【題目】已知函數(shù).
(Ⅰ)當時,求函數(shù)的零點;
(Ⅱ)若函數(shù)對任意實數(shù)都有成立,求函數(shù)的解析式;
(Ⅲ)若函數(shù)在區(qū)間上的最小值為,求實數(shù)的值.
【答案】(Ⅰ)1和3 (Ⅱ) (Ⅲ)或.
【解析】
(Ⅰ)代入a的值,令即可求得函數(shù)的零點.
(Ⅱ)根據(jù)可知函數(shù)的對稱軸為,進而求得a的值,即可得到解析式.
(Ⅲ)討論對稱軸與區(qū)間的位置關系,結合單調性和最小值,即可求得a的值..
(Ⅰ)當時, ,
由可得或,所以函數(shù)的零點為1和3.
(Ⅱ)由于對任意實數(shù)恒成立,
所以函數(shù)圖像的對稱軸為,即,解得.
故函數(shù)的解析式為.
(Ⅲ)由題意得函數(shù)圖像的對稱軸為.
當,即時, 在上單調遞減,
所以,解得.符合題意.
當,即時, 在上單調遞減,在上單調遞增,
所以,解得,與矛盾,舍去.
當,即時, 在上單調遞增,
所以,解得.符合題意.
所以或.
科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知為橢圓的右焦點,點在上,且軸.
(1)求的方程;
(2)過的直線交于兩點,交直線于點.判定直線的斜率是否依次構成等差數(shù)列?請說明理由.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】“中國大能手”是央視推出的一檔大型職業(yè)技能挑戰(zhàn)賽類節(jié)目,旨在通過該節(jié)目,在全社會傳播和弘揚“勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”的時代風尚.某公司準備派出選手代表公司參加“中國大能手”職業(yè)技能挑戰(zhàn)賽.經過層層選拔,最后集中在甲、乙兩位選手在一項關鍵技能的區(qū)分上,選手完成該項挑戰(zhàn)的時間越少越好.已知這兩位選手在15次挑戰(zhàn)訓練中,完成該項關鍵技能挑戰(zhàn)所用的時間(單位:秒)及挑戰(zhàn)失。ㄓ谩啊痢北硎荆┑那闆r如下表1:
序號 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 |
× | 96 | 93 | × | 92 | × | 90 | 86 | × | × | 83 | 80 | 78 | 77 | 75 | |
× | 95 | × | 93 | × | 92 | × | 88 | 83 | × | 82 | 80 | 80 | 74 | 73 |
據(jù)上表中的數(shù)據(jù),應用統(tǒng)計軟件得下表2:
均值(單位:秒)方差 | 方差 | 線性回歸方程 | |
甲 | 85 | 50.2 | |
乙 | 84 | 54 |
(1)根據(jù)上述回歸方程,預測甲、乙分別在下一次完成該項關鍵技能挑戰(zhàn)所用的時間;
(2)若該公司只有一個參賽名額,根據(jù)以上信息,判斷哪位選手代表公司參加職業(yè)技能挑戰(zhàn)賽更合適?請說明你的理由.
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【題目】已知函數(shù)
(1)若,求的最大值;
(2)如果函數(shù)在公共定義域D上,滿足,那么就稱為的“伴隨函數(shù)”.已知函數(shù),.若在區(qū)間上,函數(shù)是的“伴隨函數(shù)”,求實數(shù)的取值范圍;
(3)若,正實數(shù)滿足,證明:.
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【題目】數(shù)列中,,,其中為常數(shù).
(1)若成等比數(shù)列,求的值;
(2)是否存在,使得數(shù)列為等差數(shù)列?并說明理由.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】為了解本市居民的生活成本,甲、乙、丙三名同學利用假期分別對三個社區(qū)進行了“家庭每月日常消費額”的調查.他們將調查所得到的數(shù)據(jù)分別繪制成頻率分布直方圖(如圖所示),記甲、乙、丙所調查數(shù)據(jù)的標準差分別為s1、s2、s3,則它們的大小關系為__________.(用“>”連接)
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)(為常數(shù)).
(Ⅰ)討論函數(shù)的單調性;
(Ⅱ)是否存在正實數(shù),使得對任意,都有,若存在,求出實數(shù)的取值范圍;若不存在,請說明理由;
(Ⅲ)當時, ,對恒成立,求整數(shù)的最大值.
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