A. | 圖中A、B、C、D共同構(gòu)成了細(xì)胞生活的液體環(huán)境 | |
B. | 神經(jīng)遞質(zhì)、血紅蛋白等物質(zhì)可以存在于體液B中 | |
C. | 毛細(xì)血管壁細(xì)胞生活的直接液體環(huán)境是體液A和B | |
D. | 正常情況下,A、B、C、D的化學(xué)成分和理化性質(zhì)恒定不變 |
分析 根據(jù)②→④→①是單向的,圖中A血漿,B是組織液,C是細(xì)胞內(nèi)液,D是淋巴.
解答 解:A、圖中A血漿,B是組織液,C是細(xì)胞內(nèi)液,D是淋巴,C不屬于內(nèi)環(huán)境,A錯(cuò)誤;
B、血紅蛋白不存在于組織液中,B錯(cuò)誤;
C、毛細(xì)血管壁細(xì)胞生活的直接液體環(huán)境是血漿和組織液,即體液A和B,C正確;
D、D細(xì)胞外液和細(xì)胞內(nèi)液的理化性質(zhì)保持相對(duì)穩(wěn)定,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查內(nèi)環(huán)境組成,解題關(guān)鍵是根據(jù)圖示判斷內(nèi)環(huán)境的組成成分.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分化使細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能相同 | |
B. | 多細(xì)胞生物細(xì)胞的衰老與機(jī)體的衰老總是同步進(jìn)行的 | |
C. | 細(xì)胞分裂存在于個(gè)體發(fā)育整個(gè)生命過程中,細(xì)胞分化僅發(fā)生于胚胎發(fā)育階段 | |
D. | 個(gè)體發(fā)育過程中細(xì)胞的分裂、分化和凋亡對(duì)于生物體都是有積極意義的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中c為下丘腦,a為下丘腦直接支配的腺體 | |
B. | 某種b的分泌物與a的某種分泌物在生理效應(yīng)上表現(xiàn)為協(xié)同作用 | |
C. | a是機(jī)體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動(dòng)的中樞 | |
D. | c不但具有感受刺激和傳導(dǎo)興奮的功能,還具有分泌功能 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 屬于多肽類物質(zhì) | B. | ATP是二磷酸腺苷的英文名稱縮寫 | ||
C. | 具有催化功能 | D. | 生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 群落是由一定區(qū)域中同種生物種群組成的集合 | |
B. | 群落的物種組成是區(qū)別不同群落的重要特征 | |
C. | 一般來(lái)說,每個(gè)群落都具有自己的優(yōu)勢(shì)種群 | |
D. | 群落內(nèi)部既存在種間關(guān)系,又存在種內(nèi)關(guān)系 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜上的糖蛋白能識(shí)別糖皮質(zhì)激素并傳遞信息 | |
B. | 血糖濃度降低時(shí),糖皮質(zhì)激素的分泌量將會(huì)增加 | |
C. | 糖皮質(zhì)激素與受體結(jié)合后對(duì)基因的表達(dá)起催化作用 | |
D. | 糖皮質(zhì)激素進(jìn)入細(xì)胞核后為基因的表達(dá)提供了能量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 研究分泌蛋白質(zhì)的合成與分泌,利用了放射性同位素標(biāo)記法 | |
B. | 細(xì)胞膜的制備利用蒸餾水使鳥類的紅細(xì)胞吸水脹破 | |
C. | 觀察線粒體利用甲基綠染液將線粒體染成綠色,再用顯微鏡觀察 | |
D. | 觀察葉綠體可用顯微鏡觀察紫色洋蔥鱗片葉的外表皮細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 植物激素在植物體內(nèi)含量較低,但具有高效的生物催化作用 | |
B. | 植物的向光性現(xiàn)象說明生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性 | |
C. | 植物體的各個(gè)部位均可以合成乙烯,其主要作用是促進(jìn)果實(shí)成熟 | |
D. | 植物激素控制著植物所有的生命活動(dòng) |
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