【題目】如圖是真核細(xì)胞內(nèi)呼吸作用過(guò)程的圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)物質(zhì)X是_______,它可以通過(guò)植物的_______作用產(chǎn)生。
(2)物質(zhì)Y可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液發(fā)生的顏色變化為由藍(lán)色變成綠色再變成________。②和⑤過(guò)程中物質(zhì)Y產(chǎn)生的場(chǎng)所分別是________。
(3)人體內(nèi)不能進(jìn)行________(填序號(hào))過(guò)程。
(4)在細(xì)胞呼吸過(guò)程中,實(shí)現(xiàn)的能量轉(zhuǎn)換是有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能轉(zhuǎn)換成________。
(5)花盆里的土壤板結(jié)后,需要及時(shí)松土,其目的是促進(jìn)________(填序號(hào))過(guò)程的進(jìn)行,從而產(chǎn)生大量能量,有利于________的吸收。
【答案】 O2 光合 黃色 線粒體基質(zhì)和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) ⑤ 活躍的化學(xué)能和熱能 ③ 無(wú)機(jī)鹽
【解析】根據(jù)題意和圖示分析可知:①為有氧呼吸或無(wú)氧呼吸的第一階段,②為有氧呼吸第二階段,③為有氧呼吸的第三階段,④為無(wú)氧呼吸乳酸發(fā)酵,⑤無(wú)氧呼吸酒精發(fā)酵,X為氧氣,Y為二氧化碳。
(1)由圖可知,物質(zhì)X是氧氣,參與有氧呼吸第三階段,它可以通過(guò)植物的光合作用中水的光解產(chǎn)生。
(2)物質(zhì)Y二氧化碳可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液發(fā)生的顏色變化為由藍(lán)色變成綠色再變成黃色。②和⑤過(guò)程中物質(zhì)Y二氧化碳產(chǎn)生的場(chǎng)所分別是線粒體基質(zhì)和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)。
(3)人體內(nèi)可以進(jìn)行有氧呼吸和無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸,不能進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精過(guò)程即⑤過(guò)程,原因是人體缺乏該過(guò)程所需要的酶。
(4)在細(xì)胞呼吸過(guò)程中,實(shí)現(xiàn)的能量轉(zhuǎn)換是有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能轉(zhuǎn)換成活躍的化學(xué)能和熱能。
(5)花盆里的土壤板結(jié)后,需要及時(shí)松土,其目的是促進(jìn)③有氧呼吸的第三階段的進(jìn)行,從而產(chǎn)生大量能量,有利于無(wú)機(jī)鹽的吸收。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化,某研究性學(xué)習(xí)小組完成了A、B、C三組實(shí)驗(yàn).定期對(duì)不同培養(yǎng)液中的酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù),分別繪制出酵母菌細(xì)胞數(shù)目變化曲線依次為a、b、c,關(guān)于此圖的分析,不正確的是( 。
A.探究的課題可能是影響種群數(shù)量動(dòng)態(tài)變化的外界因素
B.三組的培養(yǎng)溫度可能不同,a組的培養(yǎng)溫度最適宜
C.三組的環(huán)境容納量可能不同,b組的環(huán)境容納量最大
D.三組的營(yíng)養(yǎng)初始供給可能不同,c組的營(yíng)養(yǎng)初始供給量最少
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為了探究一種新型堿性纖維素酶的去污效能,研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn),結(jié)果如下圖。由圖中實(shí)驗(yàn)結(jié)果能直接得出的結(jié)論是
A. 堿性纖維素酶對(duì)污布類型2的去污力最強(qiáng)
B. 不同類型洗衣粉影響堿性纖維素酶的去污力
C. 堿性纖維素酶對(duì)污布類型2、3的去污力不同
D. 加大酶用量可以顯著提高洗衣粉的去污力
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人類某遺傳病受一對(duì)基因(T、t)控制。3個(gè)復(fù)等位基因IA、IB 、i控制ABO血型,位于另一對(duì)染色體上。A血型的基因型有IAIA、IAi,B血型的基因型有IBIB、IBi,AB血型的基因型為IAIB,O血型的基因型為ii。兩個(gè)家系成員的性狀表現(xiàn)如下圖,Ⅱ-3 和Ⅱ-5均為AB血型,Ⅱ-4和Ⅱ-6均為O血型。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)該遺傳病的遺傳方式為________________。Ⅱ-2 基因型為Tt的概率為______。
(2)Ⅰ-5 個(gè)體有_____種可能的血型。Ⅲ-1 為Tt且表現(xiàn)A 血型的概率為________。
(3)如果Ⅲ-1 與Ⅲ-2 婚配,則后代為O 血型、AB 血型的概率分別為______、______。
(4)若Ⅲ-1 與Ⅲ-2 生育一個(gè)正常女孩,可推測(cè)女孩為B 血型的概率為_______。若該女孩真為B血型,則攜帶致病基因的概率為________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】研究人員在柑橘中發(fā)現(xiàn)一棵具有明顯早熟特性的變異株,決定以此為基礎(chǔ)培育早熟柑橘新品種。 請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)要判斷該變異株的育種價(jià)值,首先要確定它的_______________物質(zhì)是否發(fā)生了變化。
(2)在選擇育種方法時(shí),需要判斷該變異株的變異類型。如果變異株是個(gè)別基因的突變體,則可采用育種方法①,使早熟基因逐漸_______________,培育成新品種1。為了加快這一進(jìn)程,還可以采集變異株的_______________進(jìn)行處理,獲得高度純合的后代,選育成新品種2,這種方法稱為_______________育種。
(3)如果該早熟植株屬于染色體組變異株,可以推測(cè)該變異株減數(shù)分裂中染色體有多種聯(lián)會(huì)方式,由此造成不規(guī)則的_______________,產(chǎn)生染色體數(shù)目不等、生活力很低的______________,因而得不到足量的種子。即使得到少量后代,早熟性狀也很難穩(wěn)定遺傳。這種情況下,可考慮選擇育種方法③,其不足之處是需要不斷制備_______________,成本較高。
(4)新品種1與新品種3均具有早熟性狀,但其他性狀有差異,這是因?yàn)樾缕贩N1選育過(guò)程中基因發(fā)生了多次_______________,產(chǎn)生的多種基因型中只有一部分在選育過(guò)程中保留下來(lái)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將人的紅細(xì)胞放入蒸餾水中,一段時(shí)間后紅細(xì)胞破裂,主要原因是
A. 紅細(xì)胞具有水溶性 B. 紅細(xì)胞的液泡體積增大
C. 蒸餾水大量進(jìn)入紅細(xì)胞 D. 低溫時(shí)紅細(xì)胞膜流動(dòng)性增大
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于膜蛋白的敘述,錯(cuò)誤的是
A. 有些膜蛋白可作為載體將物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)進(jìn)出細(xì)胞
B. 膜蛋白都能移動(dòng)使生物膜具有一定的流動(dòng)性
C. 有些膜蛋白使專一的化學(xué)反應(yīng)能在生物膜上進(jìn)行
D. 膜蛋白的種類和數(shù)量決定了生物膜功能的復(fù)雜程度
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于機(jī)體水和無(wú)機(jī)鹽調(diào)節(jié)的敘述中正確的是
A.血漿滲透壓降低時(shí),引起口渴
B.機(jī)體失水時(shí),抗利尿激素分泌減少
C.血漿滲透壓降低時(shí),抗利尿激素增加
D.機(jī)體失水時(shí),血漿滲透壓升高
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題。
(1)如果圖甲中細(xì)胞A分泌的是促性腺激素(其化學(xué)本質(zhì)為糖蛋白),請(qǐng)?zhí)顚懪c細(xì)胞A合成、分泌該激素相關(guān)的細(xì)胞器_____________。
(2)如果圖甲中A分泌的是促胰液素,則細(xì)胞A是_____________細(xì)胞。若圖乙中的靶細(xì)胞是腎小管和集合管細(xì)胞則①表示的激素為_____________,該激素由_____________分泌,由_____________釋放。
(3)人類的糖尿病有Ⅰ和Ⅱ兩種主要類型,Ⅰ型是_____________細(xì)胞受損,分泌的__________(激素)減少;Ⅱ型患者胰島素濃度往往正;蚋哂谡V担瑒t其異常的物質(zhì)是圖乙中的_____________。
(4)若圖乙中①取自雄魚的垂體提取物,靶細(xì)胞為雌魚的卵巢細(xì)胞,則①______(“能”或“不能”)促進(jìn)雌魚卵的成熟和排放。若圖乙中①為甲狀腺激素,正在進(jìn)行負(fù)反饋調(diào)節(jié),則靶細(xì)胞可能是____________。
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