【題目】回答下列(一)、(二)小題:

(一)回答以菊花莖段為材料進行組織培養(yǎng)的有關(guān)問題:

1)在配制MS培養(yǎng)基時,通常先將各種藥品配制成濃度為配方5~10倍的__________,這樣配制的主要優(yōu)點是__________A 便于低溫保存 B 延長使用時間 C 降低稱量誤差 D 減少雜菌污染)。從培養(yǎng)基的作用看,在MS培養(yǎng)基中定量添加BANAA后的培養(yǎng)基屬于___________培養(yǎng)基。

2)從自然界中獲取的菊花莖段,須先用70%乙醇等進行消毒,最后用__________進行清洗。將莖段插入培養(yǎng)基的過程須在______中的酒精燈火焰旁進行,以保證無菌環(huán)境。

3)從帶芽的莖段上長出叢狀苗____________(填需要不需要)經(jīng)歷脫分化,長出的叢狀苗需__________后,再轉(zhuǎn)入培養(yǎng)基中繼續(xù)培養(yǎng)。

4)實驗中選用BANAA而不用植物中存在的天然激素的原因是_____________________

(二)腺病毒能引起人呼吸系統(tǒng)不適等癥狀,但致死率低。研究發(fā)現(xiàn)該病毒可作為基因工程的載體。陳薇等科學(xué)家研發(fā)了以人5型腺病毒(Ad5)為載體的重組新冠疫苗,這是國內(nèi)第一個進入臨床試驗階段的新冠疫苗。腺病毒載體疫苗生產(chǎn)過程示意圖如下:

回答下列問題:

1)在制備人腎上皮細胞系(293細胞)時,發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)一段時間,細胞鋪滿培養(yǎng)瓶后不再分裂,這種現(xiàn)象稱為__________。出現(xiàn)此現(xiàn)象后,需用__________處理,得到細胞懸液,再進行__________培養(yǎng),以獲得更多的293細胞。

2)新冠病毒為RNA病毒,其遺傳物質(zhì)不能直接拼接到質(zhì)粒上,因此在制備以上疫苗時需先通過___________過程獲得相應(yīng)的DNA。構(gòu)建重組腺病毒穿梭質(zhì)粒,可使用雙酶切法,使之產(chǎn)生__________的粘性末端,以提高目的基因與質(zhì)粒重組的成功率。據(jù)圖可知需將___________導(dǎo)入293細胞,從而獲得轉(zhuǎn)基因腺病毒。

3)檢測轉(zhuǎn)基因腺病毒攜帶的目的基因是否在人體細胞內(nèi)表達,可檢測細胞內(nèi)是否含有相應(yīng)的__________或抗原分子,若檢測抗原分子可用__________技術(shù)獲得特異性探針。

【答案】母液 C 發(fā)芽(生芽) 無菌水 超凈臺 不需要 分株 BANAA是人工合成激素,植物沒有相關(guān)分解酶,作用時間長,效果明顯 接觸抑制 胰蛋白酶 傳代 逆轉(zhuǎn)錄 不同 重組腺病毒穿梭質(zhì)粒和輔助質(zhì)粒 mRNA 單克隆抗體制備

【解析】

1、植物組織培養(yǎng)的過程:離體的植物組織、器官或細胞(外植體)脫分化形成愈傷組織,再分化形成胚狀體,最后長出完整植株(新植體)。

2、植物組織培養(yǎng)的條件:①細胞離體和適宜的外界條件(如適宜溫度、適時的光照、pH和無菌環(huán)境等);②一定的營養(yǎng)(無機、有機成分)和植物激素(生長素和細胞分裂素)。決定植物脫分化和再分化的關(guān)鍵因素是植物激素的種類和比例,特別是生長素和細胞分裂素的協(xié)同作用在組織培養(yǎng)過程中非常重要,被稱為激素杠桿。

3、動物細胞培養(yǎng)的過程:取動物組織塊剪碎組織用胰蛋白酶處理分散成單個細胞制成細胞懸液轉(zhuǎn)入培養(yǎng)液中(原代培養(yǎng))放入二氧化碳培養(yǎng)箱培養(yǎng)貼滿瓶壁的細胞用酶分散為單個細胞,制成細胞懸液轉(zhuǎn)入培養(yǎng)液(傳代培養(yǎng))放入二氧化碳培養(yǎng)箱培養(yǎng)。

4、基因工程技術(shù)的基本步驟:(1)目的基因的獲。悍椒ㄓ袕幕蛭膸熘蝎@取、利用PCR技術(shù)擴增和人工合成;(2)基因表達載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達載體包括目的基因、啟動子、終止子和標記基因等;(3)將目的基因?qū)胧荏w細胞:根據(jù)受體細胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣。將目的基因?qū)胫参锛毎姆椒ㄓ修r(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱游锛毎钣行У姆椒ㄊ秋@微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛毎姆椒ㄊ歉惺軕B(tài)細胞法;(4)目的基因的檢測與鑒定:分子水平上的檢測:①檢測轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).個體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等。

(一)(1MS培養(yǎng)基由大量元素、微量元素和有機成分組成,也可將大量元素、微量元素和有機成分分別配制成濃度為配方的5~10倍的母液,用時稀釋,這樣配制的主要優(yōu)點是降低稱量誤差(即C)。MS培養(yǎng)基中定量添加BANAA后的培養(yǎng)基屬于發(fā)芽培養(yǎng)基,MS培養(yǎng)基中定量添加NAA后的培養(yǎng)基屬于生根培養(yǎng)基。

2)從自然界中獲取的菊花莖段,須先用70%乙醇等進行消毒,再放入5%次氯酸鈉溶液浸泡,然后用另一5%次氯酸鈉溶液浸泡,最后在超凈臺中用無菌水清洗,將莖的切斷培養(yǎng)在生芽培養(yǎng)基中。

3)從帶芽的莖段上長出叢狀苗不需要經(jīng)歷脫分化,長出的叢狀苗需要分株后,再轉(zhuǎn)入生根培養(yǎng)基中繼續(xù)培養(yǎng)。

4)實驗中使用的是人工合成的BANAA,是由于植物沒有相關(guān)分解酶,作用時間長,效果明顯。

(二)(1)細胞鋪滿瓶壁時,會出現(xiàn)接觸抑制現(xiàn)象,此時需要胰蛋白酶處理,得到細胞懸液,再進行傳代培養(yǎng),已獲得更多的細胞。

2)新冠病毒是單鏈的RNA病毒,而質(zhì)粒是雙鏈的DNA,因此需要將RNA通過逆轉(zhuǎn)錄得到相應(yīng)的DNA才能拼接到質(zhì)粒上。構(gòu)建重組腺病毒穿梭質(zhì)粒,使用雙酶切法產(chǎn)生不同的粘性末端,這樣可以避免目的基因和質(zhì)粒自身連接以及目的基因和質(zhì)粒反向連接,提高目的基因與質(zhì)粒重組的成功率。據(jù)圖可知需將重組腺病毒穿梭質(zhì)粒和輔助質(zhì)粒導(dǎo)入受體細胞293細胞內(nèi)。

3)基因的表達包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個過程,因此檢測目的基因是否在人體細胞內(nèi)表達,可檢測細胞內(nèi)是否含有相應(yīng)的mRNA或抗原分子,檢測抗原分子的方法是抗原-抗體雜交法,可用單克隆抗體制備技術(shù)獲得特異性探針。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】根據(jù)圖示分析a、b、c、d四個瓊脂塊中的生長素含量,正確的結(jié)論是

A. a>b>c B. c>b>d C. b>a>c D. a=b=c

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【題目】某實驗基地水庫中放養(yǎng)了一批羅非魚之后有人在該水庫中放生了一種大型肉食性魚,一段時間后,羅非魚種群數(shù)量達到了相對穩(wěn)定狀態(tài)K0是沒釋放大型肉食性魚前的理想環(huán)境容納量請回答下列問題:

1)水庫中的所有羅非魚形成一個_____________,其特征包括數(shù)量特征____________等,調(diào)查羅非魚的數(shù)量可以采用___________________

2)據(jù)圖判斷,羅非魚在a~c段大致呈___________型增長,大型肉食性魚最可能是_____________時間點放入水庫的,判斷依據(jù)是______________________________。

3)在捕食等壓力下,羅非魚種群的環(huán)境容納量更接近____________________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】荔枝品種繁多,其中“掛綠”、“桂味” 及“糯米糍”有“荔枝三杰”之稱。荔枝果皮褐變是限制長期儲運、降低品質(zhì)的主要因素。經(jīng)研究,pH、溫度均是影響果皮褐變的因素,其中pH的作用機理、溫度影響果皮褐變的實驗結(jié)果如下圖甲、圖乙所示。

1)根據(jù)圖甲分析,不法商販使用硫酸處理褐變荔枝的原因是_________________。

2)研究發(fā)現(xiàn)荔枝果皮中存在多酚氧化酶,它能夠?qū)⒁恍o色物質(zhì)氧化成褐色從而產(chǎn)生果皮褐變,結(jié)合圖乙的實驗結(jié)果,相比30℃,預(yù)測升溫為35℃時,荔枝褐變的面積百分率將________________。

3)研究發(fā)現(xiàn)機械損傷會加速“掛綠”荔枝的褐變,請完成下列驗證實驗。

(實驗步驟)

_______________________________________________________________

A組正常保鮮處理,B____________________________處理;

③將兩組荔枝放在相同且適宜的環(huán)境靜置,一段時間后,測量并記錄兩組荔枝的_______________________

(實驗結(jié)果與結(jié)論)

____________________________,則證明機械損傷會加速“掛綠荔枝的褐變。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】利用不同的處理使神經(jīng)纖維上膜電位產(chǎn)生不同的變化,處理方式及作用機理如下:①利用藥物Ⅰ阻斷Na+通道;②利用藥物Ⅱ阻斷K+通道;③利用藥物Ⅲ打開Cl-通道,導(dǎo)致Cl-內(nèi)流;④將神經(jīng)纖維置于稍低濃度的Na+溶液中。上述處理方式與下列可能出現(xiàn)的結(jié)果對應(yīng)正確的是

A.——①,乙——②,丙——③,丁——

B.——④,乙——①,丙——②,丁——

C.——③,乙——①,丙——④,丁——

D.——④,乙——②,丙——-③,丁——

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某科研小組在夏季高溫的種植基地研究不同肥料組合對獼猴桃植株光合作用強度的影響,實驗中將生長發(fā)育正常且基本一致的獼猴桃植株每5株作為一組,進行如下處理:對照組所用NP=10.5;NPK1組所用NPK=10.51;NPK2組所用NPK=10.52NPK3組所用NPK=10.53。各組肥料在當年6月和8月分2次施入。實驗結(jié)果如下圖所示;卮鹣铝袉栴}:

1)光照強度在400~500 μmol·m-2·s-1之間時,影響獼猴桃植株凈光合速率的外界因素有______________________。

2)光照強度在500~1 500 μmol·m-2·s-1之間時,與對照組相比,栽培獼猴桃時增施K肥可提高凈光合速率和______________________。研究發(fā)現(xiàn)給獼猴桃植株增施K肥可提高暗反應(yīng)速率,作用機理是:一方面增施K肥可能________________(填增大減小)葉片氣孔導(dǎo)度,另一方面葉綠體中CO2C5結(jié)合形成C3的速率提高,這表明增施K肥可能______________________

3)由實驗結(jié)果可知,在適宜光照強度下栽培獼猴桃,為了增加產(chǎn)量可采取的有效措施是______________________。

4)獼猴桃產(chǎn)量受多種因素影響,施用P肥可提高光合速率,從結(jié)構(gòu)角度分析,P形成磷脂進而______________________;從能量代謝角度分析,P利于光反應(yīng)產(chǎn)物中______________________的合成。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是某農(nóng)作物葉片凈光合速率(Pn,以吸收速率表示)與胞間濃度(Ci)的日變化曲線。請回答以下問題:(不考慮濃度對呼吸速率的影響)

1)與11點相比,13點的C5含量_____________(選填“升高”或者“降低”),原因是_______________________________________。

217點后ci值快速增加的原因是_______________________________________

3)據(jù)圖分析,該農(nóng)作物在圖示所示時間里有機物_____________(選填“是”或者“否”)有積累,如果要進一步提高農(nóng)作物的產(chǎn)量,請根據(jù)圖中實驗數(shù)據(jù)變化提出兩項合理的措施,并說出依據(jù)。_____________________________________________________________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示某植物葉肉細胞在光照強度分別為ab、c、d時,單位時間內(nèi)葉肉細胞CO2釋放量和葉綠體O2產(chǎn)生量的變化。下列敘述正確的是(

A.光照強度為a時,該植物葉肉細胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的細胞器有兩種

B.光照強度為b時,該植物葉肉細胞的光合速率等于呼吸速率

C.光照強度為c時,葉綠體消耗的CO2量與線粒體產(chǎn)生的CO2量相等

D.光照強度為d時,該植物葉肉細胞光合速率與呼吸速率的比為3:4

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】野生生菜通常為綠色,遭遇低溫或干旱等逆境時合成花青素,使葉片變?yōu)榧t色。花青素能夠通過光衰減保護光合色素,還具有抗氧化作用。人工栽培的生菜品種中,在各種環(huán)境下均為綠色。科研人員對其機理進行了研究。

1)用野生型深紅生菜與綠色生菜雜交,F1自交,F2中有7/16的個體始終為綠色,9/16的個體為紅色。

①本實驗中決定花青素有無的基因位于___________對同源染色體上。

②本實驗獲得的F2中雜合綠色個體自交,后代未發(fā)生性狀分離,其原因是:_________________。

2F2自交,每株的所有種子單獨種植在一起可得到一個株系。所有株系中,株系內(nèi)性狀分離比為3:1的占___________________(比例),把這樣的株系保留,命名為1號、2__________

3)取1號株系中綠色與深紅色個體進行DNA比對,發(fā)現(xiàn)二者5號染色體上某基因存在明顯差異,如下圖所示。

據(jù)圖解釋:1號株系中綠色個體的r1基因編碼的r1蛋白喪失功能的原因 ___________________ 。

4)進一步研究發(fā)現(xiàn),與生菜葉色有關(guān)的R1R2基因編碼的蛋白質(zhì)相互結(jié)合成為復(fù)合體后,促進花青素合成酶基因轉(zhuǎn)錄,使生菜葉片呈現(xiàn)深紅色。在以上保留的生菜所有株系中都有一些紅色生菜葉色較淺,研究人員從中找到了基因R3,發(fā)現(xiàn)R3基因編碼的蛋白質(zhì)也能與R1蛋白質(zhì)結(jié)合。據(jù)此研究人員做出假設(shè):R3蛋白與R2蛋白同時結(jié)合R1蛋白上的不同位點,且R1R2R3復(fù)合物不能促進花青素合成酶基因轉(zhuǎn)錄。為檢驗假設(shè),研究人員利用基因工程技術(shù)向淺紅色植株中轉(zhuǎn)入某一基因使其過表達,實驗結(jié)果如下。

受體植株

轉(zhuǎn)入的基因

轉(zhuǎn)基因植株葉色

淺紅色植株(R1R1R2R2R3R3

R1

深紅色

淺紅色植株(R1R1R2R2R3R3

R2

深紅色

實驗結(jié)果是否支持上述假設(shè),如果支持請說明理由,如果不支持請?zhí)岢鲂碌募僭O(shè) ______________________________

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