【題目】某池塘內(nèi)草魚(yú)種群增長(zhǎng)速率的變化規(guī)律如圖所示。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A.無(wú)論T2之前數(shù)據(jù)如何，T2~T3和T3~T5時(shí)間段內(nèi)種群數(shù)量都是逐漸上升

B.T5時(shí)增加餌料的投放，池塘草魚(yú)的環(huán)境容納量保持不變

C.T3時(shí)草魚(yú)的種群密度約為T(mén)5時(shí)對(duì)應(yīng)種群密度的一半

D.調(diào)查草魚(yú)的種群密度時(shí)，網(wǎng)眼太大常使調(diào)查值偏小

【答案】B

【解析】

由圖示可知，自變量是時(shí)間，因變量是種群增長(zhǎng)速率，根據(jù)草魚(yú)種群增長(zhǎng)速率的變化規(guī)律推測(cè)該種群呈“S”型增長(zhǎng)，T3時(shí)刻對(duì)應(yīng)的種群增長(zhǎng)速率最大，此時(shí)對(duì)應(yīng)的種群數(shù)量為K/2，T5時(shí)刻的種群增長(zhǎng)速率為0，對(duì)應(yīng)的種群數(shù)量為K值。

據(jù)分析可知，無(wú)論T2之前數(shù)據(jù)如何，T2~T3和T3~T5時(shí)間段內(nèi)種群增長(zhǎng)速率不為0，說(shuō)明種群數(shù)量都在增長(zhǎng)，A正確；T5時(shí)種群的出生率等于死亡率，對(duì)應(yīng)的種群數(shù)量為K，若增加餌料的投放，則種群數(shù)量會(huì)增加，B錯(cuò)誤；T3時(shí)草魚(yú)的種群數(shù)量為K/2，T5時(shí)草魚(yú)的種群數(shù)量為K，因此，T3時(shí)草魚(yú)的種群密度約為T5時(shí)對(duì)應(yīng)種群密度的一半，C正確；調(diào)查草魚(yú)的種群密度時(shí)，網(wǎng)眼太大會(huì)使幼體逃脫，從而導(dǎo)致調(diào)查值偏小，D正確；因此，本題答案選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】把蠶豆植株放在濕潤(rùn)的空氣中照光一段時(shí)間后，取蠶豆葉下表皮制作臨時(shí)裝片，先在 清水中觀察，然后用 0.3g/mL 蔗糖溶液取代清水，繼續(xù)觀察，結(jié)果如下圖所示。對(duì)此現(xiàn)象 的推斷最合理的是

A. 保衛(wèi)細(xì)胞由于失水，從而導(dǎo)致氣孔開(kāi)放

B. 蔗糖溶液中保衛(wèi)細(xì)胞因失水而形態(tài)發(fā)生改變,從而導(dǎo)致氣孔關(guān)閉

C. 葉片在清水中蒸騰作用減弱導(dǎo)致氣孔開(kāi)放

D. 蔗糖進(jìn)入保衛(wèi)細(xì)胞后，細(xì)胞吸水導(dǎo)致氣孔關(guān)閉

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示某植物細(xì)胞有絲分裂某時(shí)期的圖示。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

D

（1）圖A表示細(xì)胞分裂的________期，判斷的依據(jù)是_________________________ ；

（2）圖D中C~D產(chǎn)生的原因是_______________________。

（3）圖B的下一個(gè)時(shí)期最顯著的特點(diǎn)是____，與此結(jié)構(gòu)的形成直接有關(guān)的細(xì)胞器是___.

（4）圖A時(shí)期中染色體、DNA與染色單體之間的數(shù)目關(guān)系比是_____________。與A時(shí)期具有相同比例的時(shí)期是________，請(qǐng)把該時(shí)期的簡(jiǎn)易圖在C中畫(huà)出來(lái)________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】已知某種昆蟲(chóng)的有眼（A）與無(wú)眼（a）、正常剛毛（B）與小剛毛（b）、正常翅（E）與斑翅（e）這三對(duì)相對(duì)性狀各受一對(duì)等位基因控制�，F(xiàn)有三個(gè)純合品系：①aaBBEE、②AAbbEE和③AABBee。假定不發(fā)生染色體變異和染色體交換，回答下列問(wèn)題：

（1）若A/a、B/b、E/e這三對(duì)等位基因都位于常染色體上，請(qǐng)以上述品系為材料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)確定這三對(duì)等位基因是否分別位于三對(duì)染色體上。（要求：寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)思路、預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果、得出結(jié)論）________

（2）假設(shè)A/a、B/b這兩對(duì)等位基因都位于X染色體上，請(qǐng)以上述品系為材料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)對(duì)這一假設(shè)進(jìn)行驗(yàn)證。（要求：寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)思路、預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果、得出結(jié)論）_______________

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某地凈化生活污水的生態(tài)處理技術(shù)示意圖�；卮鹣旅娴膯�(wèn)題：

（1）全封閉預(yù)處理系統(tǒng)中微生物的主要功能是____________，所選擇微生物的呼吸方式主要是____________呼吸。

（2）研究發(fā)現(xiàn)人工濕地中蘆葦與綠藻等分布在不同的水層，體現(xiàn)了群落的____________結(jié)構(gòu)；為保證該地生態(tài)凈化功能正常進(jìn)行，需嚴(yán)格控制每日的生活污水處理量，原因是_________________。

（3）請(qǐng)完成下圖中該人工濕地的部分碳循環(huán)圖解：

_______

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】ARC、M、N基因在心肌細(xì)胞中特異性表達(dá)，缺血、缺氧時(shí)，M基因會(huì)過(guò)度表達(dá)產(chǎn)生過(guò)多的miR223，發(fā)生相應(yīng)變化，如下圖。以下說(shuō)法正確的是

A.催化過(guò)程①的酶可特異性識(shí)別并結(jié)合在基因的起始密碼子上

B.核酸雜交分子1和2中的堿基對(duì)不同

C.缺血、缺氧時(shí)，②過(guò)程因缺失模板而受阻，使心肌細(xì)胞死亡，心力衰竭

D.圖中的HRCR可促進(jìn)ARC基因完成過(guò)程①、②，有望成為減緩心力衰竭的新藥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】現(xiàn)有如下品系特征的幾種果蠅，已知表中所列性狀的遺傳涉及兩對(duì)等位基因。研究人員通過(guò)不同品系果蠅的雜交實(shí)驗(yàn)，闡明了相關(guān)基因的遺傳規(guī)律。

品系名稱(chēng)

品系的部分性狀特征

裂翅

灰體、裂翅

黑檀體

黑檀體、直翅

野生型

灰體、直翅

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)選擇果蠅作為實(shí)驗(yàn)材料的原因是：__________________________（至少寫(xiě)出兩點(diǎn)）。

(2)科學(xué)家通過(guò)實(shí)驗(yàn)確定了裂翅基因位于常染色體上。在此基礎(chǔ)上繼續(xù)研究，完成了下列實(shí)驗(yàn)：

經(jīng)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)F2中裂翅品系∶野生型＝2∶5。由上述實(shí)驗(yàn)可推出直翅性狀由_____性基因控制。F2中裂翅品系∶野生型＝2∶5的原因最可能是________________________。

(3)若要確定黑檀體基因是在X染色體上還是在常染色體上，請(qǐng)選擇表中的果蠅品系設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究。

實(shí)驗(yàn)方案：______________________________________________________。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：______________________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖示培育基因工程細(xì)菌制造人生長(zhǎng)激素的基本流程。

（1）“目的基因”是__________________，受體細(xì)胞是_____________________。

（2）“目的基因”的獲取既可以從生物活細(xì)胞內(nèi)直接獲取，也可以人工合成。在從生物體內(nèi)獲取“目的基因”時(shí)，首先應(yīng)在生物體DNA上準(zhǔn)確定位到“目的基因”，然后再利用_______________________酶進(jìn)行切取，此酶作用部位是DNA分子的____________________鍵。如果人工合成“目的基因”時(shí)，通常是以目的基因轉(zhuǎn)錄的__________________為模板，在_______________酶的作用下形成互補(bǔ)的單鏈DNA，然后在_________________酶的作用下合成雙鏈DNA。

（3）基因工程中，常選用__________________作為目的基因的運(yùn)載體，把目的基因連接到運(yùn)載體的酶稱(chēng)為_____________________酶。

（4）在實(shí)際操作過(guò)程中，可能獲得的得3種形式的重組DNA分子，分別是____________________________，因此需要對(duì)拼接產(chǎn)物時(shí)行分離提純。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】回答下列有關(guān)微生物的問(wèn)題。

苯酚（C6H5OH）是廣泛存在于化工行業(yè)廢水中的一種污染物。為了分離和純化高效分解苯酚的細(xì)菌。科研人員進(jìn)行了下圖所示的相關(guān)試驗(yàn)。（實(shí)驗(yàn)中的LB培養(yǎng)基能使菌種成倍增加）

（1）該實(shí)驗(yàn)需要用到的實(shí)驗(yàn)儀器有：錐形瓶、培養(yǎng)皿、_________________（寫(xiě)出2種即可，但必須是微生物培養(yǎng)專(zhuān)用）。

（2）理論上，步驟②中的LB培養(yǎng)基含有的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)除了碳源外，還有__________等。

A. 氮源 B. 激素 C. 酶 D. 生長(zhǎng)因子 E.伊紅美藍(lán)

（3）步驟③培養(yǎng)基成分中的苯酚作為細(xì)菌培養(yǎng)唯一的____________；步驟③和④中的培養(yǎng)基最主要的成分差異是后者添加了____________。步驟②、③、④的培養(yǎng)基必須經(jīng)過(guò)滅菌，其具體要求是____________。

（4）經(jīng)步驟④培養(yǎng)后的菌落如圖，則接種時(shí)甲、乙、丙三個(gè)區(qū)域的操作順序是____________。多次劃線后，最終可以得到由一個(gè)細(xì)胞繁殖而來(lái)的____________。

（5）步驟④的目的是____________；經(jīng)過(guò)步驟⑤培養(yǎng)后，應(yīng)該從殘余苯酚濃度___________的培養(yǎng)瓶中再分離、再培養(yǎng)目的菌株。

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