【題目】已知函數(shù).

1)若,求函數(shù)的極小值;

2)設(shè)函數(shù),求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間;

3)若在區(qū)間上存在一點(diǎn),使得成立,求的取值范圍,(

【答案】(1)當(dāng)時(shí),函數(shù)取得極小值1;(2)當(dāng)時(shí), 的遞減區(qū)間為;遞增區(qū)間為,當(dāng)時(shí), 只有遞增區(qū)間為;(3.

【解析】試題分析:本題主要考查導(dǎo)數(shù)的運(yùn)算、利用導(dǎo)數(shù)判斷函數(shù)的單調(diào)區(qū)間、利用導(dǎo)數(shù)求函數(shù)的極值和最值等基礎(chǔ)知識,考查學(xué)生的分析問題解決問題的能力、計(jì)算能力.第一問,當(dāng)時(shí),先得到解析式,在定義域范圍內(nèi),解不等式得到函數(shù)的單調(diào)區(qū)間,從而得到函數(shù)的極值;第二問,先求出表達(dá)式,對求導(dǎo),需討論的根0的大小,分情況討論;第三問,將在)上存在一點(diǎn),使得成立轉(zhuǎn)化為,構(gòu)造函數(shù),結(jié)合第二問的結(jié)論,討論求的最小值.

試題解析:(1的定義域?yàn)?/span>1

當(dāng)時(shí), , 2

,解得.

當(dāng)時(shí), 單調(diào)遞減;

當(dāng)時(shí), , 單調(diào)遞增;

所以當(dāng)時(shí),函數(shù)取得極小值,極小值為4

2,其定義域?yàn)?/span>

5

當(dāng),即時(shí),在,所以,函數(shù)上單調(diào)遞增. 6

當(dāng),即時(shí),在,在

所以上單調(diào)遞減,在上單調(diào)遞增; 7

綜上所述:當(dāng)時(shí), 的遞減區(qū)間為;遞增區(qū)間為

當(dāng)時(shí), 只有遞增區(qū)間為8

3)若在上存在一點(diǎn),使得成立,即在上存在一點(diǎn),使得

則函數(shù)上的最小值小于零. 9

當(dāng),即時(shí),由(2)可知上單調(diào)遞減.

上的最小值為,由,可得

因?yàn)?/span>.所以; 10

當(dāng),即時(shí),由(2)可知上單調(diào)遞增.

上最小值為,由,

可得(滿足); 11

當(dāng),即時(shí),由(2)可知可得上最小值為

因?yàn)?/span>,所以,

,即不滿足題意,舍去. 13

綜上所述得,或

實(shí)數(shù)的取值范圍為14

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知函數(shù) (為實(shí)常數(shù)).

(1)若, ,求的單調(diào)區(qū)間;

(2)若,且,求函數(shù)上的最小值及相應(yīng)的值;

(3)設(shè),若存在,使得成立,求實(shí)數(shù)的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知函數(shù)fx)=|xa||x2|.

1)當(dāng)a=-3時(shí),求不等式fx≥3的解集;

2)若fx≤|x4|的解集包含[1,2],求a的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】在研究某種藥物對“H1N11”病毒的治療效果時(shí),進(jìn)行動(dòng)物試驗(yàn),得到以下數(shù)據(jù),對146只動(dòng)物服用藥物,其中101只動(dòng)物存活,45只動(dòng)物死亡;對照組144只動(dòng)物進(jìn)行常規(guī)治療,其中124只動(dòng)物存活,20只動(dòng)物死亡.

(1)根據(jù)以上數(shù)據(jù)建立一個(gè)列聯(lián)表;

(2)試問該種藥物對治療“H1N1”病毒是否有效?

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知函數(shù).

(1)求函數(shù)的最小值;

(2)如果不等式 在區(qū)間上恒成立,求的最大值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】某大學(xué)餐飲中心為了解新生的飲食習(xí)慣,在全校一年級學(xué)生中進(jìn)行了抽樣調(diào)查,調(diào)查結(jié)果如下表所示:

喜歡甜品

不喜歡甜品

合 計(jì)

南方學(xué)生

60

20

80

北方學(xué)生

10

10

20

合 計(jì)

70

30

100

⑴根據(jù)表中數(shù)據(jù),問是否有95%的把握認(rèn)為“南方學(xué)生和北方學(xué)生在選用甜品的飲食習(xí)慣方面有差

異”;

⑵已知在被調(diào)查的北方學(xué)生中有5名數(shù)學(xué)系的學(xué)生,其中2名喜歡甜品,現(xiàn)在從這5名學(xué)生中隨機(jī)

抽取3人,求至多有1人喜歡甜品的概率.

0.100

0.050

0.010

2.706

3.841

6.635

附: ,

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖所示,某幾何體的三視圖是三個(gè)邊長為1的正方形及每個(gè)正方形內(nèi)一段半徑為1,圓心角為的圓弧,則該幾何體的體積是( )

A. B. C. D.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知函數(shù), ,函數(shù)的圖象在點(diǎn)處的切線平行于軸.

(1)求的值;

(2)求函數(shù)的極小值;

(3)設(shè)斜率為的直線與函數(shù)的圖象交于兩點(diǎn) , ,證明: .

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】某公司在迎新年晚會上舉行抽獎(jiǎng)活動(dòng),有甲、乙兩個(gè)抽獎(jiǎng)方案供員工選擇;

方案甲:員工最多有兩次抽獎(jiǎng)機(jī)會,每次抽獎(jiǎng)的中獎(jiǎng)率為.第一次抽獎(jiǎng),若未中獎(jiǎng),則抽獎(jiǎng)結(jié)束.若中獎(jiǎng),則通過拋一枚質(zhì)地均勻的硬幣,決定是否繼續(xù)進(jìn)行第二次抽獎(jiǎng),規(guī)定:若拋出硬幣,反面朝上,員工則獲得500元獎(jiǎng)金,不進(jìn)行第二次抽獎(jiǎng);若正面朝上,員工則須進(jìn)行第二次抽獎(jiǎng),且在第二次抽獎(jiǎng)中,若中獎(jiǎng),獲得獎(jiǎng)金1000元;若未中獎(jiǎng),則所獲獎(jiǎng)金為0元.

方案乙:員工連續(xù)三次抽獎(jiǎng),每次中獎(jiǎng)率均為,每次中獎(jiǎng)均可獲獎(jiǎng)金400元.

(1)求某員工選擇方案甲進(jìn)行抽獎(jiǎng)所獲獎(jiǎng)金(元)的分布列;

(2)某員工選擇方案乙與選擇方案甲進(jìn)行抽獎(jiǎng),試比較哪個(gè)方案更劃算?

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