【題目】某校興趣小組為“探究酵母菌的呼吸方式”設(shè)計了如下實驗:向甲、乙兩氣球中分別注入10mL含酵母菌的培養(yǎng)液、10mL加熱煮沸后冷卻的含死的酵母菌的培養(yǎng)液,再向氣球中分別注入適量相等的氧氣,扎緊氣球,將整個裝置置于20℃的恒溫水浴中,記錄實驗開始后燒杯中液面變化量.實驗裝置如圖所示:下列相關(guān)敘述不正確的是

A.甲、乙形成對照以消除各種環(huán)境因素的變化帶來的實驗誤差

B.實驗剛開始的較短時間內(nèi)氧氣充足,甲、乙兩燒杯內(nèi)液面不會發(fā)生明顯變化

C.在較長時間后,甲的液面下降,乙保持不變

D.該裝置還可以用來“探究酵母菌進行需氧呼吸的最適溫度”

【答案】C

【解析】甲、乙形成對照以消除各種環(huán)境因素的變化帶來的實驗誤差,A正確;實驗開始的一段時間內(nèi)氧氣充足,甲由于進行有氧呼吸,不會導(dǎo)致液面的改變,所以在開始的一段時間甲、乙兩燒杯內(nèi)液面都沒有發(fā)生變化,B正確;在較長時間后,由于甲裝置的酵母菌進行無氧呼吸,導(dǎo)致氣球的體積增大,所以兩燒杯內(nèi)液面甲升高,乙沒有發(fā)生變化,C錯誤;該裝置還可以用來探究酵母菌進行無氧呼吸的最適溫度,D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)實驗的敘述,正確的是( )

A.糖尿病人尿液中的糖,用班氏試劑檢測結(jié)果呈藍(lán)色沉淀

B.將稀鹽酸注入狗的血液中,引起促胰液素的分泌

C.給雌、雄親魚注射促性腺激素,促進卵和精子成熟

D.在葡萄糖溶液中加入活酵母提取液后,不可能產(chǎn)生CO2

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】用平板劃線法或稀釋涂布平板法都可以純化大腸桿菌,二者的共同點有

可以用相同的培養(yǎng)基

都需要使用接種針進行接種

都需要在火焰旁進行接種

都可以用來計數(shù)活菌

A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】不同的微生物對營養(yǎng)物質(zhì)的需要各不相同。下列有關(guān)一種以CO2為唯一碳源的自養(yǎng)微生物營養(yǎng)的描述中,不正確的是

A.氮源物質(zhì)為該微生物提供必要的氮素

B.水是該微生物的營養(yǎng)要素之一

C.無機鹽是該微生物不可缺少的營養(yǎng)物質(zhì)

D.碳源物質(zhì)也是該微生物的能源物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列四組生物中,細(xì)胞結(jié)構(gòu)最相似的是( )

A.變形蟲、水綿、香菇 B.煙草、草履蟲、大腸桿菌

C.小麥、番茄、大豆 D.酵母菌、靈芝、豌豆

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列對細(xì)胞分化的分析中,不正確的是( )

A.從細(xì)胞水平分析,細(xì)胞趨向?qū)iT化

B.從細(xì)胞器水平分析,種類、數(shù)目發(fā)生改變

C.從分子水平分析,根本原因是蛋白質(zhì)種類、數(shù)量發(fā)生改變

D.從個體水平分析,是生物個體發(fā)育的基礎(chǔ)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是果蠅細(xì)胞減數(shù)分裂圖,下列說法正確的是(

A. 圖I表示的細(xì)胞中有8條染色體,組成4個染色體組

B. 圖II表示的細(xì)胞中沒有同源染色體

C. a、b、c、d染色體的組成各不相同

D. 圖III可能是4個精細(xì)胞,也可能是1個卵細(xì)胞和三個極體

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是人體體溫調(diào)節(jié)機制示意圖.下列有關(guān)敘述正確的是

A.下丘腦是調(diào)節(jié)體溫的主要中樞,溫覺感受器只分布于皮膚

B.當(dāng)處于寒冷環(huán)境時,以物理方式①②和代謝方式③④⑤調(diào)節(jié)體溫

C.當(dāng)處于炎熱環(huán)境中,皮膚溫覺感受器通過中樞調(diào)節(jié)皮膚血管收縮,減少熱量吸收

D.當(dāng)出現(xiàn)皮膚的立毛肌收縮,骨骼肌非自主顫栗,則產(chǎn)熱增加,此時正常人體的散熱同時在增加

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】生物膜上的蛋白質(zhì)稱為膜蛋白.下列有關(guān)膜蛋白的敘述,錯誤的是( )

A.部分膜蛋白具有催化作用

B.膜蛋白在細(xì)胞膜內(nèi)外兩側(cè)對稱分布

C.載體的種類決定細(xì)胞主動運輸物質(zhì)的種類

D.膜蛋白的種類和含量決定了生物膜功能的復(fù)雜程度

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同步練習(xí)冊答案