10．下列有關敘述，錯誤的是（　�。�
A．ATP中的A代表腺嘌呤，T代表3，P代表磷酸基團
B．ATP脫去2個磷酸基團后是RNA的基本組成單位之一
C．酶促反應速率往往受溫度、pH和底物濃度等因素的影響
D．人體內的酶不能通過食物獲得

分析 ATP 的結構簡式是 A-P～P～P，其中 A 代表腺苷，T 是三的意思，P 代表磷酸基團．ATP和ADP的轉化過程中，能量來源不同：ATP水解釋放的能量，來自高能磷酸鍵的化學能，并用于生命活動；合成ATP的能量來自呼吸作用或光合作用．酶的催化需適宜的條件，如溫度、pH等因素的影響．

解答 解：A、ATP中的A代表腺苷，A錯誤；
B、ATP脫去2個磷酸基團后是腺嘌呤核糖核苷酸，為RNA的基本組成單位之一，B正確；
C、酶促反應速率需適宜的條件，往往受溫度、pH和底物濃度等因素的影響，C正確；
D、人體內的酶在人體活細胞中合成，不能通過食物獲得，D正確．
故選：A．

點評 本題考查ATP和酶的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列有關某人體內神經細胞、內分泌腺細胞和免疫細胞的敘述，正確的是（　　）
A．上述細胞都具有成形的細胞核，都能在顯微鏡下觀察到染色體
B．上述細胞的形態(tài)、功能各不同，這是因為不同細胞內所含基因不同
C．所有的免疫細胞都有識別抗體的功能，神經細胞和內分泌腺細胞也有相應的識別功能
D．神經細胞分泌遞質與內分泌腺細胞分泌蛋白質類激素的方式相同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．今某人類單基因遺傳病的家族系譜圖如下，已知Ⅱ2和Ⅱ3為同一個受精卵發(fā)存而來的雙胞胎，Ⅱ4個體不帶致病基因，且該家系中無變異發(fā)生．下列敘述正確的是（　�。�
A．該病可能為常染色體隱性遺傳病
B．Ⅱ1的致病基因分別來自Ⅰ1和Ⅰ2
C．Ⅱ2一定帶有致病基因
D．Ⅲ1致病基因是親本相應基因發(fā)生重組

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．如圖為細胞融合的簡略過程，請據(jù)圖回答下列問題．
（1）若A、B是動物細胞，通常用胰蛋白酶處理獲得分散的單個細胞．A、B到C的過程中，動物細胞融合常用的誘導劑是滅活的病毒．
（2）若該過程應用于單克隆抗體的制備，A為小鼠的B淋巴細胞，那么，在獲得此細胞之前，小鼠需注射特定的抗原．圖中D是雜交瘤細胞，培養(yǎng)該細胞獲得的傳代細胞稱為細胞系．
（3）若A、B來自植物細胞，則之前已用酶解法去除細胞壁獲得原生質體．常用來誘導融合的化學試劑是PEG．
（4）若A為番茄（2N=24）原生質體，B為馬鈴薯（2N=48）原生質體，D細胞中有36對染色體．可以應用植物組織培養(yǎng)技術把D培養(yǎng)成植株，其理論基礎是植物細胞的全能性，植物體細胞雜交技術可以培養(yǎng)新品種，其突出的優(yōu)點是打破遠緣雜交不親和的障礙．

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

5．在減數(shù)分裂過程中，同源染色體上的等位基因彼此分離的同時，非同源染色體上的基因非等位自由組合．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．表1所示為探究酶的活性受溫度影響的實驗，表2所示為探究酶的專一性的實驗．據(jù)表判斷下列敘述錯誤的是（　�。�
表l                                                                    
操作步驟操作方法試管A試管B試管C
1加淀粉酶溶液l mLl mLl mL
2溫度處理60℃100℃0℃
3加淀粉溶液2 mL2 mL2 mL
4加碘液2滴2滴2滴
表2
操作步驟操作方法試管D試管E
1加淀粉溶液2 mL 
2加蔗糖溶液 2 mL
3加斐林試劑2 mL2 mL
4加淀粉酶溶液l mLl mL
A．表1所示實驗的自變量是不同溫度
B．表l所示實驗的觀察指標不能用碘液檢測
C．表2所示實驗應該先加酶溶液后加斐林試劑
D．表2所示實驗加入斐林試劑后要水浴加熱

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖曲線表示在溫度為25℃（該溫度是該作物光合作用的最適溫度），水分和無機鹽均適宜的條件下，溫室內光照強度與作物光合速率的關系，請回答下列問題．
（1）如圖曲線中，當光照強度為B點時，葉肉細胞中產生ATP的場所有細胞質基質、線粒體、葉綠體（類囊體薄膜上），其中葉綠體固定CO2的量等于a+b（用縱坐標上的字母表示）．葉綠體中消耗CO2的場所是葉綠體基質．
（2）（E表示光照強度）如圖曲線中，當E＜B時，增大光合速率的主要措施是增大光照強度（或增加CO2濃度）；當B＜E＜C時，限制作物增產的主要因素是CO2濃度．
（3）已知該植物呼吸作用的最適溫度為30℃，在其他條件不變的情況下，將溫度調節(jié)到30℃，圖甲曲線中a點將向下移動，A點將向右移動．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．如圖表示由某種農作物①和②兩個品種分別培育出④、⑤、⑥三個品種的過程．請據(jù)回答．
（1）用①和②培育成⑤的新品種采用的步驟Ⅰ和Ⅱ稱雜交和自交，其培育⑤所依據(jù)的原理是基因重組．
（2）用③培育出④的常用操作Ⅲ是花藥離體培養(yǎng)．由③培育出④再培育出⑤的操作方法稱為單倍體育種，其優(yōu)點是能明顯縮短育種年限．
（3）由③培育成⑥常用的方法Ⅳ是多倍體育種（用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗），其形成的⑥稱四倍體．
（4）誘發(fā)突變可明顯提高的基因突變率和染色體的畸變率．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖是在適宜溫度下以葡萄為材料所作的幾組實驗及其結果，請回答下列問題．

（1）實驗中影響葡萄植株光合作用的外界因素主要有光照強度和二氧化碳濃度，圖甲的實驗結果表明，在栽培農作物時要注意合理密植．
（2）經檢測，葡萄植株一晝夜的CO2凈吸收量為250mg，圖乙中陰影部分表示的CO2吸收量應大于（填“大于”“等于”或“小于”）250mg．假設該植株在24小時內呼吸速率不變，則該植株一晝夜內通過光合作用固定的CO2總量是370mg．C點與D點相比，葉綠體中C3含量的變化是下降，直接原因是二氧化碳吸收量不足．若適當增加植株生長環(huán)境中CO2的濃度，圖乙中的B點將向右（填“左”或“右”）移動．
（3）圖丙表示將植株上的葉片A側曝光，B側遮光，并采用適當?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g物質和能量的轉移．德國科學家曾使用類似的實驗方法證明了光合作用的產物有淀粉，但是實驗前該植株需要在黑暗環(huán)境中放置一晝夜．該實驗的自變量是有無光照．

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