【題目】如圖是某個(gè)二倍體動(dòng)物的幾個(gè)細(xì)胞分裂示意圖（數(shù)字代表染色體，字母代表染色體上帶有的基因）．據(jù)圖判斷不正確的是（ ）
A.該動(dòng)物的性別是雄性的
B.乙細(xì)胞表明該動(dòng)物發(fā)生了基因突變或基因重組
C.1與2或1與4的片段交換，前者屬基因重組，后者屬染色體結(jié)構(gòu)變異
D.丙細(xì)胞不能發(fā)生基因重組

【答案】B
【解析】解：A、甲圖中同源染色體正在分開(kāi)，是減數(shù)第一次分裂的特征，甲是分裂成等大的兩個(gè)子細(xì)胞，故該動(dòng)物性別應(yīng)為雄性，A正確； B、乙圖中著絲點(diǎn)分開(kāi)，而且有同源染色體，是有絲分裂的特征，由于基因重組發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中，所以乙細(xì)胞不可能進(jìn)行基因重組，B錯(cuò)誤；
C、丙圖中著絲點(diǎn)正在分開(kāi)，而且沒(méi)有同源染色體，是減數(shù)第二次分裂的特征，1與2的片段交換，是同源染色體的非姐妹染色單體間的交叉互換，屬于基因重組；1與4的片段交換，屬于非同源染色體間的交換，會(huì)改變?nèi)旧w上基因的數(shù)目和排列順序，屬于染色體結(jié)構(gòu)變異，C正確；
D、丙細(xì)胞著絲點(diǎn)分裂，不含同源染色體，細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期，所以丙細(xì)胞不能發(fā)生基因重組，D正確．
故選：B．
根據(jù)題意和圖示分析可知：甲圖處于減數(shù)第一次分裂后期，乙圖處于有絲分裂后期，丙圖處于減數(shù)第二次分裂后期．明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，分析題圖，結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于誘變育種的說(shuō)法，不正確的是

A．能夠在較短的時(shí)間內(nèi)獲得更多的優(yōu)良變異類型

B．一次誘變處理供實(shí)驗(yàn)的生物一定能獲得所需的變異類型

C．青霉素產(chǎn)量很高的菌株的選育依據(jù)的原理是基因突變

D．誘變育種過(guò)程能創(chuàng)造新的基因而雜交育種過(guò)程則不能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】已知某閉花受粉植物高莖對(duì)矮莖為顯性，紅花對(duì)白花為顯性，兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳．用純合的高莖紅花與矮莖白花雜交，F(xiàn)1自交，播種所有的F2 ， 假定所有的F2植株都能成活，F(xiàn)2植株開(kāi)花時(shí)，拔掉所有的白花植株，假定剩余的每株F2自交收獲的種子數(shù)量相等，且F3的表現(xiàn)型符合遺傳的基本定律．從理論上講F3中表現(xiàn)白花植株的比例為（ ）
A.
B.
C.
D.

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】基因分離定律的實(shí)質(zhì)是

A. 子二代出現(xiàn)性狀分離

B. 子二代性狀的分離比為3：1

C. 測(cè)交后代性狀的分離比為1：1

D. 等位基因隨著同源染色體的分開(kāi)而分離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】孟德?tīng)栠x用豌豆作為遺傳實(shí)驗(yàn)材料的理由及對(duì)豌豆進(jìn)行異花傳粉前的處理是（ ）

①豌豆是閉花受粉植物

②豌豆在自然狀態(tài)下是純種

③豌豆花大，易操作

④各品種間具有一些穩(wěn)定的、差異較大而且容易區(qū)分的性狀

⑤開(kāi)花期母本去雄,然后套袋

⑥花蕾期母本去雄,然后套袋

A．①②③④⑥ B．①②⑤⑥ C．①②④⑥ D．②③④⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞呼吸原理的應(yīng)用，不正確的是

A. 用透氣的紗布包扎傷口，可抑制厭氧菌的繁殖

B. 稻田需要定期排水，可避免水稻幼根因缺氧產(chǎn)生乳酸導(dǎo)致變黑、腐爛

C. 花盆土壤板結(jié)，需要及時(shí)松土透氣，以促進(jìn)根對(duì)無(wú)機(jī)鹽的吸收

D. 種子在低溫、低氧、干燥環(huán)境中，可降低呼吸作用，減少有機(jī)物消耗

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于圖示的敘述中，不正確的是（ ）

A.因?yàn)榧?xì)胞中有中心體⑨，所以可以斷定該細(xì)胞很可能為動(dòng)物細(xì)胞
B.④是一條染色體，包含兩條染色單體①和③，兩條染色單體由一個(gè)著絲點(diǎn)②相連
C.細(xì)胞中有兩對(duì)同源染色體，即④和⑦為一對(duì)同源染色體，⑤和⑥為另一對(duì)同源染色體
D.在后期時(shí)，移向同一極的染色體均為非同源染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】回答下列有關(guān)生物進(jìn)化與多樣性的問(wèn)題． 研究者對(duì)分布在喜馬拉雅山東側(cè)不同海拔高度的358種鳴禽進(jìn)行了研究，繪制了該地區(qū)鳴禽物種的演化圖表（部分）及其在不同海拔分布情況的示意圖（如圖，圖中數(shù)字編號(hào)和字母代表不同鳴禽物種的種群）．

（1）種群①內(nèi)部個(gè)體間形態(tài)和大小方面的差異，體現(xiàn)的是多樣性，該多樣性的實(shí)質(zhì)是多樣性．
（2）在②③④⑤四個(gè)物種中，親緣關(guān)系最近的兩種 ．
（3）該研究發(fā)現(xiàn)，種群分布區(qū)域的擴(kuò)大是喜馬拉雅鳥(niǎo)類新物種形成的關(guān)鍵步驟之一，就⑥、⑦形成過(guò)程而言，種群X分布區(qū)域擴(kuò)大的意義是 ．
（4）由種群X進(jìn)化成為⑥⑦兩個(gè)物種的歷程約為7百萬(wàn)年，⑥和⑦成為兩個(gè)不同物種的標(biāo)志是 ． 下列關(guān)于這一進(jìn)化歷程的敘述，正確的是（多選）． A．X中的個(gè)體發(fā)生了可遺傳的突變
B．⑥⑦中每個(gè)個(gè)體是進(jìn)化的基本單位
C．⑥⑦一直利用相同的生物和非生物資源
D．自然選擇的直接對(duì)象是種群X中不同的等位基因
E．不同海拔高度的選擇有利于不同種群的基因頻率朝不同方向演化．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在動(dòng)物和高等植物都有的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)是( )

A. 中心體 B. 液泡 C. 膽固醇 D. 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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