【題目】下圖表示植物生長素濃度對植物生長的促進作用的關系。依此圖回答頂端優(yōu)勢現(xiàn)象的產生是側芽的生長素濃度進入圖中的哪個區(qū)間的結果（ ）
A.O～A區(qū)間
B.O～B區(qū)間
C.進入大于OB區(qū)間
D.進入大于OA區(qū)間

【答案】C
【解析】頂端優(yōu)勢現(xiàn)象產生的原因是：頂芽產生的生長素向下運輸，大量積累在側芽部位，因側芽對生長素較敏感，因此高濃度的生長素使側芽的生長受到抑制，所以側芽的生長素濃度大于OB區(qū)間時則產生頂端優(yōu)勢現(xiàn)象，A、B、D三項均錯誤，C項正確。
【考點精析】本題主要考查了生長素的作用以及作用的兩重性的相關知識點，需要掌握生長素的作用：表現(xiàn)出兩重性（低濃度促進生長，高濃度抑制生長）：既可促進生長也可抑制生長；既能促進發(fā)芽，也能抑制發(fā)芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果才能正確解答此題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】植物根毛細胞內能產生ATP的細胞結構有

①細胞質基質 ②線粒體 ③葉綠體 ④核糖體

A. ①②③ B. ②③ C. ①② D. ②③④

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】埃博拉病毒屬于RNA病毒，可引起人類和靈長類動物發(fā)生當今世界上最致命的病毒性出血熱。下列屬于埃博拉病毒、炭疽桿菌與酵母菌共性的是（ ）

A．遺傳物質的基本組成單位相同

B．基因都位于染色體上

C．均只含有一種細胞器

D．均具有完整的結構

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為了調查某一地區(qū)鼠群的數(shù)量，常采用“標志重捕法”。第一次捕獲100只，并進行標志，然后放回原地區(qū)；過一段時間后，第二次捕獲20只，其中有標志鼠2只。則可以推斷該地區(qū)鼠群約為

A. 200只 B. 400只 C. 1000只 D. 2000只

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某植物幼苗根部橫放一段時間后顯微鏡下的部分細胞圖，下列敘述正確的是（ ）
A.該細胞圖是植物幼苗根部的顯微鏡下橫切片圖
B.重力的方向是自b→a
C.b側細胞的細胞周期短
D.生長素在根部a側與b側的作用效果相同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某人能看懂文字和聽懂別人的淡話，但不能用詞語表達自己的思想，這表明他的大腦受到損傷，受傷的區(qū)域是（ ）

A. 大腦皮層運動區(qū)

B. 大腦皮層S區(qū)

C. 大腦皮層內側面某一特定區(qū)域

D. 大腦皮層H區(qū)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某科研小組在研究植物頂端優(yōu)勢現(xiàn)象時，將大小相近的同種植物分為①②③三組，分別進行如下處理：①摘除頂芽；②保留頂芽，用2 mg/L的細胞分裂素處理側芽；③保留頂芽。實驗結果如圖所示，根據(jù)曲線可以得到的結論是（ ）
A.細胞分裂素只作用于側芽
B.細胞分裂素在一定程度上可緩解頂端優(yōu)勢
C.細胞分裂素能抑制側芽的生長
D.生長素和細胞分裂素的作用相同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示細胞內某些有機物的元素組成和功能關系，其中A，B代表，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子，X、Y、Z、P分別為構成生物大分子的基本單位，請回答下列問題：

（1）圖中X被形容為“生命的燃料”，它是 ， I在人體細胞中是 ， 小麥種子中主要是指 ．
（2）A代表的元素有 ， Y的名稱是 ， Y和Z在化學組成上的區(qū)別是 ．
（3）以人口腔上皮細胞為材料，觀察Ⅱ和Ⅲ在細胞中的分布，常用對細胞進行染色，細胞核被染成色，細胞質被染成色．
（4）舉例說明Ⅳ承擔的三種不同的功能 ．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究表明，Ca2+ 可使生長素向Ca2+含量高的部位運輸。現(xiàn)將燕麥幼苗進行如圖所示處理，并放置于黑暗條件下培養(yǎng)。請回答：
（1）一段時間后，上圖中根的生長狀況為(向右彎曲/向左彎曲/豎直向下）。為使本實驗結果更具說服力，對照組的設置是：將含Ca2+ 的瓊脂塊換為 ， 其他條件不變。
（2）若要探究單側光與Ca2+ 對根生長的影響大小，在右圖的基礎上，實驗組還應在根的（左/右）側給予單側光照射，一段時間后，若根(向右彎曲/向左彎曲/豎直向下），則單側光對根生長的影響較大。
（3）若將胚芽鞘水平放置，將含Ca2+ 的瓊脂塊放在胚芽鞘的遠地側，一段時間后，觀察胚芽鞘的生長情況，本實驗的目的是探究。若胚芽鞘背地生長，則說明。

查看答案和解析>>

同步練習冊答案