滑動(dòng)觸頭P向b端移動(dòng),則I不變,U增大 | |
B. | 若僅增大A、B板間距離,則電容器所帶電荷量減少 | |
C. | 若僅用更強(qiáng)的光照射,則I增大,U增大,電容器所帶電荷量增加 | |
D. | 若僅增大A、B板間距離,則懸掛小球的細(xì)繩與豎直方向的夾角減小 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 木塊放在桌面上受到一個(gè)向上的支持力,是由于桌面發(fā)生形變而產(chǎn)生的 | |
B. | 拿一細(xì)竹條撥動(dòng)水中的木頭,木頭受到細(xì)竹條的推力是由于木頭發(fā)生形變而產(chǎn)生的 | |
C. | 繩對(duì)物體的拉力方向總是沿著繩且指向繩收縮的方向 | |
D. | 掛在電線下的電燈受到向上的拉力,是因?yàn)殡娋發(fā)生形變而產(chǎn)生的 |
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