【題目】根據(jù)有無(wú)核膜包被的細(xì)胞核，可以將細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞兩類(lèi)。下列關(guān)于原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的敘述，正確的是

A. 原核細(xì)胞的基因主要存在染色質(zhì)中

B. 原核細(xì)胞只進(jìn)行無(wú)絲分裂

C. 真核細(xì)胞和原核細(xì)胞進(jìn)行基因表達(dá)時(shí)都是先轉(zhuǎn)錄再翻譯

D. 只有真核細(xì)胞才可能遵循孟德?tīng)栠z傳規(guī)律

【答案】D

【解析】原核細(xì)胞沒(méi)有染色質(zhì)，遺傳物質(zhì)主要在擬核區(qū)，A錯(cuò)誤。原核細(xì)胞進(jìn)行的是二分裂，無(wú)絲分裂是真核細(xì)胞的分裂方式，B錯(cuò)誤。真核細(xì)胞是先轉(zhuǎn)錄再翻譯，而原核細(xì)胞是邊轉(zhuǎn)錄邊翻譯，C錯(cuò)誤。只有真核細(xì)胞才遵循孟德?tīng)栠z傳規(guī)律，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】精子形成過(guò)程中出現(xiàn)聯(lián)會(huì)現(xiàn)象時(shí)，DNA分子數(shù)與染色體數(shù)之比是（ ）

A. 1:1 B. 1:2 C. 2:1 D. 4:1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)酶和ATP的敘述，不正確的是

A. 酶的合成需要ATP供能，ATP的合成需要酶的催化

B. 酶和ATP的合成都離不開(kāi)細(xì)胞器

C. ATP的水解產(chǎn)物可以是某些酶的合成原料

D. 人成熟紅細(xì)胞不能合成酶，但可以合成ATP

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能關(guān)系的敘述正確的是

A. 真核細(xì)胞內(nèi)各種化學(xué)反應(yīng)都是在細(xì)胞器或細(xì)胞核中完成的

B. 位于細(xì)胞膜外側(cè)的糖蛋白不完全與細(xì)胞的識(shí)別作用有關(guān)

C. 細(xì)胞核是真核細(xì)胞代謝的控制中心，也是所有基因的存儲(chǔ)場(chǎng)所

D. 細(xì)胞內(nèi)新合成的多肽加工成蛋白質(zhì)離不開(kāi)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】

（1）圖中E含有的元素有 ，A是 ，A形成E的方式為 。

（2）圖中的F為 ，B是 ，B有 種。

（3）僅由E、F兩種物質(zhì)構(gòu)成的生物是 。

（4）E在細(xì)胞內(nèi)的合成受F、G、H中的 控制。

（5）圖中的C是 ，由C構(gòu)成的植物細(xì)胞內(nèi)的結(jié)構(gòu)物質(zhì)是__________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是將人的生長(zhǎng)激素基因?qū)爰?xì)菌B細(xì)胞內(nèi)制造“工程菌”示意圖，所用載體為質(zhì)粒A。已知細(xì)菌B細(xì)胞內(nèi)不含質(zhì)粒A，也不含質(zhì)粒A上的基因，質(zhì)粒A導(dǎo)入細(xì)菌B后，其上的基因能得到表達(dá)，根據(jù)圖示所給信息回答下列問(wèn)題：

（1）將目的基因和質(zhì)粒結(jié)合形成重組質(zhì)粒時(shí)，用同一種限制性?xún)?nèi)切酶分別切割目的基因和質(zhì)粒，露出相同的黏性末端，將切下的目的基因片段插入質(zhì)粒的切口處再加入適量的 ，使質(zhì)粒與目的基因結(jié)合成重組質(zhì)粒。

（2）目前把重組質(zhì)粒導(dǎo)入細(xì)菌細(xì)胞時(shí)，效率還不高；導(dǎo)入完成后得到的細(xì)菌，實(shí)際上有的根本沒(méi)有導(dǎo)入質(zhì)粒；有的導(dǎo)入的是普通質(zhì)粒A；只有少數(shù)導(dǎo)入的是重組質(zhì)粒。此處可以通過(guò)如下步驟來(lái)鑒別得到的細(xì)菌是否導(dǎo)入了質(zhì)粒A或重組質(zhì)粒：將得到的細(xì)菌涂抹在一個(gè)含有 的培養(yǎng)基上，能夠生長(zhǎng)的就是導(dǎo)入質(zhì)粒A或重組質(zhì)粒的，反之則沒(méi)有。此過(guò)程中體現(xiàn)了質(zhì)粒作為運(yùn)載體必須具備的兩個(gè)條件 、 。

（3）若進(jìn)一步鑒定證明細(xì)菌中導(dǎo)入的是普通質(zhì)粒A還是重組質(zhì)粒，將得到的細(xì)菌涂抹在一個(gè)含有 的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，若細(xì)菌 ，則導(dǎo)入的是普通質(zhì)粒。如果利用DNA分子雜交原理來(lái)證明此過(guò)程，應(yīng)該用 作為探針。

（4）使體外重組的DNA分子轉(zhuǎn)移到受體細(xì)胞內(nèi)，主要是借鑒 的途徑。

（5）目的基因表達(dá)成功后，“工程菌”明顯不同于細(xì)菌B。從變異的來(lái)源看，此變異屬于 。導(dǎo)入細(xì)菌B細(xì)胞中的目的基因成功表達(dá)的標(biāo)志是 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖為單克隆抗體生產(chǎn)過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）傳統(tǒng)制備抗體的方法是向動(dòng)物體內(nèi)反復(fù)注射某種抗原，使______________增殖、分化為漿細(xì)胞，漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體，然后從動(dòng)物________中分離所需抗體。

（2）與誘導(dǎo)植物原生質(zhì)體融合不同的是，②過(guò)程還可以使用____________進(jìn)行誘導(dǎo)融合。②過(guò)程誘導(dǎo)后，用選擇性培養(yǎng)基篩選出雜交瘤細(xì)胞，雜交瘤細(xì)胞的特點(diǎn)是_______________。

（3）給某患者連續(xù)隔周注射某種鼠源性單抗治療一種病毒感染性疾病，開(kāi)始時(shí)病毒量明顯減少，一段時(shí)間后，病毒量又開(kāi)始上升，上升的原因可能是病毒發(fā)生了_______，也可能是人體產(chǎn)生了能與鼠源性單抗特異性結(jié)合的_________，使鼠源性單抗不能發(fā)揮抗病毒作用。

（4）單克隆抗體的優(yōu)點(diǎn)是 ，研究人員可應(yīng)用________技術(shù)，改造鼠源性單抗分子的結(jié)構(gòu)，降低人體對(duì)鼠源性單抗的免疫反應(yīng)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】黑暗條件下生長(zhǎng)的水稻幼苗缺少的光合色素有

A. 葉綠素a與葉綠素b B. 葉綠素a與葉黃素

C. 葉綠素b與胡蘿卜素 D. 葉綠素a與胡蘿卜素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】"綠葉中色素的提取和分離" 實(shí)驗(yàn)中，相關(guān)操作及其目的不正確的是

A. 迅速研磨，可減少葉綠素的分解及提取液的揮發(fā)

B. 畫(huà)濾液細(xì)線(xiàn)要細(xì)、直，可防止色素帶之間部分重疊

C. 畫(huà)濾液細(xì)線(xiàn)需要重復(fù)，能使分離的色素帶更明顯

D. 層析液沒(méi)及濾液細(xì)線(xiàn)，能促進(jìn)色素隨層析液在濾紙上擴(kuò)散

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