【題目】已知函數(shù)是定義在上的奇函數(shù),且當時,.
(1)求函數(shù)的解析式;
(2)在給定坐標系下作出函數(shù)的圖象,并根據(jù)圖象指出的單調(diào)遞增區(qū)間;
(3)若函數(shù)與函數(shù)的圖象有三個公共點,求實數(shù)的取值范圍.
【答案】(1) (2) 函數(shù)圖像見答案,單調(diào)增區(qū)間為 (3)
【解析】
根據(jù)函數(shù)為奇函數(shù)有,可根據(jù)時的表達式,求出時的表達式,從而可得函數(shù)的表達式.
(2)根據(jù)(1)中求出的表達式,分段作出兩段二次函數(shù)的圖像.然后根據(jù)圖像可得單調(diào)增區(qū)間.
(3)根據(jù)(2)中作出的圖像,經(jīng)過觀察分析可得答案.
(1) 由函數(shù)為奇函數(shù),有
當時,
當時,,則,
所以
則當時,
所以
(2)由,分段作出兩段函數(shù)的圖像.如圖
根據(jù)函數(shù)圖像得:的單調(diào)遞增區(qū)間為:.
(3) 函數(shù)與函數(shù)的圖象有三個公共點
由(2)的函數(shù)圖像有,.即
所以函數(shù)與函數(shù)的圖象有三個公共點,實數(shù)的取值范圍.
科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】經(jīng)統(tǒng)計,某校學生上學路程所需要時間全部介于與之間(單位:分鐘).現(xiàn)從在校學生中隨機抽取人,按上學所學時間分組如下:第組,第組,第組,第組,第組,得打如圖所示的頻率分布直方圖.
(Ⅰ)根據(jù)圖中數(shù)據(jù)求的值.
(Ⅱ)若從第,,組中用分成抽樣的方法抽取人參與交通安全問卷調(diào)查,應(yīng)從這三組中各抽取幾人?
(Ⅲ)在(Ⅱ)的條件下,若從這人中隨機抽取人參加交通安全宣傳活動,求第組至少有人被抽中的概率.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知橢圓的左、右焦點分別為,直線l與橢圓C交于A、B兩點,且
(1)求橢圓C的方程;
(2)若A、B兩點關(guān)于原點O的對稱點分別為,且,判斷四邊形是否存在內(nèi)切的定圓?若存在,請求出該內(nèi)切圓的方程;若不存在,請說明理由.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】設(shè)函數(shù),函數(shù),,其中為常數(shù),且,令函數(shù)為函數(shù)和的積函數(shù).
(1)求函數(shù)的表達式,并求其定義域;
(2)當時,求函數(shù)的值域
(3)是否存在自然數(shù),使得函數(shù)的值域恰好為?若存在,試寫出所有滿足條件的自然數(shù)所構(gòu)成的集合;若不存在,試說明理由.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】在平面直角坐標系中,已知圓心在直線上的圓經(jīng)過點,但不經(jīng)過坐標原點,并且直線與圓相交所得的弦長為4.
(1)求圓的一般方程;
(2)若從點發(fā)出的光線經(jīng)過軸反射,反射光線剛好通過圓的圓心,求反射光線所在的直線方程(用一般式表達).
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖所示,三國時代數(shù)學家趙爽在《周髀算經(jīng)》中利用弦圖,給出了勾股定理的絕妙證明.圖中包含四個全等的直角三角形及一個小正方形(陰影),設(shè)直角三角形有一內(nèi)角為,若向弦圖內(nèi)隨機拋擲500顆米粒(大小忽略不計,取),則落在小正方形(陰影)內(nèi)的米粒數(shù)大約為( )
A. 134 B. 67 C. 200 D. 250
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】郴州市某中學從甲乙兩個教師所教班級的學生中隨機抽取100人,每人分別對兩個教師進行評分,滿分均為100分,整理評分數(shù)據(jù),將分數(shù)以10為組距分成6組:,,,,,.得到甲教師的頻率分布直方圖,和乙教師的頻數(shù)分布表:
(1)在抽樣的100人中,求對甲教師的評分低于70分的人數(shù);
(2)從對乙教師的評分在范圍內(nèi)的人中隨機選出2人,求2人評分均在范圍內(nèi)的概率;
(3)如果該校以學生對老師評分的中位數(shù)是否大于80分作為衡量一個教師是否可評為該年度該校優(yōu)秀教師的標準,則甲、乙兩個教師中哪一個可評為年度該校優(yōu)秀教師?(精確到0.1)
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】某班有20人參加語文、數(shù)學考試各一次,考試按10分制評分,即成績是0到10的整數(shù).考試結(jié)果是:(1)沒有0分;(2)沒有兩個同學的語文、數(shù)學成績都相同.我們說“同學比的成績好”是指“同學的語文、數(shù)學成績都不低于”.證明:存在三個同學、、,使得同學比的成績好,同學比的成績好.
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