【題目】如圖表示環(huán)境因素對玉米光合速率的影響情況。據(jù)此分析，下列相關敘述錯誤的是（ ）

A. 圖中M點前限制玉米光合速率的主要因素是光照強度

B. 與b點相比，M點時細胞中的C5含量較多

C. 與b點相比，a點時細胞中的C3含量較多

D. 圖中信息顯示，合理密植有利于提高玉米的光合速率

【答案】B

【解析】圖中M點之前兩曲線重合,二氧化碳濃度不影響光合作用強度,原因是光照強度非常低的情況下,光合作用所需要的二氧化碳很少,限制光合作用的因素是光照強度，所以限制因素只有光照強度，A正確；M、b兩點的二氧化碳濃度相同,對C5轉(zhuǎn)變成C3的速率影響不大, C5的消耗速率不變;b點的光照強度大,產(chǎn)生的ATP和[H]多, C3的還原速率加快,導致C3轉(zhuǎn)變成 C5的速率上升, C5的合成速率加快,所以C5的含量上升，B錯誤；a、b兩點的光照強度相同,即C3轉(zhuǎn)變成C5的速率不變,C5的合成速率不變；a點的二氧化碳濃度較高,導致C5轉(zhuǎn)變成C3的速率上升,C3的合成速率增加,所以C3的含量增加，C正確；合理密植,有利于充分利用光能,提高光合效率.圖中表明適當提高光照強度增大光合作用速率,所以合理密植有利于提高玉米的光合速率，D正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】已知果蠅基因B和b分別決定灰身和黑身，基因W和w分別決定紅眼和白眼。如圖表示某果蠅的體細胞中染色體和部分基因示意圖。下列相關敘述中，錯誤的是

A. 薩頓用假說演繹法證明了果蠅白眼基因位于X染色體上

B. 基因B、b與W、w的遺傳遵循基因的自由組合定律

C. 基因B與b的不同主要在于基因的堿基對排列順序不同

D. 若對此果蠅進行測交，應選擇黑身白眼雄果蠅作父本

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學家常用哺乳動物紅細胞作材料來研究細胞膜的組成，是因為

A. 哺乳動物紅細胞的細胞膜在光學顯微鏡下容易觀察到

B. 哺乳動物紅細胞容易得到

C. 哺乳動物紅細胞在水中容易漲破

D. 哺乳動物成熟的紅細胞內(nèi)沒有核膜、線粒體膜等膜結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】正常人血液中C6H12O6的濃度穩(wěn)定在80～120 mg/dL，血糖的來源不包括（　 ）

A. 消化食物后吸收 B. 肝糖原分解 C. 非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化 D. 肌糖原分解

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】胰島細胞的內(nèi)分泌活動的協(xié)調(diào)有利于維持血糖平衡。下圖表示胰島素分泌的調(diào)節(jié)過程、胰島素作用機理及引起胰島素分泌異常的部分機理，其中抗體1、抗體2分別與相應受體結(jié)合后，能阻止葡萄糖或胰島素與相應受體結(jié)合。

（1）由圖可知：血糖平衡的調(diào)節(jié)方式是 。支配胰島細胞的交感神經(jīng)興奮時，其末梢釋放的神經(jīng)遞質(zhì)促進胰島B細胞的分泌，卻不影響胰島A細胞的分泌，原因是 。

（2）由圖可看出胰島素降低血糖濃度的機理是：胰島素與受體結(jié)合后，一方面促進 合成，另一方面使 增加，促進葡萄糖進入細胞。

（3）某人因體內(nèi)含有胰島素受體的抗體而表現(xiàn)出高血糖癥狀。此種抗體應該是 （抗體1或抗體2）。從免疫學角度來看此癥狀屬于 病。

（4）胰島素可通過作用于下丘腦神經(jīng)元抑制胰高血糖素的分泌，驗證此現(xiàn)象的實驗思路是：將大鼠隨機分成兩組，一組在其下丘腦神經(jīng)元周圍施加適量的胰島素溶液，另一組施加 ，測定并比較施加試劑前后血液中 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1是某遺傳病家系的系譜圖，對該家系中1～4號個體進行基因檢測，將含有該遺傳病基因或正�；虻南嚓PDNA片段用電泳法分離。正�；蝻@示一個條帶，患病基因顯示為另一個不同的條帶，結(jié)果如圖2。下列有關分析判斷錯誤的是

A．圖2中的編號c對應系譜圖中的4號個體

B．條帶2的DNA片段含有該遺傳病致病基因

C．8號個體的基因型與3號個體的基因型相同的概率為2/3

D．9號個體與該遺傳病致病基因攜帶者結(jié)婚，孩子患病的概率為1/8

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用相同的培養(yǎng)液培養(yǎng)水稻和番茄幼苗，一段時間后，測定培養(yǎng)液中各種離子的濃度，結(jié)果如圖1所示。圖2表示植物根細胞對離子的吸收速率與氧氣濃度間的關系。據(jù)圖不能體現(xiàn)的信息是

A. 由圖1可知，水稻對SiO32-需求量最大，番茄對SiO32-需求量最小

B. 圖1水稻培養(yǎng)液里的Ca2+濃度高于初始濃度，說明水稻不吸收Ca2+

C. 由圖2可知，植物根細胞吸收離子的方式為主動運輸

D. 圖2中b點開始，離子吸收速率主要是受載體數(shù)量的限制

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是"綠葉中色素的提取和分離"實驗的部分材料和用具。據(jù)圖回答問題。

(1)圖中步驟①加入研缽內(nèi)的物質(zhì)為：A________10 mL，作用是________；B________少許，作用是使研磨充分；C________少許，作用是________。

(2)圖中步驟②將研磨液迅速倒入漏斗中，漏斗基部放有________________。

(3)圖中步驟③剪去濾紙條一端的兩角的作用是________________，畫濾液細線的要求是________。

(4)圖中步驟④中加蓋的目的是________________；色素帶最寬的是______。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面為動物機體的細胞凋亡及清除示意圖。據(jù)圖分析，不正確的是

A．①過程表明細胞凋亡是特異性的，體現(xiàn)了生物膜的信息傳遞功能

B．細胞凋亡過程中有新蛋白質(zhì)合成，體現(xiàn)了基因的選擇性表達

C．②過程中凋亡細胞被吞噬，表明細胞凋亡是細胞被動死亡過程

D．凋亡相關基因是機體固有的，在動物生長發(fā)育過程中發(fā)揮重要作用

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