【題目】下圖表示在一定的光照條件下,植物的一個(gè)葉肉細(xì)胞中A與B兩種細(xì)胞器間的氣體轉(zhuǎn)移情況。請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:
(1)CO2產(chǎn)生于細(xì)胞器A的___________ (填場(chǎng)所)。
(2) A、B在其生理活動(dòng)過(guò)程中都能產(chǎn)生ATP, A產(chǎn)生ATP是通過(guò)___ (填生理過(guò)程) , B產(chǎn)生ATP是通過(guò)___ (填生理過(guò)程)。
(3)在黑暗條件下,細(xì)胞器____(填*A”或“B”)中的主要生理活動(dòng)會(huì)停止。
(4)若某種植物的葉肉細(xì)胞長(zhǎng)期處于A產(chǎn)生的CO2全部進(jìn)人B,B產(chǎn)生的O2全部進(jìn)人A這種狀態(tài),則該植物______(填“能”或“不能*)正常生長(zhǎng),原因是____________。
【答案】線粒體基質(zhì) 有氧呼吸 光合作用 B 不能 因?yàn)槿~肉細(xì)胞在這種狀態(tài)下,光合速率等于呼吸速率,沒有有機(jī)物的積累,而植物很多細(xì)胞是不能進(jìn)行光合作用的,但這些細(xì)胞都要進(jìn)行細(xì)胞呼吸,消耗有機(jī)物
【解析】
依題圖可知,A是線粒體、B是葉綠體,線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所、葉綠體是光合作用的場(chǎng)所,有氧呼吸和光合作用的過(guò)程中都可以產(chǎn)生ATP,以此相關(guān)知識(shí)做答。
(1)依題圖可知,A是線粒體,CO2產(chǎn)生在線粒體的基質(zhì)中;
(2) A(線粒體)中產(chǎn)生ATP是通過(guò)有氧呼吸,B(葉綠體)產(chǎn)生ATP是通過(guò)是光合作用;
(3) 在黑暗條件下,細(xì)胞不能進(jìn)行光合作用,所以B的主要生理活動(dòng)會(huì)停止;
(4) 若某種植物的葉肉細(xì)胞長(zhǎng)期處于A產(chǎn)生的CO2全部進(jìn)入B,B產(chǎn)生的O2全部進(jìn)入A,這種狀態(tài)下,葉肉細(xì)胞光合速率等于呼吸速率,沒有有機(jī)物的積累,而植物還有很多細(xì)胞是不能進(jìn)行光合作用的,但這些細(xì)胞都要進(jìn)行細(xì)胞呼吸消耗有機(jī)物,所以該植物不能正常生長(zhǎng)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖甲為腎小管重吸收葡萄糖示意圖,圖乙為不同血糖濃度下腎小管對(duì)葡萄糖的濾過(guò)、重吸收及排出情況。已知糖尿病患者血糖過(guò)高、水分流失過(guò)多可能會(huì)導(dǎo)致非酮癥高滲綜合征。下列敘述錯(cuò)誤的是
A. 圖甲中SGLT2為Na+葡萄糖協(xié)同轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白,若Na+/K+ATP酶活性下降,葡萄糖重吸收減少
B. 若施加細(xì)胞呼吸抑制劑,會(huì)間接抑制SGLT2的功能,那么不利于糖尿病患者的血糖控制
C. 腎小管對(duì)葡萄糖的吸收速度有限,直接原因最可能是細(xì)胞膜上SGLT2的數(shù)量有限
D. 據(jù)圖乙分析,當(dāng)血糖濃度在0-2.3g/L時(shí),正常人尿液中不含葡萄糖
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)在顯微鏡下觀察洋蔥根尖細(xì)胞的裝片時(shí),在低倍鏡下觀察到如圖甲所示的細(xì)胞,在高倍鏡下看到如圖乙所示的視野,圖丙是該同學(xué)根據(jù)細(xì)胞分裂中染色體變化規(guī)律繪制的每條染色體上的DNA含量變化的坐標(biāo)圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)從圖甲可以看出,多細(xì)胞生物體通過(guò)____________________完成個(gè)體發(fā)育。
(2)通過(guò)在高倍顯微鏡下觀察各個(gè)時(shí)期細(xì)胞內(nèi)的___________________________,就可以判斷這些細(xì)胞分別處于什么時(shí)期。圖乙中的B細(xì)胞處于圖丙中的________段,它屬于圖丁中類型________的細(xì)胞。
(3)細(xì)胞分裂的過(guò)程中,DNA含量加倍的原因是_________________,染色體數(shù)目加倍的原因是___________________________。
(4)下圖為某同學(xué)構(gòu)建的有絲分裂中染色體的變化模型圖,其中正確的是______
(5)另一同學(xué)用高倍顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂的某個(gè)裝片,并統(tǒng)計(jì)各時(shí)期的細(xì)胞數(shù)量。各時(shí)期細(xì)胞數(shù)記錄在下表中:
細(xì)胞分裂時(shí)期 | 樣本1 | 樣本2 | 樣本3 | 總數(shù) | |
間期 | M1 | M2 | M3 | M | |
分裂期 | 前期 | A1 | A2 | A3 | A |
中期 | B1 | B2 | B3 | B | |
后期 | C1 | C2 | C3 | C | |
末期 | D1 | D2 | D3 | D | |
計(jì)數(shù)細(xì)胞的總數(shù) | N |
若該實(shí)驗(yàn)的目的是研究細(xì)胞周期中每個(gè)時(shí)期所經(jīng)歷的時(shí)間長(zhǎng)短,請(qǐng)
①表中的樣本1、樣本2、樣本3具體是指什么?______________________。
②洋蔥根尖細(xì)胞的一個(gè)細(xì)胞周期大約為720分鐘。則分裂間期所需要的時(shí)間為______________分鐘。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程是一個(gè)科學(xué)家研究、開拓、繼承、修正和發(fā)展的過(guò)程,充滿了耐人尋味的曲折,下列說(shuō)法正確的是
A.德國(guó)科學(xué)家施萊登和施旺發(fā)現(xiàn)細(xì)胞并創(chuàng)立了細(xì)胞學(xué)說(shuō)
B.細(xì)胞學(xué)說(shuō)認(rèn)為細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞
C.德國(guó)科學(xué)家魏爾肖指出“細(xì)胞只能來(lái)自細(xì)胞”
D.細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了生物的統(tǒng)一性和多樣性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖示特定生命活動(dòng)相關(guān)的概念圖,則該生命活動(dòng)及圖中的a、b、c分別表示
A. 血糖平衡的調(diào)節(jié):胰島A細(xì)胞、肝細(xì)胞、胰島B細(xì)胞
B. 甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié):垂體、下丘腦、甲狀腺
C. 內(nèi)環(huán)境組分間物質(zhì)交換:組織液、淋巴、血漿
D. 碳循環(huán):大氣中的CO2庫(kù)、消費(fèi)者、生產(chǎn)者
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞外葡萄糖濃度調(diào)節(jié)胰島B細(xì)胞(β細(xì)胞)分泌胰島素的過(guò)程如圖,對(duì)其理解錯(cuò)誤的是
A. 細(xì)胞呼吸將葡萄糖中的化學(xué)能貯存在ATP中
B. Ca2+內(nèi)流促使細(xì)胞通過(guò)胞吐方式釋放胰島素
C. 細(xì)胞外葡萄糖濃度降低會(huì)促使胰島素釋放
D. 該過(guò)程參與了血糖濃度的反饋調(diào)節(jié)機(jī)制
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖1為某二倍體生物(AaBb)細(xì)胞不同分裂時(shí)期每條染色體上的DNA含量變化,圖2表示其中某一時(shí)期的細(xì)胞圖像。下列敘述正確的是( )
A. 圖1若為減數(shù)分裂,則A與a的分離和A與B的組合發(fā)生在cd段
B. 圖1若為有絲分裂,則ef段的細(xì)胞都含有兩個(gè)染色體組
C. 圖2細(xì)胞可能是次級(jí)精母細(xì)胞或次級(jí)卵母細(xì)胞或極體
D. 圖2細(xì)胞中①與②、③與④為同源染色體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將DNA分子完全水解后得到的化學(xué)物質(zhì)是( )
A.核苷酸、五碳糖、堿基
B.核苷酸、磷酸、堿基
C.脫氧核糖、磷酸、堿基
D.核糖、磷酸、堿基
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