【題目】圖中A、B、C、D、E表示生物成分,箭頭表示物質(zhì)的傳遞方向,請(qǐng)分析回答:
(1)若B中的能量不變,將D的食物比例由B:C=1:1調(diào)整為2:1,能量傳遞效率按10%計(jì)算,該生態(tài)系統(tǒng)傳遞給D的能量是原來(lái)的______倍(保留小數(shù)點(diǎn)后1位)。假設(shè)A攝入的能量為a,其糞便中的能量為b,通過(guò)呼吸作用消耗的能量為c,用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量為d,則由A流入B的能量最多為________________。
(2)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括______________________。
(3)農(nóng)田中某昆蟲(chóng)種群的雌雄個(gè)體通過(guò)氣味相互識(shí)別,這屬于_____信息,說(shuō)明___________________離不開(kāi)信息傳遞。
(4)從能量流動(dòng)角度分析,農(nóng)作物栽種需要進(jìn)行除草、治蟲(chóng)的意義是________________________________________________________________________。
【答案】1.4 (a-b)×20% 或 (c+d)×20% 組成成分和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu) 化學(xué) 種群繁衍 調(diào)整能量流動(dòng)的關(guān)系,使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟?lèi)最有益的部分
【解析】
由題文描述和圖示信息可知:該題考查學(xué)生對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及其能量流動(dòng)、生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞的相關(guān)知識(shí)的識(shí)記和理解能力,以及獲取信息、分析問(wèn)題的能力。
(1) 設(shè)將D的食物比例由B:C=1:1調(diào)整為2:1前后傳遞給D的能量分別為M和N,依題意則有:1/2M÷10%+1/2M÷(10%×10% )=2/3N÷10%+1/3N÷(10%×10%),解得N/M≈1.4倍,即該生態(tài)系統(tǒng)傳遞給D的能量是原來(lái)的1.4倍。每一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量=攝入量—糞便量=通過(guò)呼吸作用消耗的能量+用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量,據(jù)此結(jié)合題意可知:A的同化量=a—b=c+d,因此由A流入B的能量最多為(a—b)×20% 或 (c+d)×20%。
(2) 食物鏈和食物網(wǎng)構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)。生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)。
(3) 農(nóng)田中某昆蟲(chóng)種群的雌雄個(gè)體通過(guò)氣味相互識(shí)別,其中的“氣味”屬于化學(xué)信息,這說(shuō)明生物種群的繁衍離不開(kāi)信息傳遞。
(4) 農(nóng)作物栽種需要進(jìn)行除草、治蟲(chóng),從能量流動(dòng)角度分析,其意義是:調(diào)整能量流動(dòng)的關(guān)系,使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟?lèi)最有益的部分。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中含有______條食物鏈,其中鷹屬于______營(yíng)養(yǎng)級(jí)。
(2)草原生態(tài)系統(tǒng)的組成成分除了生產(chǎn)者、消費(fèi)者以外,還包括____、____。
(3)在草→兔→鷹的食物鏈中,如果鷹體重增加10kg,則最多消耗草______kg。
(4)在生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中,碳元素從無(wú)機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落的途徑主要是______。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某生態(tài)系統(tǒng)中有a、b、c、d四種生物,構(gòu)成食物鏈a→b→c,d為分解者,甲、乙表示能量,丙、丁表示代謝過(guò)程。如圖是該生態(tài)系統(tǒng)中能量流入b處發(fā)生的一系列變化的示意圖,下列說(shuō)法不正確的是( 。
A. 圖中b的糞便中流向分解者的能量屬于a的同化量
B. 蘑菇可以參與丁過(guò)程
C. 當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)時(shí),b的種群數(shù)量一般處于K/2值
D. 圖中d的能量不全部來(lái)自b生物
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列是細(xì)胞中幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)模式圖,相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A. ①中能夠合成一部分自身需要的蛋白質(zhì)
B. ②能對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工,并運(yùn)送到細(xì)胞內(nèi)特定位置或細(xì)胞外
C. ③具有單層膜,其與性激素的合成有關(guān)
D. ④可以存在于動(dòng)物細(xì)胞和髙等植物細(xì)胞中
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示赤霉素對(duì)植物體內(nèi)生長(zhǎng)素含量的調(diào)節(jié)關(guān)系,請(qǐng)分析回答:
(1)圖示中X表示赤霉素對(duì)生長(zhǎng)素的分解具有______作用,這種作用很可能是通過(guò)降低該過(guò)程中_____的活性來(lái)實(shí)現(xiàn)的。從圖中可以看出,赤霉素主要是通過(guò)提高_______的含量來(lái)促進(jìn)莖段伸長(zhǎng)的。
(2)赤霉素與生長(zhǎng)素表現(xiàn)出激素間相互作用類(lèi)型中的_______作用。
(3)遺傳上的矮生性狀通常是由單個(gè)基因的突變引起的,這種突變使植物體缺少合成赤霉素的酶,所以可采用外加_________的方法使植株明顯增高。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某種雌雄同株植物的花色由兩對(duì)等位基因(A與a、B與b)控制,葉片寬度由等位基因(C與c)控制,三對(duì)基因分別位于三對(duì)同源染色體上。已知花色有三種表現(xiàn)型,紫花(A-B-)、粉花(A-bb)和白花(aaB-或aabb)。下表是某校的同學(xué)們所做的雜交試驗(yàn)結(jié)果,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
組別 | 親本組 | F1的表現(xiàn)型及比例 | |||||
紫花 寬葉 | 粉花 寬葉 | 白花 寬葉 | 紫花 窄葉 | 粉花 窄葉 | 白花 窄葉 | ||
甲 | 紫花寬葉×紫花窄葉 | 9/32 | 3/32 | 4/32 | 9/32 | 3/32 | 4/32 |
乙 | 紫花寬葉×白花寬葉 | 9/16 | 3/16 | 0 | 3/16 | 1/16 | 0 |
丙 | 粉花寬葉×粉花窄葉 | 0 | 3/8 | 1/8 | 0 | 3/8 | 1/8 |
(1)根據(jù)上表中_________ 雜交組合,可判斷葉片寬度這一性狀中的_____是隱性性狀。
(2)甲組親本組合的基因型為_________________ ×____________________ 。
(3)若只考慮花色的遺傳,讓“乙組”產(chǎn)生的全部紫花植株自花傳粉,其子代植株的基因型共有 ___________種,在其產(chǎn)生的子代數(shù)量相等且足夠多的情況下,其子代中的粉花植株占的比例為_____________ 。
(4)若“甲組”中的紫花寬葉親本自交,則產(chǎn)生的子代植株理論上應(yīng)有__________ 種表現(xiàn)型,其中粉花寬葉植株占的比例為___________ 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示為神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)之間的聯(lián)系,①、②、③、④代表相關(guān)激素,則下列說(shuō)法正確的是
A. 圖中激素②能促進(jìn)甲狀腺的分泌,抑制下丘腦的分泌
B. 寒冷環(huán)境中血液中激素①②③④的量均增加
C. 機(jī)體內(nèi)激素的分泌既有分級(jí)調(diào)節(jié)也有反饋調(diào)節(jié)
D. 激素②能促進(jìn)激素③的分泌,激素③能抑制激素②的分泌,所以說(shuō)②③具有拮抗作用
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】種群在理想環(huán)境中呈“J”型曲線(xiàn)增長(zhǎng)(如曲線(xiàn)甲),在有環(huán)境阻力條件下呈“S”型曲線(xiàn)增長(zhǎng)(如曲線(xiàn)乙)。下列有關(guān)種群增長(zhǎng)曲線(xiàn)的敘述,正確的是( )
A. 曲線(xiàn)甲為“J”型增長(zhǎng),每年增加的個(gè)體數(shù)量始終不變
B. 曲線(xiàn)乙為“S”型增長(zhǎng),E點(diǎn)時(shí)增長(zhǎng)速率達(dá)到最大值
C. 防治蝗災(zāi)應(yīng)在害蟲(chóng)數(shù)量達(dá)到D點(diǎn)時(shí)進(jìn)行
D. 漁業(yè)捕撈后剩余量應(yīng)該在C點(diǎn)左右
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖甲、乙分別是兩類(lèi)高等生物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。
(1)在圖甲、乙所示細(xì)胞中都存在,且含有核酸的細(xì)胞器有______(填編號(hào));圖甲、乙所示 細(xì)胞中都存在,且不符合孟德?tīng)栠z傳規(guī)律的遺傳物質(zhì)存在于_________(填編號(hào))中。
(2)圖甲中具有雙層膜的結(jié)構(gòu)是_______(填編號(hào));圖乙中能夠產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是_________(填編號(hào))。
(3)圖甲、圖乙所示的兩細(xì)胞均經(jīng)過(guò)有絲分裂過(guò)程形成,在形成過(guò)程中,分裂期表現(xiàn)不同的是______期和____期。
(4)如果用某種藥物處理圖乙所示細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)其對(duì)Ca2+的吸收速率大大降低,而對(duì)其他物質(zhì)的吸收速率沒(méi)有影響,說(shuō)明這種藥物的作用是_________________。
(5)在光照充足處,給圖甲所示細(xì)胞提供含14C的CO2,請(qǐng)用箭頭和物質(zhì)名稱(chēng)表示出14C在結(jié)構(gòu)9中的轉(zhuǎn)移途徑_________________。
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