3．番茄中基因A、a控制植株的有無茸毛，果實的紅色與黃色是一對相對性狀．控制兩對相對性狀的基因獨立遺傳，育種工作者為研究這兩對遺傳性狀的特點進行了如右圖的雜交實驗．下列分析不正確的是（　�。�
A．F2有茸毛：無茸毛=2：1，說明可能存在AA致死
B．根據(jù)F2的分離比，說明控制題中性狀基因不遵循基因的自由組合定律
C．控制兩對相對性狀的基因位于三對同源染色體上
D．F1有茸毛紅果測交，子代紅果：黃果=1：3

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：親本有茸毛紅果×無茸毛黃果→有茸毛紅果：無茸毛紅果，說明紅果對黃果為顯性；F1有茸毛紅果自交后代出現(xiàn)了無茸毛紅果和無茸毛黃果，說明有茸毛對無茸毛顯性，在F2中有茸毛與無茸毛之比為2：1，說明此相對性狀受一對相對性狀控制的，而此比例不是3：1，說明顯性純合子（AA）致死，由于這個原因造成了F2的代個體中基因型及比例與理論上有差異．F1自交產(chǎn)生F2的中紅果與黃果的之比9：7（3+3+1），從而說明了紅果是雙顯性基因控制的即（B_C_），黃果的基因有多種（B_cc、bbC_、bbcc）．綜上說明了各個體的基因組成為：P代中茸毛紅果（AaBBCC）×無茸毛黃果（aabbcc）→有茸毛紅果（AaBbCc）：無茸毛紅果（aaBbCc）．

解答 解：A、在F2中有茸毛與無茸毛之比為2：1，說明此相對性狀受一對相對性狀控制的，而此比例不是3：1，說明顯性純合子（AA）致死，A正確；
B、F2紅果：黃果=9：7，該比例為9：3：3：1比例的變形，說明控制該性狀基因位于不同對同源染色體上，遵循基因的自由組合定律，B錯誤；
C、由分析可知，控制兩對相對性狀的基因位于三對同源染色體上，C正確；
D、F1有茸毛紅果基因型為AaBbCc，其測交，子代紅果：黃果=1：3，D正確．
故選：B．

點評 本題考查基因自由組合定律的運用，意在考查學生的識圖能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2016屆云南曲靖一中高三復習質(zhì)量監(jiān)測二生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列生物實驗中有關(guān)實驗材料的選擇，正確的是

A.用紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞觀察DNA的分布

B.用菠菜葉的葉肉細胞觀察葉綠素和線粒體

C.用人體的成熟紅細胞制備大量的生物膜

D.用蘋果檢測生物組織中的還原糖

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于細胞結(jié)構(gòu)和功能的說法，正確的是（　�。�
A．細胞核是遺傳信息庫，是細胞代謝的主要場所
B．核仁與核糖體的形成密切相關(guān)，沒有核仁的細胞無法形成核糖體
C．葉綠體、線粒體、核糖體、高爾基體、細胞核等細胞結(jié)構(gòu)中能產(chǎn)生水
D．細胞膜功能的復雜程度主要取決于細胞膜上磷脂的種類和數(shù)量

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列物質(zhì)中，在核糖體上合成的是（　　）
①性激素   ②細胞膜上的受體   ③淀粉   ④唾液淀粉酶   ⑤纖維素   ⑥胰島素．
A．①③④B．②③⑤C．②④⑥D．①④⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．圖為原核細胞中轉(zhuǎn)錄、翻譯的示意圖．據(jù)圖判斷，下列描述中正確的是（　�。�
A．圖中表示4條多肽鏈正在合成
B．轉(zhuǎn)錄尚未結(jié)束，翻譯即已開始，此圖示也可能發(fā)生在真核細胞核基因表達過程中
C．多個核糖體共同完成一條多肽鏈的翻譯，提高了翻譯效率
D．一個基因在短時間內(nèi)可表達出多條相同的多肽鏈

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．某男子表現(xiàn)型正常，但其一條14號和一條21號染色體相互連接形成一條異常染色體，如圖甲減數(shù)分裂時異常染色體的聯(lián)會如圖乙，配對的三條染色體中，任意配對的兩條染色體分離時，另一條染色體隨機移向細胞任一極．請分析冋答：
（1）該變異類型屬于染色體變異（或染色體結(jié)構(gòu)變異和染色體數(shù)目變異）．
（2）該男子減數(shù)第二次分裂后期時，次級精母細胞中的染色體數(shù)目是44或46．
（3）如不考慮其他染色體，理論上該男子產(chǎn)生的精子類型有6種．
（4）在14號染色體和21號染色體上有A/a和B/b兩對等位基因，該男子的基因型如圖乙所示，他與正常的、基因型為aabb的女性婚配，所生染色組成正常的后代的基因型為Aabb．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．某小組確定研究課題：探究植物細胞外液濃度與質(zhì)壁分離的關(guān)系．該小組選用水生植物黑藻作為實驗材料，并做實驗假設(shè)：假如將其葉片分別置于不同濃度的蔗糖溶液中，其細胞失水量隨著外界溶液濃度的增大而增加．該小組設(shè)計實驗步驟如下

①制10%、20%、30%的蔗糖溶液，分別盛于培養(yǎng)皿中．
②從黑藻莖上取下葉片，用吸水紙吸干葉片表面的水分，分別放入不同濃度的蔗糖溶液中，浸泡10分鐘．
③取出葉片制成裝片，顯微鏡下觀察，選取5個細胞測量其A、B值（如圖1A為細胞的長度，B為原生質(zhì)體的長度．）
在此基礎(chǔ)上，請你參與設(shè)計、分析與討論．
（1）請你設(shè)計一表格，用于記錄數(shù)據(jù)，計算并記錄B/A值（%）．（1）
細胞10%的蔗糖溶液20%的蔗糖溶液30%的蔗糖溶液
B（μm）A（μm）B/A值（%）B（μm）A（μm）B/A值（%）B（μm）A（μm）B/A值（%）
1
2
3
4
5
平均值

（2）該小組同學根據(jù)記錄數(shù)據(jù)作如圖2所示曲線．請你對該結(jié)果進行分析并得出結(jié)論．①B/A值越小，說明質(zhì)壁分離程度越大；
②隨著溶液濃度的增加，B/A值下降，說明質(zhì)壁分離程度隨溶液濃度的增加而增大．
結(jié)論：細胞失水量隨著外界溶液濃度的增大而增加．
（3）討論
①該小組同學應(yīng)選用記錄表中哪組數(shù)據(jù)作圖？平均值．
②假如要說明上述質(zhì)壁分離現(xiàn)象是由相應(yīng)濃度的外界溶液引起的，而非細胞本身的原因，你怎么設(shè)計實驗？
設(shè)置清水對照組，觀察清水中的黑藻細胞，確認其細胞形態(tài)正常，無質(zhì)壁分離現(xiàn)象（4）該小組同學想進一步了解“生長在鹽堿地上的植物與水生植物的細胞液濃度是否有差別”，請你設(shè)計實驗并簡要分析．①取鹽堿地上的植物與黑藻植物的葉片若干，用吸水紙吸干水分．
②配制相同濃度的蔗糖溶液，將上述兩種葉片放入蔗糖溶液中，浸泡10分鐘．
③將上述兩種葉片制成裝片，顯微鏡下觀察，比較其B/A值的大小．
④B/A值小，質(zhì)壁分離程度大，說明細胞液濃度低．．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．植物的光合作用與溫度和CO2濃度有著密切的關(guān)系，如圖為在一定的溫度和CO2濃度條件下，某陰生植物和陽生植物葉片受光強度和光合作用合成量（用 CO2的吸收量表示）的關(guān)系簡圖．請根據(jù)圖回答下列問題：
（1）曲線 A 所表示的是陽生植物的受光強度和光合作用合成量的關(guān)系．
（2）葉面積為50cm2的陽生植物葉片在光強度為 Y 時每小時的光合作用合成量為8mg
（3）將該陽生植物葉片先在光強度為 X 的條件下放置若干時間，然后放于暗處（光強度 Q 時）12h，要使此時葉的干物質(zhì)量與照射前一樣，則需光照6h．
（4）在同等條件下，陰生植物呼吸作用的強度比陽生植物弱．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列有關(guān)生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的敘述錯誤的是（　�。�
A．細胞是地球上最基本的生命系統(tǒng)
B．“三倍體”是從體細胞染色體數(shù)量特征個體層次描述
C．物質(zhì)循環(huán)是指組成生物體的元素在生命系統(tǒng)的最高層次內(nèi)所進行的循環(huán)流動
D．“微山湖中所有魚”屬于生命系統(tǒng)研究的一個結(jié)構(gòu)層次

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