【題目】寨卡病毒是RNA病毒,該病毒會(huì)攻擊胎兒的神經(jīng)元,引起新生兒神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育缺陷。成年人感染寨卡病毒后,有低熱、關(guān)節(jié)疼痛等癥狀,機(jī)體會(huì)通過(guò)調(diào)節(jié)來(lái)清除體內(nèi)病毒。請(qǐng)分析回答:

1)若要對(duì)病毒進(jìn)行培養(yǎng)你認(rèn)為可行的方法是_________。

2)胚胎干細(xì)胞通過(guò)增殖、分化產(chǎn)生神經(jīng)元,其根本原因是__________。

3)寨卡病毒造成的胎兒神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育缺陷與缺少_________激素的效果很相似。發(fā)熱后,病人飲水較多,血漿滲透壓降低會(huì)直接刺激下丘腦中的滲透壓感受器,進(jìn)而使垂體釋放_______激素減少,導(dǎo)致尿量增加,利于毒素排出體外。

4)消滅侵入宿主細(xì)胞中的寨卡病毒,要依賴免疫系統(tǒng)產(chǎn)生的_______與宿主細(xì)胞親密接觸,使宿主細(xì)胞裂解死亡。

【答案】用活細(xì)胞(活組織、活胚胎)等活體培養(yǎng) 基因選擇性表達(dá) 甲狀腺 抗利尿 效應(yīng)T細(xì)胞

【解析】

1、細(xì)胞分化:在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程。

2、動(dòng)物和人體內(nèi)仍保留著少數(shù)具有分裂和分化能力的細(xì)胞,這些細(xì)胞叫做干細(xì)胞。

3、水鹽平衡的調(diào)節(jié)過(guò)程:

4、細(xì)胞免疫:

1)病毒不能獨(dú)立生存,只能寄生在活細(xì)胞內(nèi),故要對(duì)病毒進(jìn)行培養(yǎng)需用活細(xì)胞(活組織、活胚胎)等活體培養(yǎng)。

2)胚胎干細(xì)胞通過(guò)增殖、分化產(chǎn)生神經(jīng)元,細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因選擇性表達(dá)。

3)甲狀腺激素能促進(jìn)中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育,寨卡病毒造成的胎兒神經(jīng)發(fā)育缺陷與缺少甲狀腺激素的效果相似。發(fā)熱后,病人飲水較多,血漿滲透壓降低會(huì)直接刺激下丘腦中的滲透壓感受器,進(jìn)而使垂體釋放抗利尿激素減少,導(dǎo)致尿量增加,利于毒素排出體外。

4)消滅侵入宿主細(xì)胞中的寨卡病毒,要依賴免疫系統(tǒng)產(chǎn)生的效應(yīng)T細(xì)胞與宿主細(xì)胞密切接觸,使宿主細(xì)胞裂解死亡。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】請(qǐng)根據(jù)所給材料分析回答與體溫調(diào)節(jié)相關(guān)的問(wèn)題:

.冬泳是一項(xiàng)深受大眾喜愛的運(yùn)動(dòng)。冬泳時(shí)人體會(huì)啟動(dòng)一系列調(diào)節(jié)機(jī)制,維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)。

(1)人在水中感覺冷,機(jī)體產(chǎn)生冷覺的神經(jīng)中樞位于______,其產(chǎn)熱量______(填大于”、“等于”、“小于”)散熱量。

(2)人在水中會(huì)產(chǎn)生尿意,該感覺的產(chǎn)生______ (填“是”或“不是”)反射。

(3)冬泳過(guò)程中,機(jī)體需增加產(chǎn)熱,此時(shí)______分泌會(huì)增多,從而促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用葡萄糖,保證機(jī)體能量的供應(yīng)。

.小白鼠是恒溫動(dòng)物?茖W(xué)家們?cè)趯?shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn),如果破壞了小白鼠的脊髓,它仍然具有維持體溫恒定的能力;如果破壞了小白鼠的下丘腦,它就不再具有維持體溫恒定的能力了。

(1)這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了______。本實(shí)驗(yàn)的對(duì)照是______。

(2)下丘腦被破壞的小白鼠的體溫調(diào)節(jié)類型與下圖所示的______相同。

(3)研究者如何確定實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的體溫是否恒定?____________。

(4)研究者為了得出前面的結(jié)論,用多只小白鼠進(jìn)行了多次重復(fù)實(shí)驗(yàn),這樣做的目的是_____________________________________ 。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是生物圈中碳循環(huán)示意圖,下列相關(guān)分析正確的是(

A.生物圈通過(guò)碳循環(huán)實(shí)現(xiàn)碳元素的自給自足

B.A是消費(fèi)者, C是生產(chǎn)者,各成分間以CO2的形式傳遞碳元素

C. 對(duì)E過(guò)度開發(fā)利用會(huì)打破生物圈中碳平衡

D.a過(guò)程消耗的能量和b、c兩過(guò)程產(chǎn)生的能量值和基本持平

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】稗草為稻田中常見的惡性雜草,在其生長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生某些稱為化感物質(zhì)(DIMBOA)的代謝產(chǎn)物,抑制水稻的生長(zhǎng),最終導(dǎo)致水稻減產(chǎn)。請(qǐng)回答問(wèn)題:

1)從生態(tài)系統(tǒng)的成分分析,水稻和稗草屬于該生態(tài)系統(tǒng)中______,二者種間關(guān)系屬于______。

2)為研究DIMBOA影響水稻生長(zhǎng)的機(jī)制,科研人員進(jìn)行下述實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)一:將數(shù)量相同、長(zhǎng)勢(shì)相近的稗草與水稻種子均分為兩組:A組將水稻與稗草種子混合培養(yǎng);B組單獨(dú)培養(yǎng)稗草種子。待長(zhǎng)出第一片葉子后,將AB兩組分別轉(zhuǎn)入去離子水中,均培養(yǎng)45min,1.5h3h,分別測(cè)定兩組培養(yǎng)液中的DIMBOA含量,結(jié)果如圖1所示:

DIMBOA______組中的含量較高,推測(cè)______誘導(dǎo)DIMBOA基因表達(dá),致使化感物質(zhì)的含量明顯升高。

3)實(shí)驗(yàn)二:將不同濃度該物質(zhì)溶于培養(yǎng)水稻的水溶液中,一周后,對(duì)水稻的高度和鮮重進(jìn)行測(cè)量。

根據(jù)圖2實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示:隨DIMBOA濃度升高,株高和鮮重______。初步推測(cè)稗草抑制水稻生長(zhǎng)的生理機(jī)制:DIMBOA主要是通過(guò)抑制______過(guò)程,導(dǎo)致有機(jī)物積累減少,從而抑制了水稻的生長(zhǎng)和鮮重的增加,且DIMBOA對(duì)水稻的化感作用與其濃度呈______。

4)綜合上述研究,提出兩條可使水稻增產(chǎn)的思路:______

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在對(duì)某自然保護(hù)區(qū)內(nèi)甲、乙兩個(gè)不同物種的種群數(shù)最進(jìn)行了調(diào)查之后,又開展了連續(xù)4年的跟蹤調(diào)查,計(jì)算其L值(L=當(dāng)年末種群個(gè)體數(shù)量/前一年來(lái)種群個(gè)體數(shù)量),結(jié)果如圖所示。下列關(guān)于這4年調(diào)查期間的種群致最變化的敘述,錯(cuò)誤的是

A. 第1年末甲乙兩種群的增長(zhǎng)速度不一定相等

B. 第2年來(lái)乙種群數(shù)最不一定大于甲

C. 第3年來(lái)乙種群數(shù)量達(dá)到了最大值

D. 這4年中甲種群每年增加的數(shù)量是相等的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是某處沙丘發(fā)生自然演替過(guò)程中的三個(gè)階段,下列敘述正確的是

A. 從形成沙丘開始發(fā)生的演替是次生演替

B. 階段Ⅰ的沙丘上草本植物占優(yōu)勢(shì),群落尚未形成垂直結(jié)構(gòu)

C. 階段Ⅰ與階段Ⅱ的沙丘上生長(zhǎng)的植物種類完全不同

D. 階段Ⅲ沙丘上的群落對(duì)外界干擾的抵抗力穩(wěn)定性最強(qiáng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】使用催腐劑(含腐生細(xì)菌、真菌)有助于解決由焚燒秸稈、稻草等帶來(lái)的環(huán)境污染、土地 肥力下降等問(wèn)題。為探究催腐劑對(duì)植物落葉的分解作用,某研究小組將帶有落葉的表層土 壤均分為甲、乙、丙三組,其中甲組不作處理,澆上等量的蒸餾水,放在無(wú)菌且其他條件 適宜環(huán)境中,每隔一段時(shí)間測(cè)定未腐爛的落葉量,結(jié)果如圖所示。下列相關(guān)分析合理的是

A.乙組是對(duì)帶有落葉的表層土壤進(jìn)行了滅菌處理

B.甲組中參與落葉中有機(jī)物分解的生物都是細(xì)菌或真菌

C.丙組是一段時(shí)間后在滅菌的帶有落葉的表層土壤中加入了催腐劑

D.催腐劑降解秸稈產(chǎn)生的無(wú)機(jī)離子和 CO2 通過(guò)根系被植物吸收

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖甲表示麥芽糖酶催化麥芽糖水解的模型,圖乙表示在最適溫度下,麥芽糖酶的催化速率與麥芽糖量的關(guān)系。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )

A. 該模型能解釋酶的催化具有專一性,其中a代表麥芽糖酶

B. 限制f~g段上升的因素是酶的數(shù)量,故整個(gè)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)設(shè)置麥芽糖酶的量一定

C. 如果溫度升高或降低5 ℃,f點(diǎn)都將下移

D. 可用斐林試劑鑒定麥芽糖酶是否完成對(duì)麥芽糖的催化分解

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為顯微鏡下某植物細(xì)胞在30%蔗糖溶液中的示意圖.下列敘述中錯(cuò)誤的是( 。

A.若將該細(xì)胞置于40%蔗糖溶液中,B/A值將變小

B.若將該細(xì)胞置于清水中,A仍基本保持不變

C.A、B分別表示細(xì)胞壁和原生質(zhì)體長(zhǎng)度

D.實(shí)驗(yàn)中應(yīng)測(cè)量C/B值表示細(xì)胞失水程度

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同步練習(xí)冊(cè)答案