【題目】基因分離定律表明,雜合子

A. 不能穩(wěn)定遺傳,自交后代有性狀分離

B. 不能穩(wěn)定遺傳,自交后代無(wú)性狀分離

C. 能穩(wěn)定遺傳,自交后代有性狀分離

D. 能穩(wěn)定遺傳,自交后代無(wú)性狀分離

【答案】A

【解析】試題分析:雜合子是指具有等位基因的個(gè)體,不能穩(wěn)定遺傳自凈后代發(fā)生性狀分離,所以A選項(xiàng)正確。B、C、D項(xiàng)不正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】應(yīng)用基因工程育種區(qū)別于誘變育種的特點(diǎn)是( )

A. 能夠產(chǎn)生新基因 B. 能夠定向地改造生物性狀

C. 操作簡(jiǎn)便易行 D. 不需要對(duì)處理對(duì)象進(jìn)行篩選

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某同學(xué)們欲用已搭建好的DNA分子模型模擬基因突變的過(guò)程。下列操作不必要的是(

A.增加3對(duì)堿基B.減少2對(duì)堿基

C.改變1對(duì)堿基D.將所有堿基重新排序

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】新冠肺炎康復(fù)者捐獻(xiàn)的血漿中含有抗體,可用于重癥患者的治療。研究者提出也可利用康復(fù)者血液中的記憶B細(xì)胞制備單克隆抗體,比血漿注射療法更為有效。其依據(jù)在于(

A.單克隆抗體特異性高B.記憶B細(xì)胞可無(wú)限增殖

C.細(xì)胞融合技術(shù)更安全D.血漿中的抗體種類更多

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】將用紅色熒光染料標(biāo)記的小鼠細(xì)胞與用綠色熒光染料標(biāo)記的人細(xì)胞融合后,放到10 ℃37 ℃的恒溫箱中培養(yǎng)40 min,其結(jié)果說(shuō)明的問(wèn)題是

A.細(xì)胞膜流動(dòng)性受溫度影響

B.細(xì)胞膜流動(dòng)性不受環(huán)境影響

C.細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性

D.細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】關(guān)于下列四圖的敘述中,正確的是

A. 甲圖中共有5種核苷酸 B. 組成丙物質(zhì)的單糖是脫氧核糖或核糖

C. 乙圖所示的化合物中不含糖類物質(zhì) D. 在人的體細(xì)胞內(nèi)檢測(cè)到的化合物丁很可能是蔗糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖A是果蠅體細(xì)胞模式圖,圖B屬于該個(gè)體減數(shù)分裂形成配子的過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答:

1)果蠅體細(xì)胞中有__________個(gè)染色體組,其中一個(gè)染色體組可以表示為__________

2)圖B①中姐妹染色單體上出現(xiàn)等位基因,表明該個(gè)體減數(shù)分裂形成配子時(shí),發(fā)生了_______________

3)假設(shè)圖B減數(shù)分裂完成后形成了ADd的配子,其質(zhì)因之一可能是減數(shù)第一次分裂后期__________沒(méi)有分離;

4)假設(shè)圖B減數(shù)分裂完成后形成了aD的卵細(xì)胞,則同時(shí)產(chǎn)生的三個(gè)極體的基因型是_____________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】核仁的作用是

A.細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的載體

B.實(shí)現(xiàn)核與質(zhì)之間的物質(zhì)交換和信息交流

C.把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開(kāi)

D.與某種RNA的合成及核糖體的形成有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖甲是縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu),圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。請(qǐng)分析回答:

(1)甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是______

(2)乙圖是甲圖中d的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖,是由_____________ 三部分構(gòu)成,乙圖中興奮的傳遞方向只能為A傳遞至B的原因是___________________________________

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