精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情

【題目】某生物細胞中基因表達過程如圖所示，相關敘述錯誤的是（ ）

A.該細胞可能為酵母菌細胞

B.RNA聚合酶能解開DNA雙螺旋

C.一個mRNA能同時指導多條肽鏈的合成

D.核糖體上能發(fā)生“U-A、A_U”的配對

【答案】A

【解析】

分析題圖：圖示表示基因表達過程，包括轉錄和翻譯，而且圖中轉錄和翻譯過程同時進行，應該發(fā)生在原核細胞中。

A、圖中細胞沒有細胞核，且正在發(fā)生轉錄和翻譯，轉錄未完成翻譯就已經在進行，應為原核細胞，而酵母菌為真核細胞，A錯誤；

B、轉錄時RNA聚合酶與DNA結合，并使DNA雙鏈解開，催化轉錄進行，B正確；

C、一個mRNA先后結合多個核糖體，翻譯出多條相同的肽鏈，C正確；

D、核糖體上mRNA的密碼子與tRNA的反密碼子堿基互補配對，即U—A、A—U、C—G、G—C，D正確。

故選A。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖乙表示圖甲的反應過程中有關物質濃度隨時間變化的曲線，下列敘述不正確的是(　　)

A. 若圖甲中物質a為二肽，則物質c為同種氨基酸

B. 圖甲中物質b能降低該化學反應的活化能

C. 圖乙中曲線表示圖甲中物質a在不同條件下的濃度變化

D. 圖乙中曲線①②③的差別可能是溫度不同造成的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖所示對燕麥胚芽鞘進行的各種處理(圖中錫箔套、錫箔帽不透光，云母片不透水）其中能產生向光性彎曲生長的是(　　)

A. 甲和乙B. 乙和丙

C. 丙和丁D. 甲和丁

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示發(fā)生在某類生物體內的遺傳信息傳遞的部分過程，據圖回答：

（1）圖為原核細胞的遺傳信息的傳遞和表達過程，判斷依據是________________________________。

（2）親代DNA共有含氮堿基900對，其中一條單鏈（A+T）：（G+C）=5：4，復制一次需游離的胸腺嘧啶____________個。

（3）翻譯的過程中，一個mRNA上可同時連接多個核糖體，其意義在于_____________________________。

（4）圖中核糖體移動的方向是__________（填“向左”或“向右”）。

（5）當某些基因轉錄形成的mRNA分子難與模板鏈分離時，會形成RNA—DNA雜交體，這時非模板鏈、RNA—DNA雜交體共同構成R環(huán)結構，R環(huán)結構的形成往往與DNA中某種堿基對的數量有關，推測該片段可能含有較多的__________堿基對，使mRNA不易脫離模板鏈，R環(huán)的形成還會降低DNA的穩(wěn)定性，從而引起___________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是四種遺傳信息的流動過程，對應的敘述不正確的是(　　)

A. 甲可表示胰島細胞中胰島素合成過程中的遺傳信息的傳遞方向

B. 乙可表示DNA病毒(如噬菌體)在宿主細胞內繁殖時的遺傳信息傳遞方向

C. 丙可表示逆轉錄病毒在宿主細胞內繁殖時的遺傳信息傳遞方向

D. 丁可表示RNA病毒(如煙草花葉病毒)在宿主細胞內繁殖過程中的遺傳信息傳遞方向

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】豌豆的高莖(D)對矮莖(d)為一對相對性狀,仔細觀察下列實驗過程圖解,回答相關問題。

(1)該實驗的親本中,父本是_____,母本是_____。在此實驗中用作親本的兩株豌豆必須是___種。

(2)操作①叫___,此項處理必須在豌豆____之前進行。

(3)操作②叫_____,此項處理后必須對母本的雌蕊進行_____,其目的是____________。

(4)在當年母本植株上所結出的種子為_____代,其遺傳因子組成為___,若將其種下去,長成的植株表現為___莖。

(5)若要觀察豌豆植株的性狀分離現象,則至少需要到第___年對___代進行觀察。出現的高莖與矮莖之比約為_____,所對應的基因型有_____,比例接近______。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某群島上蟬的物種演化示意圖，其中甲、乙、丙、丁、戊分別代表不同物種的蟬。下列敘述不正確的是

A. 由乙形成丙和丁的過程說明變異是不定向的

B. 物種戊的形成是基因頻率不定向改變的結果

C. 由甲形成乙和戊的過程是自然選擇的結果

D. 群島上各種蟬的進化與無機環(huán)境的變化相互影響

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某興趣小組欲探究葉面噴施鉀肥對光合作用的影響，將生長狀況基本一致的棉花植株若干均分為甲、乙兩組，乙組噴施適宜濃度鉀肥，甲組噴施等量清水，一段時間后測定實驗結果如圖：

(1)比較甲、乙兩組可知，施加鉀肥能促進棉花植株________________________(填“光合作用”“呼吸作用”或“光合作用和呼吸作用”)；但不能噴施濃度過高的鉀肥溶液，其原因是_______________________________________________________________。

(2)光照強度為320μmol光量子·m－2·s－1時，單位時間內甲組單位葉面積產生ATP的量__________(填“大于”“小于”或“等于”)乙組產生的，判斷依據是________________________________________________________________________。

(3)限制B點光合作用的環(huán)境因素有_________________________；有人推測造成甲、乙兩組結果差異的原因可能是葉綠素含量上的差異造成的，可初步通過提取葉綠體色素，用______________法分離來比較。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖是細胞部分結構及細胞內外的多種蛋白質示意圖，據圖回答下列問題：

(1)該圖所示為真核細胞，判斷依據是________。

(2)若該細胞分泌的甲蛋白能與細菌、病毒結合，使其失去毒性，則該細胞可由____________________增殖分化而來。

(3)若乙蛋白參與物質的跨膜運輸，則其參與的物質運輸方式可能有________________。

(4)若丁蛋白可通過________進入細胞核并發(fā)揮作用，則丁蛋白可能是____________________(至少寫三種)。

(5)丙蛋白與多糖結合形成的物質具有信息交流、增加黏著性等功能，若該細胞為癌細胞，則丙的含量會____________。

(6)若該細胞為下丘腦細胞，其分泌的甲蛋白作用于垂體，則甲蛋白可能為__________________(寫兩種)。

(7)甲、乙、丙、丁四種蛋白質功能不同的根本原因是________________。

查看答案和解析>>

同步練習冊答案