【題目】對(duì)于直線(xiàn)與拋物線(xiàn),若與有且只有一個(gè)公共點(diǎn)且與的對(duì)稱(chēng)軸不平行(或重合),則稱(chēng)與相切,直線(xiàn)叫做拋物線(xiàn)的切線(xiàn).
(1)已知是拋物線(xiàn)上一點(diǎn),求證:過(guò)點(diǎn)的的切線(xiàn)的斜率;
(2)已知為軸下方一點(diǎn),過(guò)引拋物線(xiàn)的切線(xiàn),切點(diǎn)分別為,.求證:成等差數(shù)列;
(3)如圖所示,、是拋物線(xiàn)上異于坐標(biāo)原點(diǎn)的兩個(gè)不同的點(diǎn),過(guò)點(diǎn)的的切線(xiàn)分別是,直線(xiàn)交于點(diǎn),且與軸分別交于點(diǎn).設(shè)為方程的兩個(gè)實(shí)根,表示實(shí)數(shù)中較大的值.求證:“點(diǎn)在線(xiàn)段上”的充要條件是“”.
【答案】(1)證明見(jiàn)解析;(2)證明見(jiàn)解析;(3)證明見(jiàn)解析;
【解析】
(1)將拋物線(xiàn)方程變?yōu)?/span>,利用導(dǎo)數(shù)的幾何意義證得結(jié)論;
(2)利用點(diǎn)斜式寫(xiě)出直線(xiàn),聯(lián)立可求得交點(diǎn)橫坐標(biāo)為,即,證得結(jié)論;
(3)首先聯(lián)立方程,可求得點(diǎn)坐標(biāo),進(jìn)而得到的值;
①當(dāng)在上時(shí),由可求得,進(jìn)而必要性可證得;
②當(dāng),可得,進(jìn)而,充分性可證得;
由此可總結(jié)出結(jié)論.
(1)將拋物線(xiàn)方程變?yōu)椋?/span>
當(dāng)時(shí),,即切線(xiàn)的斜率
(2)由(1)知,直線(xiàn);直線(xiàn)
由得:
又,
為直線(xiàn)交點(diǎn)
成等差數(shù)列
(3)在拋物線(xiàn)上
由(1)知:
同理可得:
聯(lián)立,解得:,,即
方程兩根為,
必要性:當(dāng)點(diǎn)在線(xiàn)段上時(shí),
即
充分性:當(dāng)時(shí),
,即
在線(xiàn)段上
綜上所述:“點(diǎn)在線(xiàn)段上”的充要條件是“”
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】國(guó)內(nèi)某知名企業(yè)為適應(yīng)發(fā)展的需要,計(jì)劃加大對(duì)研發(fā)的投入,據(jù)了解,該企業(yè)原有100名技術(shù)人員,年人均投入萬(wàn)元,現(xiàn)把原有技術(shù)人員分成兩部分:技術(shù)人員和研發(fā)人員,其中技術(shù)人員名(且),調(diào)整后研發(fā)人員的年人均投入增加%,技術(shù)人員的年人均投入調(diào)整為萬(wàn)元.
(1)要使這名研發(fā)人員的年總投入恰好與調(diào)整前100名技術(shù)人員的年總投入相同,求調(diào)整后的技術(shù)人員的人數(shù);
(2)是否存在這樣的實(shí)數(shù),使得調(diào)整后,在技術(shù)人員的年人均投入不減少的情況下,研發(fā)人員的年總投入始終不低于技術(shù)人員的年總投入?若存在,求出的范圍,若不存在,說(shuō)明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某中學(xué)采取分層抽樣的方法從應(yīng)屆高三學(xué)生中按照性別抽取20名學(xué)生,其中8名女生中有3名報(bào)考理科,男生中有2名報(bào)考文科.
(1)根據(jù)以上信息,寫(xiě)出列聯(lián)表;
(2)用假設(shè)檢驗(yàn)的方法分析有多大的把握認(rèn)為該中學(xué)的高三學(xué)生選報(bào)文理科與性別有關(guān)?
參考公式:
p(K2≥k0) | 0.15 | 0.10 | 0.05 | 0.025 | 0.010 | 0.005 | 0.001 |
k0 | 2.07 | 2.71 | 3.84 | 5.02 | 6.64 | 7.88 | 10.83 |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù),且函數(shù)為偶函數(shù)。
(1)求的解析式;
(2)若方程有三個(gè)不同的實(shí)數(shù)根,求實(shí)數(shù)m的取值范圍。
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù)f(x)=x3-3x及y=f(x)上一點(diǎn)P(1,-2),過(guò)點(diǎn)P作直線(xiàn)l.
(1)求使直線(xiàn)l和y=f(x)相切且以P為切點(diǎn)的直線(xiàn)方程;
(2)求使直線(xiàn)l和y=f(x)相切且切點(diǎn)異于點(diǎn)P的直線(xiàn)方程y=g(x).
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù).
(Ⅰ)若函數(shù)的圖象在點(diǎn)處的切線(xiàn)與軸垂直,求的極值;
(Ⅱ)討論函數(shù)的零點(diǎn)個(gè)數(shù).
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù), .
(Ⅰ)討論函數(shù)的單調(diào)區(qū)間;
(Ⅱ)若函數(shù)在處取得極值,對(duì), 恒成立,求實(shí)數(shù)的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】定義:若整數(shù)滿(mǎn)足:,稱(chēng)為離實(shí)數(shù)最近的整數(shù),記作.給出函數(shù)的四個(gè)命題:
①函數(shù)的定義域?yàn)?/span>,值域?yàn)?/span>;
②函數(shù)是周期函數(shù),最小正周期為;
③函數(shù)在上是增函數(shù);
④函數(shù)的圖象關(guān)于直線(xiàn)對(duì)稱(chēng).
其中所有的正確命題的序號(hào)為()
A.B.C.D.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知橢圓的右焦點(diǎn)為F,過(guò)點(diǎn)的直線(xiàn)l與E交于A,B兩點(diǎn).當(dāng)l過(guò)點(diǎn)F時(shí),直線(xiàn)l的斜率為,當(dāng)l的斜率不存在時(shí),.
(1)求橢圓E的方程.
(2)以AB為直徑的圓是否過(guò)定點(diǎn)?若過(guò)定點(diǎn),求出定點(diǎn)的坐標(biāo);若不過(guò)定點(diǎn),請(qǐng)說(shuō)明理由.
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