【題目】用燕麥胚芽鞘做向光性實(shí)驗(yàn)時(shí),植物生長(zhǎng)素產(chǎn)生的部位、感受光刺激的部位、向光彎曲部位分別是
A.胚芽鞘尖端、尖端下面一段、向光彎一側(cè)
B.胚芽鞘、胚芽鞘的尖端、尖端下面的一段
C.胚芽鞘尖端、胚芽鞘尖端、尖端下面的一段
D.胚芽鞘尖端、胚牙鞘、尖端下面的一段
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖甲是某動(dòng)物(2N=4)進(jìn)行有絲分裂某時(shí)期示意圖,圖乙是此動(dòng)物連續(xù)有絲分裂每個(gè)體細(xì)胞中染色體數(shù)目與核DNA數(shù)目變化模型,圖丙表示有絲分裂Ⅰ和Ⅱ時(shí)期中相應(yīng)物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的數(shù)目。請(qǐng)據(jù)圖回答問題:
(1)圖甲表示此動(dòng)物有絲分裂___期圖像;圖甲可出現(xiàn)在圖乙中____階段(用字母表示)。
(2)圖丙中____表示染色體的圖示(用數(shù)字表示),圖甲上一個(gè)分裂時(shí)期中相應(yīng)物質(zhì)或結(jié)構(gòu)數(shù)目與圖丙中時(shí)期___(填“Ⅰ”或“Ⅱ”)對(duì)應(yīng)。
(3)圖乙所示過(guò)程中核DNA復(fù)制在____階段(用字母表示);圖乙中曲線DE形成的原因是______,曲線GH形成的原因是__________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖1表示綠色植物葉肉細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)中的某些生命活動(dòng)過(guò)程,①~⑦代表各種物質(zhì),A、B代表兩種細(xì)胞器.圖2表示該植物葉片CO2吸收量隨光照強(qiáng)度變化的曲線.據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖1中B是 . 葉肉細(xì)胞生理過(guò)程中,下列物質(zhì)的變化可以不在生物膜上進(jìn)行的是 . A.O2的產(chǎn)生 B.CO2的生成 C.[H]的消耗 D.ATP的合成
(2)若該綠色植物長(zhǎng)時(shí)間處于黑暗狀態(tài)中,則圖中①→②→①的循環(huán)(填“能”或“不能”)進(jìn)行,原因是 .
(3)當(dāng)光照強(qiáng)度處于圖2中的 D點(diǎn)時(shí),圖1中⑥的去向有 .
(4)如果使用相同濃度的綠光進(jìn)行實(shí)驗(yàn),圖2中C點(diǎn)的位置將(填“上移”“下移”或“不變”),原因是 . 將陽(yáng)光下正常生長(zhǎng)的植物迅速移入暗室,圖1中C3含量短時(shí)間內(nèi)會(huì) .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖1表示相對(duì)獨(dú)立的某一小片草地中各生態(tài)系統(tǒng)成分在碳循環(huán)中的關(guān)系,圖2表示一定時(shí)間內(nèi)該生態(tài)系統(tǒng)中的幾個(gè)種群的數(shù)量變化曲線。下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.A,C都不屬于該群落的組成成分
B.丙的數(shù)量增加,引起E的數(shù)量增多
C.圖2中食物鏈?zhǔn)荅→乙→丙→甲
D.可用樣方法和標(biāo)志重捕法分別調(diào)查E和甲的種群密度
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示個(gè)體、種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)間的關(guān)系,有關(guān)表述正確的是( )
A.b可表示一個(gè)魚塘中所有的動(dòng)植物
B.c的結(jié)構(gòu)主要包括垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)
C.d的主要成分是生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者
D.a、b、c、d依次表示生態(tài)系統(tǒng)、群落、種群、個(gè)體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】具有A個(gè)堿基對(duì)的DNA分子片段,含有m個(gè)腺嘌呤,該片段完成n次復(fù)制需要多少個(gè)游離的胞嘧啶核苷酸
A. 2n(A-m) B. (2n-1)(A-m) C. (2n-1)(A/2-m) D. 2n(A/2-m)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】鳥類的性別決定為ZW型。某種鳥類的眼色受兩對(duì)獨(dú)立遺傳的基因(A、a和B、b)控制。甲、乙是兩個(gè)純合品種,均為紅色眼。根據(jù)下列雜交結(jié)果,推測(cè)雜交1的親本基因型是
A. 甲為AAbb,乙為aaBB B. 甲為aaZBZB,乙為AAZbW
C. 甲為AAZbZb,乙為aaZBW D. 甲為AAZbW,乙為aaZBZB
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】2015年與我國(guó)女科學(xué)家屠呦呦平分諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的是愛爾蘭科學(xué)家威廉一坎貝爾和日本藥物科學(xué)博士聰大村,他們二人的貢獻(xiàn)是發(fā)現(xiàn)了一種新的藥物,名為阿維菌素,其衍生產(chǎn)品降低了河盲癥和淋巴絲蟲病的發(fā)病率,同時(shí)還能有效對(duì)抗其他寄生蟲病,治療效果顯著.聰大村從土壤樣品中分離鏈霉菌的新菌株,在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)通過(guò)成千上萬(wàn)鏈霉菌培養(yǎng)物篩選出一些較有發(fā)展前途的菌株,這就是阿維菌素的來(lái)源.
(1)制備鏈霉菌培養(yǎng)基時(shí),在各成分都溶化后和分裝前,要進(jìn)行的是調(diào)整pH和 , 對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌的常用方法是 .
(2)圖①是在純化過(guò)程中通過(guò)法分離培養(yǎng)的結(jié)果,在培養(yǎng)基上接種時(shí)接種環(huán)需通過(guò)灼燒滅菌,完成圖中劃線操作,共需要灼燒接種環(huán)次.圖②表示的是用法接種培養(yǎng)后得到的結(jié)果.
(3)在純化過(guò)程中,在固體培養(yǎng)基上劃線分離時(shí),經(jīng)培養(yǎng),在劃線的末端出現(xiàn) , 表明菌已分離.在此過(guò)程中,正確的操作是 . A.每次劃線時(shí),接種環(huán)都需要蘸菌液一次
B.劃線分離時(shí),需要把接種環(huán)深入到培養(yǎng)基中進(jìn)行接種
C.在超凈平臺(tái)中進(jìn)行接種時(shí),不能關(guān)閉過(guò)濾風(fēng)
D.劃線時(shí)要將最后一區(qū)的劃線與第一區(qū)的劃線相連
(4)該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻,一部分進(jìn)行靜置培養(yǎng),另一部分進(jìn)行振蕩培養(yǎng).結(jié)果發(fā)現(xiàn):振蕩培養(yǎng)的細(xì)菌比靜置培養(yǎng)的細(xì)菌生長(zhǎng)速度快.分析其原因是:振蕩培養(yǎng)能提高培養(yǎng)液的含量,同時(shí)可以使菌體與培養(yǎng)液充分接觸,提高的利用率.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖甲中曲線a、b表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膬煞N方式,圖乙表示細(xì)胞對(duì)大分子物質(zhì)胞吞和胞吐的過(guò)程。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A. 圖甲中a表示自由擴(kuò)散,b表示協(xié)助擴(kuò)散
B. 圖甲中b曲線達(dá)到最大轉(zhuǎn)運(yùn)速率后的限制因素是載體的數(shù)量
C. 圖乙中的胞吐和胞吞過(guò)程說(shuō)明細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性
D. 圖乙中的胞吐和胞吞過(guò)程都需要消耗能量
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